【摘 要】隨著“國學(xué)熱”的興起，各地也紛紛開展小學(xué)國學(xué)教育課程。然而由于種種原因目前的小學(xué)國學(xué)教育中還存在一些問題。筆者將從小學(xué)國學(xué)教育現(xiàn)狀入手，探討加強小學(xué)生國學(xué)教育的有效途徑，并總結(jié)科學(xué)有效的小學(xué)國學(xué)教育方法對小學(xué)生各方面發(fā)展產(chǎn)生的積極影響，從而闡釋有效地開展國學(xué)教育對小學(xué)教育的深遠意義。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)；國學(xué)教育；實踐；研究

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A

國學(xué)經(jīng)典是古圣先賢們留給我們的巨大財富，身為炎黃子孫、孔孟傳人，“為往圣繼絕學(xué)”是每一個人的責(zé)任。在小學(xué)課堂開展國學(xué)教育，旨在通過國學(xué)經(jīng)典傳承教育實踐的研究弘揚祖國優(yōu)秀文化，激發(fā)學(xué)生愛校、愛家鄉(xiāng)、愛祖國等情感；通過經(jīng)典誦讀與語文學(xué)科教學(xué)有機滲透，拓寬學(xué)生的知識視野，全面提升師生的語文素養(yǎng)，內(nèi)化做人的信念。就目前小學(xué)國學(xué)教育的現(xiàn)狀來看，雖然國內(nèi)不少教學(xué)機構(gòu)都開設(shè)了相關(guān)的國學(xué)課程，但國學(xué)依然沒有完全編入正統(tǒng)的學(xué)校教育的內(nèi)容，而是以較為單一的形式在私人教育機構(gòu)開展較多，教學(xué)內(nèi)容和思想也沒有形成規(guī)范化的模式。如何把國學(xué)的精髓、傳統(tǒng)道德、歷史智慧與當(dāng)下的課堂教育相結(jié)合，提高小學(xué)素質(zhì)教育，是值得我們探討的問題。

一、小荷才露尖尖角，國學(xué)教育待提高——小學(xué)國學(xué)教育存在的問題

從學(xué)情分析，小學(xué)生思想活躍，樂于表現(xiàn)，活潑好動，因此在小學(xué)國學(xué)教育中需要教師針對其特點進行“故事法”授課，從而吸引學(xué)生融入到課堂教學(xué)中來，并采取深入淺出、創(chuàng)設(shè)情景等形象生動的方法來正確引導(dǎo)學(xué)生思考所學(xué)內(nèi)容，不斷啟發(fā)、點撥，以順利達到國學(xué)教育的預(yù)期目標。通過實踐調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在小學(xué)國學(xué)教育雖初具規(guī)模，但也存在諸多問題。一是班型過大，導(dǎo)致國學(xué)教育開展效率過低。古代蒙學(xué)課堂人數(shù)較少，有利于“先生”與所有學(xué)生進行交流并頻繁抽查，達到逐一過關(guān)。而現(xiàn)在小學(xué)班型一般在五十人左右，不利于國學(xué)的深入普及。其次，國學(xué)教材階段性不明顯，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容層次不清。據(jù)了解，現(xiàn)在小學(xué)生使用的國學(xué)教材一般是教師直接從古代蒙學(xué)教材中選取篇目，具有隨意性。再次，教學(xué)方式單調(diào)，不能激發(fā)學(xué)生興趣。此外，教師國學(xué)素養(yǎng)的差異也影響小學(xué)生學(xué)習(xí)國學(xué)的效率。

二、欲成其事唯善道，國學(xué)教育需妙招——加強小學(xué)生國學(xué)教育的途徑

（一）編寫適于小學(xué)生學(xué)習(xí)國學(xué)的教材

小學(xué)生國學(xué)教材的編寫應(yīng)具有嚴格的要求。首先，選材要科學(xué)。小學(xué)國學(xué)教材編寫者應(yīng)充分了解當(dāng)下小學(xué)生興趣愛好，在熟讀經(jīng)典國學(xué)篇目的基礎(chǔ)上篩選出故事性較強并能夠?qū)⒔滩膬?nèi)容延伸到生活實際的篇目納入教材。其次，分類應(yīng)合理。將表達內(nèi)容相同或相近的篇目進行科學(xué)歸類，例如分為啟智篇、育德篇、尚美篇等。最后，編寫要有梯度，應(yīng)針對學(xué)生心理接受情況以及知識認知水平分年級編寫教材。

（二）教學(xué)方法多元化

從學(xué)情分析，小學(xué)生思想活躍，樂于表現(xiàn)，活潑好動。教師針對其特點運用多元化的方法：情境設(shè)置法、小組探究法、經(jīng)典誦讀法、游戲活動等方法。例如，教師在教授《增廣賢文》中提到“烏鴉反哺”的故事，可以讓學(xué)生們假設(shè)自己在動物世界的情境里，想象面前有一只烏鴉，它是怎樣被媽媽喂養(yǎng)的呢？等它長大了，又是怎樣喂養(yǎng)媽媽的呢？充分發(fā)揮小學(xué)生想象能力，既可以調(diào)動小學(xué)生參與討論的熱情，又可以開發(fā)思維能力，培養(yǎng)合作能力。

（三）提高教師教學(xué)智慧

在小學(xué)課堂中，教師的引導(dǎo)作用是不容忽視的，這就對教師自身能力有著極高的要求。教師要擁有教學(xué)智慧，傳授國學(xué)知識的同時，還要引導(dǎo)小學(xué)生將國學(xué)知識應(yīng)用到學(xué)習(xí)與生活之中。

三、潛移默化見功效，德智美育效果好——國學(xué)教育對小學(xué)生發(fā)展的積極影響

（一）塑造學(xué)生品格

塑造學(xué)生品格在小學(xué)教育中十分重要。國學(xué)教材《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》、《論語》等篇目中含有大量的育德篇章，通過指導(dǎo)小學(xué)生誦讀這類篇目能夠使小學(xué)生在增長知識的同時養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，學(xué)會“孝順”、“謙虛”、“善良”等高尚品質(zhì)。

（二）豐富學(xué)生內(nèi)涵

國學(xué)教材中如《增廣賢文》、《千字文》等經(jīng)典篇目不但涵蓋了文學(xué)、歷史知識，同時對自然科學(xué)、生活常識以及為人處世的道理也有所涉及，因此小學(xué)國學(xué)教育對豐富小學(xué)生文化內(nèi)涵產(chǎn)生積極的影響。

（三）提高審美趣味

小學(xué)階段，培養(yǎng)學(xué)生高尚的審美趣味，有利于學(xué)生的身心發(fā)展。在小學(xué)國學(xué)教育篇目中加入《詩經(jīng)》、《唐詩》、《宋詞》中的經(jīng)典篇章，有利于增強學(xué)生對美的感知，同時為學(xué)生進一步學(xué)習(xí)古詩文奠定良好的基礎(chǔ)，能夠真正起到小學(xué)教育中的美育作用。

在國學(xué)教育被國家重視并且已經(jīng)起步的今天，從初等教育開始重視國學(xué)教育，能夠弘揚中華傳統(tǒng)文化的精髓，提高文化競爭力以及國際競爭力。更為重要的是，能提高國人的愛國熱情和文化素質(zhì)。對社會而言，加強國學(xué)教育有利于社會主義精神文明建設(shè)。中華文化崇尚仁義禮智信，注重人的品德和修養(yǎng)，強調(diào)個人對于國家的責(zé)任。國學(xué)教育可以在社會中建立起道德準則，使得這一準則深入人心，在社會中形成良好的道德風(fēng)尚。對個人而言，加強國學(xué)教育有助于提高個人修養(yǎng)。小學(xué)是塑造人格的關(guān)鍵時期，通過誦讀國學(xué)經(jīng)典，可以培養(yǎng)學(xué)生良好的素質(zhì)和品德，提高學(xué)問素養(yǎng)，為以后的語文學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，也為以后的人生提供智慧的啟迪。

總而言之，小學(xué)國學(xué)教育對小學(xué)生的身心發(fā)展具有重要作用，需要教育者不斷在實踐中總結(jié)經(jīng)驗，真正使小學(xué)國學(xué)教育成為教師用心、家長放心、學(xué)生開心的“新”內(nèi)容。

參考文獻

[1]季羨林.季羨林說國學(xué)[M].北京：中國書店，2007.

[2]朱殿慶.中國古代蒙學(xué)文本選讀[M].杭州：浙江大學(xué)出版社，2011.

作者簡介：趙旭冉，女，蒙古族，沈陽師范大學(xué)文學(xué)院漢語言文學(xué)（師范）專業(yè)2010級學(xué)生。

基金項目：1.國家級大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新訓(xùn)練項目：《國學(xué)經(jīng)典傳承的教育實踐與研究》，編號：201210166030；2.沈陽師范大學(xué)2013年度大學(xué)生科研項目：《國學(xué)經(jīng)典傳承的教育實踐與研究》，編號：20131600140211。

（編輯：龍賢東）