【摘 要】在所有的職業(yè)中，教學(xué)是太陽底下最光輝的。在實踐教育過程中，由于年齡差異，容易產(chǎn)生隔閡，關(guān)愛是最有效的良藥，溝通從心靈傾聽開始，把握好時機和環(huán)節(jié)，并借助現(xiàn)代媒體，是被教育者成為有用人才。

【關(guān)鍵詞】教師職業(yè)；隔閡；關(guān)愛；傾聽

【中圖分類號】G448 【文獻標識碼】A

在所有的單位中，學(xué)校是最有活力的，在所有的職業(yè)中，教學(xué)是太陽底下最光輝的，這其中的原因只有一個——學(xué)生。校園因有學(xué)生而生機勃勃，教師因有學(xué)生，職業(yè)價值才得以體現(xiàn)。不是嗎？就看看放假時候吧，校園空空了無生氣，最熱鬧的教學(xué)樓此時已失去靈氣，我們工作也就失去了意義！

學(xué)生，讓我們歡喜又讓我們憂的一群“活寶”。他們在年齡上與我們有代溝，如果是三年一條溝的話，他們與我們隔著的豈止是溝啊，簡直是滔滔大河，汪洋大海了。就是這樣的一個群體就是我們的工作對象，如果不進行很好的溝通的話，恐怕這教育教學(xué)工作是沒法做。教育應(yīng)當(dāng)從溝通開始，我認為師與生的溝通是教好學(xué)，做好教育教學(xué)工作的基點可是面對這樣的一個群體，我們怎樣與他們進行溝通呢？溝通從哪開始呢？移動通訊有句廣告詞：溝通無限，從心開始！

一、一枝一葉總關(guān)情——溝通從關(guān)愛開始

有人說“沒有壞學(xué)生，只有有缺點的學(xué)生，要去掉缺點，關(guān)愛是最有效的良藥?！睂Υ宋疑钣型小?，是我們教師最有力度的語言，再頑劣的心在愛的熔爐里也會感化。

其實我們的愛不需要多么驚天動地，一個激勵的眼神，一句貼心的話語，一個輕輕的擁抱，足矣！記得有一次上課，發(fā)卷子時缺了幾張，幾個平時不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生笑嘻嘻的說：“老師，我們不要了，反正我們也不愿做”，我說：“怎能不要了呢，老師可不希望他的任何一個學(xué)生落下”，安頓好其他學(xué)生做題后我立刻跑回辦公室找卷子。下課時，從不交卷的他們交上了卷子，雖然錯了很多，但是可以看出他們在盡力做。

蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說：“對待學(xué)生的自尊心要像對待一朵玫瑰花上顫動的露珠那樣小心”，因為他們正處于敏感的青春期，我們不經(jīng)意的一句話就可能給他們造成很大的傷害。但我們短短的一句關(guān)切話語也可讓他們感受到春天般的溫暖。

二、隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲——溝通從傾聽開始

溝通是雙向的，我們在找學(xué)生談話時，應(yīng)該了解學(xué)生的內(nèi)心的感受，有些時候要給學(xué)生一個訴說的機會。曾讀到這樣一個故事：智者要出門，可是每天找他來解決困惑的人很多，智者感覺沒法離開。這時候打掃寺院的老者說：“放心去吧，有我呢，我天天跟著你聽也會點啊”，智者想也只能這樣了，于是外出辦事去了?？伤貋頃r，發(fā)現(xiàn)很多人都不找他解決問題了，而是都去找老者。來的人跑到老者面前好一通訴說，而老者一言未發(fā)，來人說完臉上的表情不再那么痛苦，很放松地走了。智者明白了：善于傾聽也是一種智慧。而我們教師善于傾聽，不僅是一種智慧，也是對學(xué)生的一種尊重。

三、“江山代有才人出”——溝通得先給予學(xué)生肯定和欣賞

每當(dāng)自己的寫的文章或是教案、獲獎或被領(lǐng)導(dǎo)表揚時，心里都會美美的！像個孩子似地不由得嚷了起來：“哈，又一篇獲獎了！”自己都是為人師十幾載的人了，被人肯定，被人賞識之后的喜悅還是不禁喜形于言表，那我們的學(xué)生呢？

本學(xué)期學(xué)校曾組織過“一人一堂課”，那天我講完課后，大家聚在一起評課。我們的年級主任當(dāng)時是這樣評的：“從基本功上，從課堂的組織上，都沒問題。我只給你提一點：當(dāng)叫學(xué)生上黑板做題時，那個女同學(xué)差一步?jīng)]做出來，你是怎么做的？你說：回去吧！而且語氣很生硬。而且再也沒理會她?！贝_實，可能是太緊張的緣故，那個學(xué)生沒做出題來，而在我的預(yù)想中她是應(yīng)該做出來的，這讓我有點著急，因為有好多人在聽課?。?/p>

“其實，對于學(xué)生來講，那么多人在聽課，她緊張在所難免的，出點差錯也就很自然了?！蹦昙壷魅谓又f：“她為何緊張呢，其中有一方面重要的原因就是她太不想給老師丟臉。我想這個時候老師是不應(yīng)該給她臉色看的，可以上前給她一點提示，語氣要柔和，便于消除她的緊張，增強她的自信，我想這道題做法或許會記一輩子的?；蛑辽僭趯W(xué)生下去以后，對于其做出來的地方給予肯定！”

賞識教育永不過時，而且威力極大。我們的老師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點，隨時給我們的學(xué)生一個肯定的眼神！因為當(dāng)學(xué)生被鼓舞和被信任能夠做重要的事情時，他們學(xué)得最好！

四、溝通要選好適當(dāng)?shù)姆绞?/p>

其實與學(xué)生溝通的方式很多，不一定非得“當(dāng)面鑼，對面鼓”的敲打。我是充分利用學(xué)生的作業(yè)本來說話，在作業(yè)本上及時地指出作業(yè)的優(yōu)缺點，適當(dāng)?shù)募由蠋拙涔膭畹脑挘豁毝?，一兩句即可。如：“你最近進步很大??！”“你是一個心清如水的女孩！”“這道題你的方法很獨特！”……。學(xué)生不需特意拿出時間來看，翻開作業(yè)本就能感受到老師的關(guān)注，這樣做更主要的好處是針對性強，讓學(xué)生看到激勵的話語有這樣的感覺：我確實有這樣的優(yōu)點，老師看到了，我以后要繼續(xù)發(fā)揚。時間長了，學(xué)生也會給你寫幾句，加強了師生的交流，有利于教學(xué)教育工作的展開。

教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“一個好教師應(yīng)該熱愛孩子，感到和孩子交往是一種樂趣，相信每個孩子都能成為一個好人，善于跟他們交朋友，關(guān)心孩子的快樂和悲傷，了解孩子的心靈……”未來的路還很長，為成為這樣一名好教師，我將永遠努力、不斷前行。教育孩子，主要不是方法問題，而是態(tài)度問題。態(tài)度一變，方法無限，態(tài)度徹底改變，奇跡就會出現(xiàn)。態(tài)度就是最好的方法！親愛的戰(zhàn)友們，您同意我的觀點嗎？

（編輯：劉 影）