【摘 要】中等職校學(xué)生構(gòu)成復(fù)雜，在語文教學(xué)中，要堅(jiān)持表揚(yáng)和鼓勵(lì)原則，通過目標(biāo)教學(xué)和語文課外活動(dòng)等方式，使各個(gè)層次的學(xué)生都有成功感，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】語文教學(xué)；中職生；成功感

【中圖分類號(hào)】 G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

出于智力和非智力因素等諸多原因，即便是編班時(shí)成績(jī)相對(duì)整齊的班級(jí)，經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)水平總會(huì)出現(xiàn)參差不齊的狀況。這時(shí)候，學(xué)生的心態(tài)也會(huì)出現(xiàn)明顯的差異。好的學(xué)生渴望達(dá)到新的水準(zhǔn)，讀書興趣越濃；中間狀態(tài)的學(xué)生雖有急起直追的愿望和行動(dòng)，但仍沒能很快顯示其努力所取得的成效，因此心中十分困惑；后進(jìn)生屢“戰(zhàn)”屢敗，自然悲觀失望，視學(xué)習(xí)為畏途。學(xué)生求知過程中這種差異性、層次性，確實(shí)給我們的施教帶來了困難。自從班級(jí)授課制誕生以來，如何獲得教學(xué)上的大面積豐收，一直作為一個(gè)嚴(yán)峻的課題擺在每一個(gè)教師的面前。以筆者的拙見，解決這個(gè)難題的關(guān)鍵是：面向全體學(xué)生，在平時(shí)的各類訓(xùn)練中（包括課堂教學(xué)過程中的聽、說、讀、寫），想方設(shè)法讓不同層次的學(xué)生都有成功感。

心理學(xué)研究表明：人的任何有一定目的的活動(dòng)，都有一種要達(dá)到目的的愿望。學(xué)生也是這樣，當(dāng)學(xué)習(xí)上取得成功，愿望達(dá)到的時(shí)候，會(huì)感到一種心理上的滿足，甚至喜形于色，眉飛色舞。這種滿足和興奮，可以激發(fā)內(nèi)驅(qū)力，提高學(xué)習(xí)效率。反之，如果學(xué)習(xí)上很少取得成功，得不到精神上的滿足和樂趣，隨著時(shí)間的推移，學(xué)習(xí)的深入，就會(huì)漸漸覺得學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān)，從而產(chǎn)生知難而退的情緒，不利于提高學(xué)習(xí)成績(jī)?？傊晒δ苁谷诵臐M意足，成功能激發(fā)興趣，成功能使人奮發(fā)努力。

成功感既然能產(chǎn)生這樣巨大的作用，我們就應(yīng)該想方設(shè)法給學(xué)生成功感。在語文教學(xué)過程中，我們要結(jié)合中職校學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和心理發(fā)展規(guī)律，采取以下辦法：

首先，要使學(xué)生有成功感，就必須制訂目標(biāo)。筆者在學(xué)生剛?cè)胫械嚷毿r(shí)，就舉行一次摸底測(cè)試，并在測(cè)試題上適當(dāng)?shù)卦黾右恍┨荻群蛯哟?。這樣，通過摸底，可初步了解學(xué)生的語文水平，發(fā)現(xiàn)學(xué)生語文學(xué)習(xí)上存在的不足之處。在此基礎(chǔ)上向?qū)W生闡明語文學(xué)科同其他學(xué)科一樣，同樣是學(xué)無止境的，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的心理追求。同時(shí)，通過摸底，教師掌握了學(xué)生層次不同的情況，在這基礎(chǔ)上，可根據(jù)教學(xué)大綱的要求，給不同層次的學(xué)生制訂不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)（這個(gè)目標(biāo)越具體越好），并讓學(xué)生人人知曉。這樣，學(xué)生主觀上有了學(xué)習(xí)需要，客觀上明確了奮斗目標(biāo)，學(xué)習(xí)積極性就能調(diào)動(dòng)起來。

其次，在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程中，要給不同層次的學(xué)生有不斷成功感。不斷的成功感，能給人力量，激勵(lì)學(xué)生持之以恒地學(xué)習(xí)下去。舉例來說，針對(duì)現(xiàn)階段初中學(xué)生不重視書法，相當(dāng)一部分學(xué)生字寫得不規(guī)范的現(xiàn)狀，筆者要求學(xué)生在升入中等專業(yè)學(xué)校后都要練字，每星期練三百個(gè)字，但不是無休止的練下去，只要能得到老師四個(gè)合格（寫字姿勢(shì)、筆順、間架結(jié)構(gòu)、書寫習(xí)慣和方法），就算成功過關(guān)。因有了目標(biāo)，同學(xué)就有了練字的動(dòng)力。在這過程中，每當(dāng)學(xué)生懈怠時(shí)，教師就適當(dāng)?shù)亟o點(diǎn)指導(dǎo)，使字寫得不太好的學(xué)生看到希望，同時(shí)，不斷地給予鼓勵(lì)和表揚(yáng)，使其逐步形成接近成功的感覺。這樣，學(xué)生練字的興趣就會(huì)越來越濃。再如寫作，這歷來是職校學(xué)生最感頭痛的事。那么，怎樣提高學(xué)生寫作興趣和積極性呢？這也要求在寫作過程中給學(xué)生不同的成功體驗(yàn)。最初寫作時(shí)，可以不強(qiáng)調(diào)每篇文章每個(gè)同學(xué)都及時(shí)上交，讓學(xué)生自己感到成功了，再交給教師。學(xué)生的文章交上來之后，教師要仔細(xì)批閱后，將好的文章或片段向?？?bào)或校園廣播站推薦。同時(shí)，語文教師對(duì)后進(jìn)生也有一個(gè)規(guī)定：每學(xué)期，經(jīng)反復(fù)修改，至少寫成三篇合格文章。這樣做，既沒有心理壓力，又可不斷得到成功體驗(yàn)。于是學(xué)生對(duì)寫作就會(huì)逐步產(chǎn)生興趣。其間，積極的鼓勵(lì)，正確的評(píng)價(jià)，適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)，是實(shí)施成功教學(xué)的“法寶”。

再次，為了使學(xué)生不斷地從學(xué)習(xí)的成功和鼓勵(lì)中提高學(xué)習(xí)興趣，在使用教材的時(shí)候，教師對(duì)教材的難度、分量、進(jìn)度必須把握好。教學(xué)內(nèi)容過難、過多，會(huì)使學(xué)生難于接受；反之，教材內(nèi)容過易，過少，學(xué)生覺得沒什么意思，也會(huì)降低學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，這中間關(guān)鍵的一點(diǎn)，在于每教一篇課文時(shí)，一定要根據(jù)目標(biāo)，對(duì)教材進(jìn)行合理取舍，準(zhǔn)確把握教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，并通過啟導(dǎo)、指導(dǎo)、疏導(dǎo)、引導(dǎo)等方式突破重點(diǎn)，攻克難點(diǎn)。在上課之前，語文教師要將目標(biāo)告訴學(xué)生，在教學(xué)過程中，將難的問題讓成績(jī)好的學(xué)生回答，一般的問題讓中等生回答，簡(jiǎn)單的問題由后進(jìn)生來回答。這樣，不同層次的學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，并在活動(dòng)中品嘗到成功的喜悅。

此外，還要通過課外語文活動(dòng)使全體學(xué)生都得到成功感。中等職校學(xué)生更喜歡開放型教學(xué)，如果老是把他們拘囿于課堂教學(xué)，采用普教教學(xué)模式，勢(shì)必會(huì)導(dǎo)致厭學(xué)情緒及逆反心理的產(chǎn)生。所以，我們應(yīng)注重開展豐富多彩的課外活動(dòng)，讓他們參與進(jìn)來，融入進(jìn)來，使其在活動(dòng)中展示自己、表現(xiàn)自己。課外語文活動(dòng)的主要方式有：1.語文比賽活動(dòng)。如作文比賽、書法比賽、詩歌朗誦比賽、演講比賽、成語接龍比賽等。比賽就要體現(xiàn)競(jìng)爭(zhēng)，所以要總結(jié)、評(píng)比、獎(jiǎng)勵(lì)。這類活動(dòng)對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文積極性有很多好處。2.文娛性的課外語文活動(dòng)。如綜合性文娛晚會(huì)、故事會(huì)、猜燈謎、寫春聯(lián)、編演課本劇等。這類活動(dòng)對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大有裨益。3.進(jìn)行思想品德教育的課外語文活動(dòng)。如報(bào)告會(huì)、座談會(huì)、主題班會(huì)、訪問企業(yè)老板、到實(shí)習(xí)單位調(diào)查研究、參加各類公益活動(dòng)等。這類活動(dòng)學(xué)生普遍都能參與，活動(dòng)結(jié)束后可以布置學(xué)生寫心得、寫經(jīng)驗(yàn)、寫發(fā)言稿、寫調(diào)研報(bào)告。語文課外活動(dòng)要遵循三結(jié)合原則：普遍參與和重點(diǎn)培養(yǎng)相結(jié)合，活動(dòng)的競(jìng)爭(zhēng)性和趣味性相結(jié)合，知識(shí)的積累與能力的提高相結(jié)合。只有這樣，各個(gè)不同層次的學(xué)生才能全面參與，才能在各類活動(dòng)中嶄露頭角，品嘗成功的喜悅。

（編輯：劉 影）