浙江卷

2013年浙江卷高考語文卷——房福建 浙江省寧波濱海國際合作學校

今年命題保留了去年的試題類型和卷面結(jié)構(gòu)，整體難度與去年基本持平。試卷在彰顯人文內(nèi)涵和能力立意的基礎(chǔ)上，嘗試自主多元的思維探究，打通了知識和能力的通道，把命題的點落在“應用”上，尤其是能更多地從學生的視角命意，讓高考回到了以學為本的正道。

一、平穩(wěn)而不凝固，變動而不唐突

今年試卷依舊分為語言文字運用、現(xiàn)代文閱讀、古代詩文閱讀和寫作四部分，依然是較為熟悉的26個小題，乍看“似曾相識”，然而細細推究，便不難發(fā)現(xiàn)一些試題的考查取向在悄然發(fā)生變化。

如第2題錯別字，需聯(lián)系語境仔細辨別，“登陸”的“陸”是否應該寫為“錄”，僅僅盯著“登陸電子郵箱”很可能產(chǎn)生莫衷一是的感覺，結(jié)合“使用銀行卡、會員卡時都需輸入密碼”來辨析，正確答案才能水落石出。倘若只會死記硬背，不會具體分析體味詞語語境意義，就難以做出正確選擇。所以看似平穩(wěn)的考點卻不凝固，而在悄無聲息處衡量著語文能力的高低優(yōu)劣。

但這些變動并不唐突，如第7題要求做詩句仿寫，仿照示例“青天，是一片芭蕉葉，月亮是一滴露珠。手指，輕輕一點，它就落了?！庇帽扔鞯氖址枋鲆唤M事物。要求合乎事理，句式和結(jié)構(gòu)與示例相似，但不得選擇“青天”“月亮”“芭蕉葉”“露珠”作為描述對象。示例中青天、芭蕉葉、露珠等意象構(gòu)成了一個有詩意的整體，這為形象思維能力強、語言表現(xiàn)力豐富的考生提供了大展身手的舞臺。語言運用中的三個命題也傳遞了一個信息，就是一味“模擬”或者說機械模仿無益，命題者意在讓考生在均等機會面前充分展現(xiàn)自己的才華。

二、切合學生生活實際，體現(xiàn)能力遷移

與往年試卷一樣，命題語料選擇與生活、政治、經(jīng)濟、文學、藝術(shù)等社會熱點緊密相關(guān)，但今年選取的切入點更多地考慮了學生實情。如“三句話看青春”，以三位中外作家的話語為命題材料，相應引出“童真純潔”“童真早泯”和“拯救童真”等思考，這與學生當下的生活“零距離”，更能抒發(fā)真情實感，有效避免假大空的套話作文出現(xiàn)。

今年變化較大、設(shè)題靈活的要數(shù)古詩鑒賞和《論語》解讀，均以填空的形式考查內(nèi)容理解和知識遷移能力。盡管這種“填空”的結(jié)果呈現(xiàn)出來的仍是“朱門酒肉臭，路有凍死骨”“惡衣惡食”等樣式，但命題著重點并非識記，而是理解和遷移，跟通常的“背誦默寫”形似實非。激活語文知識，實現(xiàn)了能力“互通”，考查方向更趨向綜合。

三、突顯思辨色彩，比較之中細心甄別

浙江卷一貫注重思辨，充滿哲學色彩，善于在分歧處啟發(fā)學生異中求同洞悉本質(zhì)的思維。這既給了學生自主解讀分析的空間，又在比較之中切中肯綮找到問題的關(guān)鍵。

比如古代詩歌鑒賞，雖然沒有像去年那樣兩首詩歌并舉，但是依然考到兩首詩歌的內(nèi)容和情感的相同點；既要理解教材中《論語》所學的內(nèi)容，又要能正確解讀真德秀《西山讀書記》語句的內(nèi)容和旨意，從而對照語境進行填空，進而全面準確地把握孔子的觀點。

“文化味”還是浙江卷致力追求的，今年論述類文本閱讀選擇了傳統(tǒng)建筑一類，思考在當下怎樣傳承文明；文學類文本閱讀則是表達了對淳樸、詩意鄉(xiāng)村的眷戀，以及對田園牧歌圖景消逝的悵惘。但并不是為追求人文而選文，而是為立意而命題，如第15題“并談?wù)勀愕母形颉?，在人文的基礎(chǔ)上進行深入探究，注重內(nèi)涵與學生自我人生的結(jié)合，可謂細致入微，入情入理。

2013年浙江卷高考數(shù)學卷——金建軍 浙江省金華第一中學

2013年的浙江高考數(shù)學試題仍貫徹“堅持穩(wěn)定為主，注重基礎(chǔ)考查，突出能力立意，著力內(nèi)容創(chuàng)新”的命題指導思想，依然保持了“起點低、坡度緩、層次多、區(qū)分好”的鮮明特色，內(nèi)容滲透著新課程倡導的理念，彰顯著數(shù)學學科魅力，并貼近學生實際。難度較去年有所提高，體現(xiàn)出如下特點：

一、風格依舊，穩(wěn)重厚實

文、理試題風格依舊，穩(wěn)重厚實，延續(xù)了以往的結(jié)構(gòu)和長度、題型、題量和分值。選擇題、填空題、解答題三類題型分工明確，考點全面、清晰，保持了以往多角度、多層次的考查方式：選擇和填空題由易到難編排；解答題分步設(shè)問、分散難點，采取“低起點、寬入口、多層次、高落點”的方式。各類試題呈現(xiàn)“由淺入深、由易到難、階梯遞進、拾級而上”的特點，充分體現(xiàn)人文關(guān)懷。

文科試題在文字表述、符號表示及圖形設(shè)置上清晰流暢、簡明規(guī)范，兼顧了數(shù)學學科的要求和學生的心理特征，未在讀題與題意理解上增加難度；而理科試題第15題、第19題（I）則有所疏忽。

二、立足基礎(chǔ)，突出主干

全面考查基礎(chǔ)知識，突出主干知識的考核。試題源于課本，高于課本，凸現(xiàn)數(shù)學本質(zhì)，如理科第18題（文科19題）；試卷立足通性通法的考查，并在知識網(wǎng)絡(luò)的交匯處命題，注重對概念的理解。代數(shù)試題蘊含幾何背景，幾何試題滲透代數(shù)思想，如文科第7題、第8題、第10題、第15題，理科第8題、第13題、第16題，文科第21（Ⅱ）題，理科第22（Ⅱ）題；解析幾何題返璞歸真，緊緊圍繞核心思想、常規(guī)方法設(shè)計常規(guī)問題，不在解題技巧上作文章。引導高中數(shù)學教學充分利用好教材，減輕學生負擔。

三、文理有別，體現(xiàn)差異

隨著新課程實施的深入，今年數(shù)學試題充分考慮文理考生在數(shù)學學習內(nèi)容、學習能力、學習遷移上的差異。文理完全相同的題僅3題，姐妹題有6題，完全不同的題有13題。理科側(cè)重理性思維和抽象概括，文科側(cè)重形象思維和定量處理。文科試題比理科試題起點低，但文科卷第9題、第17題、第22題難度與理科相應題目難度相當，這有利于區(qū)分文科尖子生。

試卷設(shè)計了較多內(nèi)蘊豐富、入口寬、方法多的試題，如理科第7題，不同解法體現(xiàn)了考生不同的思維品質(zhì)，以此來甄別學生的數(shù)學素養(yǎng)。

四、適度創(chuàng)新，挖掘潛能

今年試題還有一些背景公平、題目新穎、運算量不大、思維靈活的好題，如理科第7題、第10題，文、理科的第17題等。這些題目的設(shè)置為尖子生提供了展示創(chuàng)新思維的平臺，也成了試卷區(qū)分度的保障。解決此類題的關(guān)鍵是對新定義的理解，及推理論證；文科題需讀懂題目，熟悉不等式的性質(zhì)及推理論證。

另外，今年理科試卷中三角函數(shù)不作為單獨的解答題考查，但三角函數(shù)的要求并未弱化，如第4題、第6題、第16題，而第20（Ⅱ）題考查了三角函數(shù)的工具作用。這種輪轉(zhuǎn)有助于保證主干知識的核心地位和重點考查。

總之，今年的數(shù)學試卷體現(xiàn)了新課標下的高考要求，傳遞了一個信息：高中數(shù)學教學應重視概念，回歸教材，克服“輕概念、重訓練 ”的現(xiàn)象，著力培養(yǎng)學生的思維能力，實現(xiàn)教學的自然回歸，引導高中數(shù)學教學從“題型+技巧+訓練”走向“概念+構(gòu)建+思維”。

2013年浙江卷高考英語卷——萬蒙芳 浙江省金華第一中學

2013年浙江省高考英語試題總體上延續(xù)了2009年浙江省新高考以來的風格——突出語境、強調(diào)語篇、注重人文，難度較去年穩(wěn)中有降，詞匯量嚴格控制在《考試說明》所要求的范圍內(nèi)。具體地說，試卷體現(xiàn)三大命題特點：

第一，注重對學生語言基礎(chǔ)知識的考查，難度適中，考點明確。這主要體現(xiàn)在單項選擇和短文改錯兩個大題上。其中單項選擇題題干通俗易懂，語義清晰；短文改錯的錯誤典型常見，一目了然，考生答題容易下手，得分比較輕松。

第二，重點考查學生在真實語境中詞義辨析的能力和語言運用能力，主要體現(xiàn)于完形填空和一部分單項選擇題上（第2、4、6、9、12、14、17、18等題目）。此類題目在選項設(shè)計時，各選項中的詞性完全相同或?qū)儆趯Φ确懂牐⑶遗c空前、空后文字都能形成某種搭配，起到了極強的干擾迷惑作用，提高了理解和答題的難度?？忌痤}時必須仔細推敲所學語言知識運用到真實語境中的習慣性、貼切性和純正性。完形填空則還需要考生把握句子間的關(guān)聯(lián)性、上下文的邏輯性和整體語篇的合理性，配合故事情節(jié)發(fā)展及對主題思想的理解方可確定答案。這對考生在真實語境中語言運用能力和語篇理解能力的要求可見一斑。此類題目一直是英語考查的難點，考生失分也最多。

第三，整份試題語料豐富，體裁多樣。素材均選自英文原版書籍、英文主流媒體以及英國中學生的閱讀材料，話題涉及出國留學、廣告起源、健康知識、動物試驗、新教師成長經(jīng)歷等。內(nèi)容體現(xiàn)英語國家文化，貼近現(xiàn)代人生活、符合學生年齡特征、認知水平及興趣愛好，充分體現(xiàn)出“以生為本”的人文特點，容易引起考生思想、情感和態(tài)度的共鳴，具有極強的感染力和教育性，較好地體現(xiàn)了當今主流社會的價值取向。

另外，今年的英語試題一改2009年以來詞匯量、閱讀量一路飆升的態(tài)勢，2013年趨于穩(wěn)定，其中詞匯量近五年來首度“漲?！?，維持2012年的2800個，閱讀量更是不但沒有提高反而要求略有下降。下表是浙江省新高考以來詞匯量、閱讀量的變化情況：

表中數(shù)據(jù)說明今年的閱讀要求較去年有所下降（與2011年基本持平），選項的設(shè)計也不令考生糾結(jié)，干擾選項沒有多少干擾性，這是今年英語得分高于去年的主要原因。就我校來看，今年的平均得分比去年提高了5分，達到125.1分。

另一個得分提高的原因是書面表達。今年的書面表達以“One Thing I’m Proud Of”為題，敘述一件考生得意之事，并闡述原因和啟示。這樣的話題給考生生活感、愉悅感，寫自己的學習生活經(jīng)歷，考生覺得有話可說，容易打開思路并成文。正因如此，今年全省書面表達的得分較去年提高了3分左右。

總體而言，今年的浙江英語卷尊重課改，重視基礎(chǔ)，關(guān)注人文，兼顧語言知識在真實語言情景中的實際運用，注重學生情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)，是一份釋放正能量、增進社會和諧的良卷。

2013年浙江卷高考物理卷——徐華兵 浙江省金華第一中學

2013年高考已塵埃落定，各科平均分和各題得分率已相繼揭曉。今年的物理試題遵循新課改理念，試題難度不大；但題目與生活實際接觸相當緊密，靈活度高。物理學科平均分67分，難度系數(shù)0.55；相對于去年略有提升。下面筆者分題型分析今年浙江理綜物理試題，以期對新一屆高三學生的復習有所幫助和指導意義。

一、選擇題部分

今年浙江物理選擇題仍然沿用往年的試卷模式，四個單項選擇題，三個多項選擇題，總共七個選擇題。整體選擇題題型常規(guī)，較為平穩(wěn)。選擇題分別考查了電磁波、電磁感應、光學、摩擦力、萬有引力與航天、力與運動和帶電粒子在磁場中的偏轉(zhuǎn)等知識，涉及內(nèi)容都為高中核心內(nèi)容。

單項選擇題部分，第14題考查了電磁波相關(guān)知識，四個選項基本上都是書本上的知識，學生只要熟記電磁波相關(guān)知識，即可立即作答。第15題考查法拉第電磁感應定律 ，感應電動勢的大小與磁通量變化率有關(guān)。第16題考查了學生對光的折射知識的理解，難度不大，如果學生熟悉書本上的內(nèi)容，也可快速求解。第17題已知兩個力隨時間的變化圖像，考查了學生的識圖能力，如果學生具有一定的識圖能力，知道最大靜摩擦力大于滑動摩擦力，也可快速求解。

多項選擇題部分，第18題考查了萬有引力及力的合成相關(guān)知識，學生要解決此題，必須要牢記萬有引力定律公式和力的合成規(guī)律。第19題考查了力與運動相關(guān)知識，解決此題的關(guān)鍵是學生要知道熱氣球受到的空氣阻力與熱氣球的運動速度有關(guān)，速度越大，阻力越大。第20題考查了帶電粒子在勻強磁場中的運動，雖然是一個壓軸題，但是如果學生了解帶電粒子在磁場中的運動規(guī)律，此題也會迎刃而解?？傊衲甑倪x擇題涉及的內(nèi)容與去年的差不多，學生在冷靜分析的基礎(chǔ)上，都會感覺到得心應手。

二、實驗題部分

實驗題沿用了一力一電的模式，歷年來，實驗題的得分率不高，但今年實驗題的得分情況較好。第21題為力學實驗題，沒有考查學生實驗操作和實驗設(shè)計，而是更側(cè)重考查學生的實驗原理及與實驗原理相關(guān)的知識；學生如果在考試前熟練掌握實驗原理，那么解決好此力學實驗試題應該問題不大。

由于電學實驗能很好地考查學生的分析能力，一直是各大型考試喜好的題型，幾乎每年高考都有電學實驗題。但是由于電學實驗試題綜合性較強，難度較大，學生的得分率較低，一直是考生的軟肋。第22題考查了電學實驗“測定電池的電動勢和內(nèi)阻”的原理、器材和數(shù)據(jù)處理，學生在復習過程中如果動手認真做過實驗，則拿到滿分應該問題不大。

三、計算題部分

今年物理三個計算題情景都較為豐富，背景素材都來自于自然、生活和科技，這也是今年物理試卷的一大亮點。要順利解答這三個計算題需要學生將文字描述的情景轉(zhuǎn)化為物理情景，再在物理情景的基礎(chǔ)上建立物理模型。一旦物理模型建立起來，學生就能快速解決這些計算題。

第23題情景來自于自然生活，取材于公園中隨處可見的石頭和青藤。如果學生能夠構(gòu)建出一個物理模型：大猴先經(jīng)歷一個平拋運動再和小猴經(jīng)歷一個圓周運動，最后速度減為零；然后利用平拋運動和圓周運動相應的知識去求解。第24題情景來自于現(xiàn)代科技，取材于科技中的“電子能量分析器”。如果學生在解題時能夠在真空管中建立一個輻向電場，電場力提供電子做圓周運動的向心力模型，充分應用圓周運動的知識，會在電場中使用力與運動和能量的角度去求解。第25題即壓軸題的情景來自于科技生活，取材于科技生活中的潛艇。此題的模型是利用導電海水受到的安培力提供潛艇前進或轉(zhuǎn)彎的動力，學生只要利用電磁學的相關(guān)知識就能快速求解該題。

今年浙江理綜物理試題涉及的知識面較廣，但緊緊圍繞浙江省理科考試說明，沒有題目超過要求范圍；考題的靈活度較高，很好地考查了學生分析問題、處理問題的能力，是一份較好的試卷。學生在考試中要想取得高分，不能拘泥于書本知識，又不能離開書本知識。這要求學生在平時復習中穩(wěn)扎穩(wěn)打，拓展思維，加強訓練。

2013年浙江卷高考生物卷——徐新福 浙江省金華第一中學

2013年浙江省高考理綜生物試題與前幾年相比，結(jié)構(gòu)相對穩(wěn)定，延續(xù)了多年來的以能力立意。遵循考試說明，但又不拘泥于考試說明，知識點分布均衡，突出主干知識和實驗探究能力的考查，整份試卷能科學、公正地反映出學生的綜合能力水平。

一、回歸教材基礎(chǔ)內(nèi)容，突出學科主干知識

試卷主要考查高中生物學的基礎(chǔ)知識，沒有出現(xiàn)較難理解的免疫學知識和減數(shù)分裂等難點知識，而是巧妙地將教材中一些容易被疏忽的基礎(chǔ)知識串聯(lián)起來，體現(xiàn)回歸教材，回歸基礎(chǔ)的特點。例如選擇題3，很好地將必修2教材第66頁圖3-13中的“RNA-DNA雜交區(qū)域”、第67頁中反映出來的“RNA聚合酶的解旋功能”、真核生物的核基因“先轉(zhuǎn)錄后翻譯”以及“一個信使RNA上有若干個核糖體同時進行工作”等基礎(chǔ)知識串聯(lián)形成。既注重了基礎(chǔ)，又具有較好的區(qū)分度。

同時，試卷注重考查高中生物的主干內(nèi)容，如細胞周期、神經(jīng)細胞的主動轉(zhuǎn)運、遺傳信息的表達、種群的出生率、植物激素的應用、動物細胞的培養(yǎng)、光合速率和呼吸速率的影響因素、動物激素、遺傳定律與育種等。試題體現(xiàn)基礎(chǔ)知識的組合，圖文并茂，題型豐富，機械訓練和簡單記憶無法獲得高分，要求我們在教學中應該回歸教材，回歸學科的本源，對中學生物教學具有良好的導向作用。

二、緊密聯(lián)系生產(chǎn)生活實踐，體現(xiàn)新課程理念

試題十分注重學科知識與生產(chǎn)、生活、科技的聯(lián)系。如第30題不同鹽濃度對光合速率、呼吸速率及根相對電導率影響的實驗，第32題玉米抗性糯性新品種的培育以及轉(zhuǎn)基因技術(shù)改良玉米抗蟲性的應用等內(nèi)容密切聯(lián)系農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實踐，第31題探究甲狀腺的功能密切聯(lián)系健康知識。整份試卷具有濃厚的生產(chǎn)生活氣息，體現(xiàn)了新課程理念，對今后的教學工作具有良好的導向作用。

三、重視探究實驗思維能力的考查，重視分析推理能力

較大分值的試題以實驗為情境，多角度、多形式體現(xiàn)題目立意，對照在生物學研究中的實際應用，如第5題以圖形方式，第30題以數(shù)據(jù)表的方式等。第31題設(shè)置了某同學研究甲狀腺功能的實驗情境，綜合考查了分析與討論，實驗與探究等，一改以往以考核實驗設(shè)計步驟為重的方式，考了實驗目的和實驗分析與討論，引導中學實驗教學由偏重實驗過程向重視實驗思想培養(yǎng)，創(chuàng)造能力的方向發(fā)展，實現(xiàn)減負高質(zhì)的目標。尤其是結(jié)果的表達采用了“雙坐標曲線”，突出了對學生分析推理能力的重視。

四、圖文并茂，引導學生提高獲取知識信息的能力

本卷設(shè)置各種圖文信息，考核學生獲取知識和應用知識能力。如選擇題第3題從教材外的原核生物基因表達圖解和第5題在同一個坐標系中顯示多種實驗結(jié)果，考核學生獲取知識的能力；第30題給出了一組實驗數(shù)據(jù)表格，考核學生分析數(shù)據(jù)和知識遷移的能力。

2013浙江高考化學卷——浙江杭州優(yōu)能中學理綜項目化學教研組

今年高考化學題目難度比較適中，較往年，純粹考查記憶的題目減少，加重理解能力與分析能力的題目，但立足點仍然不脫離教材，題型基本延續(xù)往年考查形式，7+4模式。閱讀性材料減少，選擇題出題順序是比較穩(wěn)定，能夠讓考生感覺到不陌生，在填空題中有機實驗題被無機實驗題取代。

考查知識點側(cè)重考查考生應用性能力：實驗化學仍然是考查重點，對于實驗目的要明確、實驗原理要理解、實驗步驟要清晰、實驗操作要規(guī)范以及對實驗結(jié)論的評價要全面，這是學生在平時練習過程中需要強化的部分。其他往年考查熱度仍不減，元素周期表、酸堿中和滴定應用、焓變、化學平衡、電化學、有機推斷、官能團性質(zhì)考查、反應類型判斷等都有設(shè)置相應的題目。

選擇題第10題與去年考題很相似，對于考生來說非常熟悉。在后期沖刺階段給學生做的題基本都很神似形似，酚醛樹脂的合成是學生們最熟悉的面孔，這次以聚合物為題來考查單體。第11題是2010年四川高考題的繼續(xù)，考查電化學。第26題考查金屬氫化物、氨氣還原性、銅氧化物等，學生在復習時，可有意識地將常會考查的知識點總結(jié)歸納，形成一條知識鏈條，做到觸類旁通。最后有機推斷題難度較去年大幅下降，僅僅考查苯環(huán)取代、鹵代水解、肽鍵合成等。同分異構(gòu)體考查，牢記口訣3610，此知識點學生們都應很熟悉，應該不失分。總體來說，今年理綜化學部分比較簡單，但基本功也需要扎實。

下屆學生的復習，仍然應側(cè)重實驗化學，平時注重小題練習，多總結(jié)多做筆記。

2013浙江高考歷史卷——李旭青 浙江省臨安市昌化中學

今年浙江歷史試題的模式體現(xiàn)了浙江新課程改革穩(wěn)步推進、力求實效的要求，題型和數(shù)量保持穩(wěn)定。試題形式有所改變，選擇題擺脫了專題式的形式，考查的范圍更廣；難度與2012年基本持平，選擇題難度加大；強化對歷史概念、背景的理解；主干內(nèi)容“濤聲依舊”。概括而言，2013年浙江卷命題主要包含以下特點：

一、基中有變

對高考而言，基礎(chǔ)知識應該是整個試卷衡量學生十年寒窗的一個重要尺碼，今年試卷也做到了這一點，同時對基礎(chǔ)知識的運用提出了更高要求。例如：

14.以下是周代世系略圖，它透露出的相關(guān)制度信息有（ ）

①禪讓制 ②分封制 ③世官制 ④宗法制

A.①③ B.②④ C.①②③ D.②③④

這里是考察基礎(chǔ)知識，此結(jié)構(gòu)圖學生并不陌生，是按照“宗法制”形成嚴格宗法等級制度，其中“天子——諸侯”體現(xiàn)出了“分封制”。按照“分封制和宗法制”，在“分封制”里受分封者享有“世襲統(tǒng)治權(quán)”。學習“宗法制”時，聯(lián)系“分封制”，并將這種關(guān)系表述為“互為表里”，那么“宗法制”自然也是有世襲統(tǒng)治權(quán)。因此答案選D。學生需把“中國古代選官制度” 形成系統(tǒng)的目錄。由此可見高考更多是從“宏觀和微觀”兩個方面來考查基礎(chǔ)知識，變得更“深”了。

二、養(yǎng)而不拙

“養(yǎng)”指歷史素養(yǎng)，簡單說就是通過日常教化和自我積累而獲得的歷史知識、能力、意識，是情感價值觀的有機構(gòu)成與綜合反映。知識和能力是素養(yǎng)的基石，歷史素養(yǎng)是實事求是、求真務(wù)實并靈活運用的能力。例如：

13.司馬遷的《史記》記載了商王的世系，但長期以來并不能確定該記載是否真實。19世紀末20世紀初殷墟甲骨文的發(fā)現(xiàn)，證實《史記》的記載基本上是正確的。這說明（ ）

A.考古資料比文獻材料更真實 B.歷史記載不存在純粹客觀性

C.歷史記載必須經(jīng)過考古發(fā)現(xiàn)證實 D.考古發(fā)現(xiàn)是歷史研究的重要依據(jù)

解讀這個題目應具備基本的史學素養(yǎng)，文物雖然可以彌補文獻記載的不足，但并不是所有史實都要用文物來證實，靠近那個朝代的記載人記錄下來的文字也可以作為第一手資料。文獻資料和考古資料各有價值，相互印證，則更能接近真實的歷史。由此可見考查歷史素養(yǎng)時不死板，學生需有靈活運用的能力。

三、問而俱進

歷史是多面的，多角度認識有助于對問題的理解。今年試卷更加有意滲透多角度認識歷史的意識，并與時代需要相結(jié)合。例如：

39.1750-1850年是西方文明突飛猛進的重要階段。閱讀材料，回答問題。

（2）近年來，一些學者注重從經(jīng)濟、政治、文化、社會、生態(tài)“五位一體”的角度研究歷史。參考材料一、二，并結(jié)合所學知識，用“五位一體”的思路概括這一階段西方歷史發(fā)展的特征。

問題看起來學術(shù)化，實際上規(guī)定了回答角度，降低了不少難度，很明確是“第一次工業(yè)革命”對西方“經(jīng)濟、政治、文化、社會、生態(tài)”的影響，就是平時要注意對一個問題要養(yǎng)成多角度分析問題的習慣，并與時俱進考慮問題。

四、能而有巧

歷史是過去的現(xiàn)實，是多學科的綜合體，因此歷史考試是對學生綜合能力的考察。如何理解試題提供的圖文材料和考試要求，最大限度地獲取有效信息、解讀信息，就需要學生培養(yǎng)自身的“巧”解讀能力。例如：

20.“盡管羅馬法律在婦女繼承財產(chǎn)上做了嚴格限制，但一些聰明人往往能找到法律的漏洞……隨著羅馬在地中海地區(qū)的擴張，婦女們也開始占有大宗財產(chǎn)?！S多婦女管理著家庭的財政事務(wù)和大地產(chǎn)?！边@段話表明（ ）

A.婦女在家庭中的地位逐漸與男子平等 B.羅馬法關(guān)于財產(chǎn)關(guān)系的規(guī)范不夠嚴密

C.婦女的財產(chǎn)繼承權(quán)富有自然法的精神 D.婦女的財產(chǎn)占有體現(xiàn)公民法的靈活性

此題最重要的是抓住幾個關(guān)鍵點：婦女繼承財產(chǎn)上、漏洞、婦女管理著家庭的財政事務(wù)和大地產(chǎn)。先從宏觀考慮是婦女“財產(chǎn)關(guān)系”的問題，再從細節(jié)處考慮“漏洞”這詞。綜合后，答案選B。

五、概而有精

準確理解和把握歷史教材中知識點是認識歷史問題，解讀歷史問題的基礎(chǔ)。凡是對歷史知識概念的片面化或者是模糊的，非全面的理解都有可能導致無法精確地對歷史問題進行解讀，更不用說在解答題目時會有堅實的依據(jù)。例如：

17.近代一有識之士曾說：“一國所得，諸國安然而享之；一國所求，諸國群起而助之，是不啻驅(qū)西洋諸國，使之協(xié)以謀我?！鄙鲜鲅哉撫槍Φ氖牵?）

A.領(lǐng)事裁判權(quán) B.片面最惠國待遇

C.居住及租地權(quán) D.“門戶開放”政策

此題考察的是片面最惠國待遇所產(chǎn)生的影響。最惠國待遇一般是相互的，締約雙方在平等互利原則的基礎(chǔ)上相互享受最惠國待遇。但清朝與外國簽訂的條約，往往只片面規(guī)定該締約外國可以享受最惠國待遇，中國無對等權(quán)利，是片面的。A、C兩項材料中并無反映，D項有較強的干擾?！伴T戶開放”政策是1899年由美國向列強提出，這一政策承認列強在華的“勢力范圍”中的既得權(quán)益，同時各列強開放其“勢力范圍”，使美國能從中“利益均沾”。材料中反映的并不是列強在華爭奪“勢力范圍”的史實，因此D項錯誤。最終答案選B。

2013浙江高考地理卷——浙江杭州優(yōu)能中學文綜項目地理教研組

做完今年的高考題，感慨良多。

地理試題考查的知識點都是平常練習的常規(guī)考點，但是要想拿高分也不是那么容易，這還要看學生自己分析題目、歸納總結(jié)的能力如何。有些學生可能看到題目基本能判別考什么，但是語言組織上不知道該如何下手，總感覺想寫又不知道怎么答才算完整。所以，今年地理題目的最大亮點在于題目發(fā)源于基礎(chǔ)知識而又高于基礎(chǔ)知識，最重要的是考查學生運用基礎(chǔ)知識分析題目、歸納總結(jié)、上升術(shù)語的能力?？傮w來說考查得非常靈活，對那些死記硬背，不注重理解的學生來說，分數(shù)肯定不會太高。

今年浙江省高考文科綜合地理學科《高考大綱》與去年相比基本沒有變化，考核目標和要求均保持穩(wěn)定。根據(jù)今年文綜試卷的命題類型和難易程度以及試題的內(nèi)容，大致有以下特點：

1.仍以主干知識作為命題的重點。

2.題型穩(wěn)定，各知識點模塊的比重穩(wěn)定。參考以下表格：

3.難度比去年略大。這是意料之中的，去年簡單，今年應該略難。

4.題目和圖片更加抽象。總共11道題，出現(xiàn)了10幅圖表（2012年只有3幅）；這10幅圖中，為我們所熟悉的圖片雖不少，但圖片的抽象度和理論度提升。

5.以區(qū)域為背景，考查學生綜合分析、表述地理現(xiàn)象的能力。

6.考查學生觀察生活，把地理知識運用于實際生活的能力。新的課程標準倡導老師引導學生學習對終身有用的地理知識。今年高考的特色之一就是很多題目理論聯(lián)系了實際生活，如第1題的霧霾擴散情形，第4題的釣魚島漁業(yè)資源豐富的原因，以及綜合題37題的舟山旅游和城市化問題等。不僅考察學生觀察生活的能力，同時考察學生理解、分析、表述地理現(xiàn)象的能力。

7.主觀題出現(xiàn)了填空題。浙江自主命題5年來，首次出現(xiàn)填空題。填空題恐怕是大家最頭疼的題目了：既不像選擇題那樣可以有選擇地推測答案，又不像過去主觀題那樣，即使答得不太全，也會有一些分可拿。出現(xiàn)大量填空題（占20分）標志著浙江高考向基礎(chǔ)又邁進了一大步，考查越來越基礎(chǔ)，越來越細。

據(jù)此，我們給2014年參加高考的同學們一些建議：

1.復習時要狠抓基礎(chǔ)，加強地理圖表分析訓練，強化規(guī)范訓練。

2.認真反思做過的試卷，總結(jié)經(jīng)驗，將必修與選修教材的復習結(jié)合在一起。

3.關(guān)注時事地理，把握高考熱點。

4.考生應注重提升四種能力：即分析和解讀地理圖表的能力；運用地理知識的能力；正確表述地理事物的能力；理論聯(lián)系實際的能力。

希望通過以上的分析能對大家今后的學習有一些幫助。祝愿參加2014年高考的同學們找到正確的地理復習方法，提高學習效率，取得理想成績！

2013浙江高考政治卷——浙江杭州優(yōu)能中學文綜項目政治教研組

對高考試卷的分析，以考點的總結(jié)入手可以最為直觀地呈現(xiàn)考點分布，把握重難點，指導學生做好備考復習。

從上述考點分布分析可以看出，今年浙江文綜卷政治部分的分數(shù)分配與往年相差不多，經(jīng)濟生活設(shè)題仍然是最多的，占32分；其次是哲學與生活；再次是政治生活與文化生活；最后是國家與國際組織。浙江文綜卷的12道選擇題中，3道是經(jīng)濟生活的，3道是國家和國際組織常識的，哲學生活有4道，政治與文化生活各占1道。國際和國際組織常識依然沒有考查選擇題。

在考試題型上，今年的變化也不大，選擇題依然有漫畫題，簡答題中仍然有圖表分析題。但是我認為今年政治部分的難度比去年稍高。

在對經(jīng)濟生活的考查中，考到我國的基本經(jīng)濟制度，這是之前4年都沒有考過的點，這個考點是這幾年新考查到的考點。不過這道選擇題（25題）比較簡單，屬于記憶性的知識點。除此之外，24題考到的是匯率的變化，這是貨幣的本質(zhì)的考點，也是之前幾年經(jīng)常考到的考點，所以難度不大。26題是漫畫題，這道漫畫題的主題表現(xiàn)還是非常清楚的，所以只要認真審題，還是比較容易能做對。40題的（1）小題是圖表分析題，也是很常見的題型，唯一需要學生注意的是，分析“材料二”的時候不能遺忘“注”的內(nèi)容，否則容易丟掉踩分點。40題的（2）小題涉及到了促進國民經(jīng)濟又好又快發(fā)展的考點，這個考點也是之前幾年幾乎沒有涉及到的一個考點，所以顯得比較有難度。

在對政治生活的考查中，首先是選擇題32題，考查的是“公民的政治生活”這個單元，這是這5年來浙江高考第一次涉及的考點，尤其是簡答題部分，41（2）小題與往年考查政府和黨的知識點不同，今年非常新的考到了當代國際社會中我國的外交政策這個考點，考點是我國要走和平發(fā)展道路，這是出其不意的，所以今年政治生活的15分不容易獲得高分。

在對文化生活的考查中，文化生活復習的重點就是文化的作用和與文化有關(guān)的幾個動詞（傳播、交流、繼承、發(fā)展和創(chuàng)新），主觀題就是考的文化作用的一個方面，文化與綜合國力。例如：選擇題31題考到了文化繼承與創(chuàng)新中的傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)展，選項之間有一定的混淆性，容易做錯；41（2）小題考查文化與生活這個單元的考點，講的是文化對綜合國力的影響，也是屬于記憶性的知識點，這兩個考點都是之前幾年考點的延續(xù)，并沒有太多創(chuàng)新的考點，學生做起來會比較得心應手，所以文化生活的分數(shù)比較容易拿到。

在對哲學與生活的考查中，考點的分布也是比較傳統(tǒng)的。選擇題的考點集中在認識社會與價值選擇、思想方法與創(chuàng)新意識，以及探索世界與追求真理。考查的重點依然是唯物辯證法的發(fā)展和矛盾的觀點，以及歷史唯物主義。27題是和26題一樣是從漫畫中得出的結(jié)論；28題考的是社會發(fā)展離不開人的貢獻，比較簡單；29題考的是認識的過程這個考點，難度在于各個選項之間也有迷惑性。在簡答題中，40（3）小題考查的是矛盾的觀點，并且給出的題干范圍比較大，并沒有設(shè)定矛盾觀的其中一點，而且籠統(tǒng)的要求用“對立統(tǒng)一的觀點”來回答問題，這樣出題學生比較容易得分。

在對國家和國際組織常識的考查中，和往年一樣，只有選擇題，33題考到了美國的兩黨與利益集團的考點，這是之前幾年的熱門考點，難度不大；34題考到了法國的政黨制度，法國實行的是多黨制，這個點比較容易被學生所忽略，所以可能會造成錯選；35題的考點是國際組織的地位，比較值得一提的是，往年一般考國家比較多，很少考到國際組織，若是考國際組織一般也是具體的考聯(lián)合國等考點，但是今年考的是抽象的國際組織的地位和作用，并且需要學生結(jié)合政治生活中的當代國家社會這個考點才能得到正確答案，是比較新的一種考法，對學生的整體記憶要求比較高。