教材簡介：

《口語交際·習作七》是人教版六年級上冊第七單元的內(nèi)容，與本單元教學的主題“人與動物”密切相關(guān)?！翱谡Z交際”要求說的內(nèi)容是學生自己了解到的有關(guān)動物的故事以及在生活中遇到的傷害動物的事?！傲曌鳌笔窍胂笞魑模髮W生根據(jù)教材呈現(xiàn)的圖片報道，進行合理想象，然后寫一個故事，做到內(nèi)容具體，感情真實，加深對動物的認識，做到愛護動物，與動物和諧相處。因此，教師在教學中引導學生展開合理的想象很重要，對于學生想象的內(nèi)容，師生要進行適當?shù)脑u議，是否與圖片報道相符，是否符合鴨子的生活習性，是否符合生活實際，讓學生的想象能夠更合理，更實際，要注意讓學生明白與主題有關(guān)的內(nèi)容要詳寫，無關(guān)的內(nèi)容要略寫。本次習作評改的重點要從習作的想象角度和表達情感的方法入手，看是否做到了內(nèi)容具體，感情真實，從而有效地培養(yǎng)學生的觀察、思考、表達和創(chuàng)造能力。

教學過程：

口語交際

一、回顧導入，明確話題

1.回顧單元內(nèi)容，引出交流話題。

同學們，在這一單元的學習中我們認識了海鷗、松鼠，了解了西雙版納的戰(zhàn)象、日本的狐貍，感受到了動物與人類那種和諧相處、互相關(guān)愛的真摯情感。課后我們又搜集了大量有關(guān)動物的資料，現(xiàn)在我們來一起談一談與動物有關(guān)的話題。

2.明確交流要求，自主選擇話題。

（1）齊讀口語交際的內(nèi)容，明確每一個話題的具體要求。

話題一：說一說自己知道的動物故事，讓同學從你描述的故事中體會動物的情感，加深對動物的了解和認識。

話題二：①如果你是小明，你將怎樣說服爸爸？（讓學生嘗試與同學分角色進行模擬對話。）②你還遇到過哪些傷害動物的事？遇到這種情況你該怎么做？

（2）選擇自己喜歡的話題，做好交流準備。

3.指導口語交際。

話題一：（1）播放《動物世界》有關(guān)“草原上的家族（一）”的錄音介紹，讓學生聽后說說自己印象最深的部分，或者說說對故事角色的認識。（2）怎樣進行話題一的交際。（學生自由發(fā)言后師生總結(jié)：進行“話題一”的交際時，不但要把自己搜集到的故事、想法、建議等說清楚，還要注意傾聽其他同學圍繞這個故事進行的評議發(fā)言和討論，并回答同學的提問，做到能說會聽、善問會答。）（教師板書：口語交際 能說會聽 善問會答）

話題二： （1）播放有關(guān)“盜獵藏羚羊”的新聞報道，學生談觀后的體會。（2）討論：怎樣進行話題二的交流。（學生自由發(fā)言）（3）總結(jié)：進行“話題二”的交際時，最好采用情景模擬對話練習，話語要清楚明白，要有說服力，表演時要注意體態(tài)、表情等。如勸說別人不要傷害動物的理由可以從以下方面入手：一是傷害動物給我們?nèi)祟悗淼奈：Γ欢怯嘘P(guān)動物保護的法律；三是動物給人類帶來的好處；四是動物也是有豐富的感情世界……

4.分組進行交流表演。學生自由組合，分別選擇“話題一”和“話題二”進行情景模擬對話、表演交流。

二、組內(nèi)交流，生生互動

1.分小組進行討論、交流。選擇“話題一”的小組，用自己的話介紹自己了解到的動物故事，圍繞這些故事，小組成員進行評議和討論。選擇“話題二”的小組，分好角色進行情景模擬對話。

2.教師巡視，了解各小組交流的情況，適時引導學生出示搜集到的有關(guān)動物的資料（文字、圖片、錄像、新聞報道等）。

三、全班交流，大家評議

1.組內(nèi)推選代表在全班講，大家提問、補充、評議。

2.評議可以圍繞語言表達是否有說服力，是否清楚明白，表演時的體態(tài)、表情等多個方面進行。

四、總結(jié)升華，強化情感

1.教師組織小結(jié)，升華對動物的認識與感情。這節(jié)課，你最大的收獲是什么？

2.總結(jié)談話，提出希望。同學們，你們真是生活中的有心人，善于用自己的眼睛觀察周圍的事物。從你們的發(fā)言中，老師了解到：大象能幫人搬運東西，經(jīng)過訓練的狗能為盲人領(lǐng)路，響尾蛇的尾巴能發(fā)出喀啦喀啦的聲音，螢火蟲的尾巴能發(fā)出微弱的亮光……從你們的發(fā)言中，老師聽到了“小鳥會唱歌，它給我們帶來了美妙的歌聲”“失去了小鳥，小鳥的媽媽會非常傷心”“小鳥是有生命的”“小鳥給我們的生活增添了許多情趣”……從你們的發(fā)言中，老師知道：動物有濃濃的親情，有深深的友情，有很多我們未曾了解的情感；動物與人要和諧相處。在今后的生活中，我們要繼續(xù)搜集有關(guān)動物的故事，還要帶頭宣傳保護野生動物，讓動物永遠和我們?nèi)祟愑押孟嗵?。（板書：人與動物 和諧相處）

習作指導與習作

一、觀看視頻，導入新課

1.同學們，你們喜歡鴨子嗎？為什么？（學生自由發(fā)言）

2.老師也喜歡鴨子，因為鴨子很聰明。今天老師給同學們帶來了童話故事《聰明的小鴨子》，請同學們邊看邊想，小鴨子聰明在哪里？

3.學生觀看動畫視頻《聰明的小鴨子》。

4.學生交流觀后感。

5.導入新課。師：同學們，剛才我們看到的是童話里的聰明鴨子的故事，現(xiàn)實中的鴨子是不是也像它一樣的聰明呢？請同學們看這幅新聞圖片，了解現(xiàn)實中聰明鴨子的故事。

二、觀察圖片，引發(fā)聯(lián)想

1.現(xiàn)在，請同學們仔細地看這幅圖片，邊看邊想：你看到了什么？想到了什么？（課件出示教材插圖：鴨媽媽領(lǐng)著自己的一隊孩子共六只，搖搖擺擺，不慌不忙地穿過馬路。所有的車都停下，等小鴨子一家過馬路。）

2.指名全班交流。（學生通過觀察想象交流，為寫作做好鋪墊。）

三、圖文對照，明確要求

1.圖文對照，了解新聞背景。（課件出示內(nèi)容，齊讀）“據(jù)古巴《起義青年報》9月29日報道，一群憨態(tài)可掬的小鴨子正在鴨媽媽的帶領(lǐng)下漫步在溫哥華街頭。突然，幾只小鴨失足跌入了路旁的下水道。危急時刻，鴨媽媽沉著冷靜，向巡警求助，并帶領(lǐng)他們趕到‘出事地點’。巡警從下水道中撈出了將要被沖走的小鴨子，目送他們搖搖擺擺地上路了?！保ㄕ浴秴⒖枷ⅰ?001.10.9）

2.激發(fā)習作興趣。

（1）看了這則報道，同學們有什么想說的或是想問的嗎？（學生自由發(fā)言，教師隨機點評）

師：是啊，天下之大，無奇不有！小鴨子跌入下水道，鴨媽媽請來巡警幫忙，最后成功救出小鴨子，真是有點不可思議?。≌б豢从悬c像天方夜譚里的故事，但這卻是一則來自《參考消息》的真實報道。

（2）激發(fā)習作興趣。

師：本則報道只是簡單地介紹了事情的概況，給我們留下了許多想象的空間，事情的詳細過程就成了我們本次習作的主要內(nèi)容。

3.明確習作要求。（1）根據(jù)上面的圖片報道，進行合理想象，然后寫一個故事，做到內(nèi)容具體，感情真實。（2）如果你不想根據(jù)圖片報道寫故事，也可以寫口語交際課上跟同學交流的內(nèi)容。

四、習作指導，確定主題

1.激發(fā)想象，鼓勵多元思考。

（1）師：盡管我們沒有親眼見到報道所敘述的場面，但這并不妨礙我們可以通過豐富而合理的想象來再現(xiàn)2001年9月29日發(fā)生在溫哥華街頭的動人一幕。怎樣才能寫好圖片作文，做到內(nèi)容具體，感情真實呢？（板書：圖片習作 內(nèi)容具體 感情真實）

（2）小結(jié)：首先要把圖看明白，然后根據(jù)文字與圖片展開想象，將“單幅圖”變“多幅圖”，進行合理的想象？ （板書：仔細看圖 合理想象）

（3）學生自由發(fā)言，師生進行適當?shù)脑u議。評議重點：是否與圖片報道相符，是否符合鴨子生活習性，是否符合生活實際。

（4）根據(jù)學生的發(fā)言，歸納想象的內(nèi)容，補充故事情節(jié)。①為什么鴨媽媽會帶領(lǐng)小鴨子漫步在溫哥華街頭？②幾只小鴨子是怎樣跌入路旁下水道的？③鴨媽媽看到跌入下水道的孩子是怎么想的，又是怎么做的？④鴨媽媽向巡警求助時，使用的是什么方法？⑤鴨媽媽怎樣讓巡警明白她的意思，并帶領(lǐng)他們趕到‘出事地點’的？⑥巡警如何救小鴨子的？其他司機是怎么表現(xiàn)的？（神態(tài)、動作等）⑦小鴨子得救后，鴨媽媽和小鴨子會有怎樣的表現(xiàn)？⑧從這個故事中你得到怎樣的啟示，產(chǎn)生了怎樣的感受？

（5）推選學生發(fā)言，師生評價。根據(jù)文字與圖片展開想象，抽幾名學生選擇幾個情節(jié)，口述故事。提醒要將鴨媽媽和巡警的語言、動作、神態(tài)、心理、環(huán)境等內(nèi)容說具體。

（6）師小結(jié)：在想象的時候，我們要投入自己的情感，只有動了真情，寫出來的文章才能真實感人。通過合理想象，巧妙構(gòu)思，投入真情，同學們能夠?qū)懗鲆黄诲e的文章。

2.深層挖掘，提煉主題。

（1）現(xiàn)在我們已經(jīng)把這個故事說得很生動了，請看看畫面和文字，想一想：這則報道要表達的是什么？你感受到了什么？

（2）根據(jù)學生的回答，歸納主題：動物間濃濃的親情，隨機應變的能力以及人類對動物的愛護。（板書：動物親情 人類友情）

3.回顧方法，確定詳寫的情節(jié)。

（1）引導學生回顧本組課文在表達上的特點，回顧童話故事“聰明的小鴨子”里狐貍和小鴨子的表現(xiàn)，引導學生要抓住最能表現(xiàn)情感的地方去擴展。

（2）推選學生發(fā)言，師生評價。（提醒要將鴨媽媽和巡警的語言、動作、神態(tài)、心理、環(huán)境寫具體）

4.根據(jù)主題，確定題目。

（1）常言道，題目為文之眼，是文章的窗戶。一個好題目是文章成功的一半。那么，你想給你的作文擬一個什么樣的題目呢？（指導：寫作的時候，我們可以從不同的角度來確定題目，既可以從事情、人物、地點的角度來命題，也可以從關(guān)鍵詞、主題出發(fā)來命題。）

（2）學生自由發(fā)言，并說明命題理由。

（3）師生共同討論，理出幾個參考選題。如《機智的鴨媽媽》、《鴨媽媽與巡警》、《街頭趣事》、《小鴨子街頭落水記》、《母愛的奇跡》、《小鴨子得救了》……

五、自由創(chuàng)作，完成故事

1.寫作提示。

（1）如果你選擇寫圖片習作，一定要根據(jù)圖文進行合理想象，故事要前后連貫，能抓住動物的特征，表達自己的真情實感，語言準確、生動，把自己認為重要的情節(jié)進行細致描寫，把故事寫得生動有趣。

（2）如果你寫與同學在口語交際課上交流的內(nèi)容，一定要注意集中寫好一個話題，做到言之有物，把你和小動物的故事寫清楚，寫具體，表達真情實感。

（3）無論你寫那個內(nèi)容的習作，都要朝這個要求去努力：書面整潔，用詞準確，語句通順；想象合乎情理，敘述具體，感情真實；適當?shù)募毠?jié)描寫（環(huán)境、心理、語言、行動、神態(tài)等）；并將在本組課文中學到的寫作方法借鑒到你的文章中去。

2.學生自由打草稿。教師巡視，進行指導、點評。

3.學生習作結(jié)束后，修改習作，寫出自評語。

習作講評

一、回顧習作，再明要求

1.根據(jù)上面的圖片報道，進行合理想象，然后寫一個故事，做到內(nèi)容具體，感情真實。

2.如果你不想根據(jù)圖片報道寫故事，也可以寫口語交際課上跟同學交流的內(nèi)容。

二、展示佳作，師生評議

1.用實物投影展示習作內(nèi)容。說說文章好在哪里？哪些地方使你深受感動？

2.評議的重點是：習作的想象角度和表達情感的方法，是否做到內(nèi)容具體，感情真實。

3.找出習作的精彩之處，說說作者是怎樣描寫具體，表達真情實感的？

4.再看文章，說說你覺得什么地方不夠好，提出修改建議。

5.在評議之后，鼓勵學生找準問題進行修改，并把修改過的習作讀給大家聽。

三、借鑒優(yōu)點，自改習作

1.對照別人的習作，看看自己的習作有哪些地方寫的比較好。

2.檢查一下自己的習作是否表達了真情實感。

3.按照以上要求，看看文章還有沒有其他不滿意的地方，進行修改。

四、二次修改，重新評價

自己修改后，小組內(nèi)互相交換，再次進行修改，并給修改后的習作寫出評價語。

◇責任編輯：王天杰◇