【摘 要】為了改變目前中學(xué)課外閱讀放任自流的狀態(tài)，老師必須擔(dān)負(fù)起課外閱讀的指導(dǎo)工作，主要可以從改變學(xué)生閱讀嗜好、建立閱讀時空、落實閱讀方法三個方面去做。

【關(guān)鍵詞】課外閱讀；閱讀時空；閱讀方法

【中圖分類號】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

《初中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》在總目標(biāo)中提出初中生應(yīng)“具有獨(dú)立閱讀的能力，學(xué)會運(yùn)用多種閱讀方法。能閱讀日常的書報雜志，能初步鑒賞文學(xué)作品，豐富自己的精神世界。九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬字以上?！币_(dá)到這一目標(biāo)，光靠初中三年180篇課文是無法達(dá)到的，還得借助大量的課外閱讀。無論學(xué)生在校時，還是畢業(yè)之后，為了興趣和需要，都必須閱讀課本以外的各種書籍報刊，而這一閱讀習(xí)慣都應(yīng)該在中學(xué)課外閱讀中打好基礎(chǔ)。

但目前初中課外閱讀質(zhì)量是令人擔(dān)憂的。具體說來，存在這么三個問題：一、課外閱讀中教師缺席。受中考“指引”，課外閱讀很難切中考試要害，因此目前初中語文教師對課外閱讀基本是無作為狀態(tài)。學(xué)校怕分散學(xué)習(xí)精力，除了初中必讀名著外，其他課外讀物在中學(xué)基本處于半禁止?fàn)顟B(tài)。語文老師只會訓(xùn)練中考閱讀理解題。二、課外閱讀的對象散亂。正是因為缺乏教師的有效指導(dǎo)，很多中學(xué)生不知道課外該讀什么書，充斥在中學(xué)校園的課外讀物主要是動漫、玄幻、穿越、青春言情小說以及一些時尚期刊。這些讀物雖然能提高學(xué)生的閱讀量，卻不太能提升學(xué)生的品味、思想和鑒賞水平。三、課外閱讀方法缺失。同樣是因為缺乏教師的有效指導(dǎo)，學(xué)生在課外閱讀中沒有目標(biāo)沒有方法，讀小說只關(guān)注情節(jié)，文學(xué)作品的思想深度、人物個性等等都很難入孩子們的稚眼。

為了改變這種現(xiàn)狀，語文教師應(yīng)該主動挑起課外閱讀指導(dǎo)的重?fù)?dān)，根據(jù)學(xué)生的閱讀基礎(chǔ)和條件逐步建起課外閱讀的框架。根據(jù)我的經(jīng)驗，可從以下幾個方面著手做：

一、改變閱讀嗜好，傳承文學(xué)經(jīng)典

有老師經(jīng)常抱怨，現(xiàn)在的孩子閱讀趣味很低。與其抱怨，不如嘗試去改變他們的嗜好。我曾經(jīng)用過的方法就是，主動拿出幾節(jié)課與同學(xué)們探討他們喜歡的動漫、言情、玄幻小說。讓他們說說喜歡的原因，然后我?guī)е麄冞\(yùn)用我們學(xué)過的小說閱讀方法去分析這些小說。最后我們得出一致結(jié)論，這些小說的吸引力在于，情節(jié)往往很離奇、人物往往好壞分明、語言很夸張。不足是，人物形象特型化，不豐滿；推動情節(jié)發(fā)展的偶然因素太多，缺乏現(xiàn)實的依據(jù)；環(huán)境背景單薄，虛無。因此這類小說可以滿足我們小時候閱讀的需要，卻不能提供給我們長久認(rèn)識社會和人生的營養(yǎng)，所以我們應(yīng)減少對他們的攝取。自此之后，學(xué)生自然會慢慢地把眼光伸向那些文學(xué)經(jīng)典。

僅僅給學(xué)生指出了閱讀方向還不行，初中的學(xué)生自主性不強(qiáng)，還必須指定課外閱讀書目?；蛟S有人認(rèn)為指定了統(tǒng)一的書目，不能照顧到全班同學(xué)的閱讀能力和興趣。其實這不成問題，課堂教材可以統(tǒng)一，課外閱讀為什么不可以呢？二者都是為了培養(yǎng)孩子的閱讀能力。只要是了解學(xué)生且盡職的老師必能選取適合全班同學(xué)閱讀的書目?？傮w來說選擇的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)是既要符合學(xué)生普遍的能力和興趣，還要有一定的審美教育意義，也就是人文性和工具性的統(tǒng)一。

二、建立閱讀時空，營造讀書氛圍

大家都知道中國的中學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)重，初中生一共有9門文化課，都要參加中考。所以每天不是在上課，就是在做作業(yè)。課外閱讀幾乎成為一種奢侈。因此要保證課外閱讀的效果，就得保證課外閱讀的時間和場地。均衡各科目的學(xué)習(xí)自修時間，每天能保證半個小時以上的閱讀就不錯了。這半個小時可以集中在一個時間段，如下午的自習(xí)課，晚飯后，或者晚自修的一段；也可以分散在不同的時間段，比如課間。

除了時間，閱讀場地也很重要。這需要學(xué)校和家長的大力支持。學(xué)校最好有圖書館和閱覽室，學(xué)生可以在里面找到老師指定的書目和相關(guān)參考書， 并且能在自習(xí)課、晚飯后和周末泡在里面縱覽世界。有條件的話，班級最好設(shè)有圖書角和報刊角，這樣學(xué)生就能在課休時間隨意看書了，這大大增加了讀書的零碎時間。

三、培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，落實讀書方法

課外閱讀的方法其實就是把課堂上教的各類體裁的閱讀方法學(xué)以致用。具體的操作我下一段將詳細(xì)介紹。此外，教師還要補(bǔ)充一些閱讀指導(dǎo)。比如，版本的選擇，序目的閱讀、參考書籍指導(dǎo)等等。經(jīng)典名著往往有很多版本，學(xué)生經(jīng)驗有限，不知哪種版本較好，教師應(yīng)該告訴他們?nèi)绾伪鎰e優(yōu)劣，選擇最貼近原稿、錯誤最少的版本讓學(xué)生去讀。正如葉圣陶所說“學(xué)生收了這樣的熏陶，將來讀書不但知道讀好書，并且能夠抉擇好本子，那是受益無窮的。”序目的閱讀是為了更好地把握本文的內(nèi)容和特點(diǎn)，因此怎樣辨別序目的價值，怎樣閱讀序目也需要老師的指導(dǎo)。至于參考書籍是為了幫助學(xué)生自己讀懂書本請的“老師”，比如字典、詞典、歷史背景書等等。有了他們，學(xué)生就是沒有老師也可以自學(xué)了，這將使他們受益終生。

做好閱讀的各項準(zhǔn)備工作后，就進(jìn)入正式閱讀了。為了保證學(xué)生閱讀能有的放矢，我們必須給他們一定的任務(wù)和要求，即“閱讀三規(guī)”——規(guī)定時間段，規(guī)定書目篇章，規(guī)定閱讀目標(biāo)要求。比如，規(guī)定四個星期之內(nèi)讀完《愛的教育》，然后填好讀書卡，寫一篇讀后感。讀書卡就是讀書筆記的細(xì)化加上老師設(shè)置的一些問題。用卡的方式方便記錄和保存。

光提要求不檢查，學(xué)生就會偷懶。因此雖然是課外閱讀，老師還必須適時監(jiān)督，適當(dāng)獎懲才能使這項活動不流于形式。讀書卡一定要檢查，但每個問題的正誤可讓學(xué)生互批，這樣可減輕老師的工作量。另外，每兩周或每個月舉行一次閱讀報告會，每次選幾位同學(xué)主講，把最近所讀書目成果向大家匯報。并根據(jù)表現(xiàn)，給閱讀認(rèn)真優(yōu)秀的同學(xué)予以獎勵，好的讀后感可推薦發(fā)表。

只要每個語文老師能盡職細(xì)致做到每一個環(huán)節(jié)，相信不要很久，就可以看到同學(xué)們的收獲，語文成績肯定會越來越好，而且會讓你的學(xué)生受益終身！

作者簡介：肖莉（1982年3月），女，湖南廣益實驗中學(xué)語文教師，中教一級。

（編輯：龍賢東）