【摘 要】在素質(zhì)教育已經(jīng)鋪開的今天，小學(xué)語文的寫作環(huán)節(jié)依然是廣大家長和老師們研究的重要課題。在網(wǎng)絡(luò)流行語泛濫的大時代，如何讓孩子說文明話、寫文明文，是學(xué)者、老師和家長都很費(fèi)神思考的事。寫作，一直都是小學(xué)語文教育的重點(diǎn)，也是培養(yǎng)小學(xué)生閱讀鑒賞力，提高閱讀數(shù)量和質(zhì)量的重要途徑。本文將從不同方面，解讀如何培養(yǎng)小學(xué)生的寫作和評改能力。

【關(guān)鍵詞】作文；培養(yǎng)；能力；自我；評改

【中圖分類號】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

越來越多的家長從小就開始給孩子報各種各樣的特長學(xué)習(xí)班，希望孩子在今后的學(xué)習(xí)競爭中，可以贏在起跑線上。學(xué)習(xí)奧數(shù)可以開發(fā)孩子智力；學(xué)習(xí)音樂、美術(shù)可以增加孩子的藝術(shù)修養(yǎng)；學(xué)習(xí)舞蹈可以讓孩子氣質(zhì)更好……家長們的初衷是好的，但是很少有家長注重孩子語言文字能力的積累，這恰恰說明大家忽略了最重要的一點(diǎn)。“語文是最基礎(chǔ)的學(xué)科”，語言文字作為生活中必不可少的技能，是應(yīng)當(dāng)加倍重視的，只有提高了孩子的理解能力和語言表達(dá)能力，才能在其他領(lǐng)域更好地學(xué)習(xí)。那么我們再給孩子報語文特長班嗎？筆者沒這個意思，只是想提示大家鍛煉孩子查字典的能力，閱讀的能力，寫作的能力，自我評改作文的能力。家長作為孩子的啟蒙老師，對孩子的影響非常大，在培養(yǎng)孩子語文能力的方面，老師和家長要積極配合起來，從小為孩子打下堅實的語文基礎(chǔ)。

一、提高小學(xué)生的寫作能力

（一）增加閱讀量

有些家長過分強(qiáng)調(diào)學(xué)校學(xué)習(xí)，讓孩子死讀教科書，這些家長認(rèn)為，除了學(xué)校的教科書，其他的書籍都是“不務(wù)正業(yè)”的。單獨(dú)強(qiáng)調(diào)“讀死書”、“死讀書”都是不對的。自古到今，所有的文豪都是博覽群書、相互借鑒。只有放開眼界，才能捕獲更多的知識，只有自身儲備了大量的知識才能在習(xí)作本上暢所欲言。學(xué)校教的東西畢竟是有限的、死板的，只有讓孩子們投身到書海里，他們才能汲取各種養(yǎng)分，才能認(rèn)識到世界有多大，自己有多小。這樣才可以更好地激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓他們在未來的學(xué)習(xí)中都會有一個積極上進(jìn)的狀態(tài)。

（二）學(xué)會觀察

閱讀優(yōu)秀的作品，總會讓人有著生動的畫面感，好像身臨其境。之所以會有這樣的感覺是因為作者把每一個細(xì)節(jié)都描寫的非常仔細(xì)、生動，讓人產(chǎn)生了代入感。想要自己的作品也給人帶來這種感覺，就需要有敏銳的觀察力。讓學(xué)生在日常生活中獲得啟示，在面對陌生事物的同時，可以讓他從形、聲、色等方面展開聯(lián)想，加深學(xué)生對事物的理解，從不同的角度描繪事物的特征，這樣可以很好的鍛煉學(xué)生的判斷力和觀察力，也可以開發(fā)學(xué)生的大腦。想象力也是寫作中必不可少的能力，在實物的基礎(chǔ)上適當(dāng)?shù)恼归_想象，可以讓語言更加生動，描繪更加清晰。

（三）多動筆

“好記性不如爛筆頭”。很多作文成績優(yōu)秀的學(xué)生都很喜歡寫日記。記日記可以鍛煉思維的條理性，還可以提高語言表達(dá)力及文字運(yùn)用力。良好的寫作習(xí)慣，可以隨時激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。將日常生活中所體會到的感悟記錄下來，可以讓自己的情緒更加飽滿，在今后的寫作學(xué)習(xí)中更好地詮釋自己內(nèi)心的感觸，讓紙和筆了解自己，更好地認(rèn)識自己。寫作過程是很枯燥的，總有靈感瓶頸期，多動筆還包括必要的摘抄。在閱讀優(yōu)秀作品的同時，將好詞好句、優(yōu)美片段摘抄下來，可以積累自己的文學(xué)儲備，在今后的寫作中可以借鑒、模仿；定時定量的積累成語、美句，并運(yùn)用到自己的寫作中去，可以讓內(nèi)容更加深刻，更有深度。

（四）開卷有益的選擇

文字對人的影響是潛移默化，深遠(yuǎn)持久的，并不是所有的書籍都適合小學(xué)生閱讀，在這個時期應(yīng)當(dāng)多選擇一些有啟迪意義的書。在選擇時，要根據(jù)學(xué)生的實際情況選擇易懂、有趣的文學(xué)作品，這樣既激發(fā)了學(xué)生的寫作熱情，又可以在讀書的過程中提高寫作水平，豐富知識的儲備。在青少年時期選擇一些有意義、有深度的書籍，將會在學(xué)生未來的生活學(xué)習(xí)中起到非常好的引導(dǎo)、促進(jìn)作用。

二、如何培養(yǎng)小學(xué)生修改作文的能力

沒有任何一篇優(yōu)秀的文章是一次成功的。古詩，雖簡短，但是字字琢磨、句句凝思，仔細(xì)推敲，為的就是要更加準(zhǔn)確的表達(dá)出環(huán)境和作者此時此刻的心境。中華文化博大精深，中華漢字也源遠(yuǎn)流長，一篇成功的文章，背后必然要經(jīng)歷無數(shù)次的揣摩、修改。對于小學(xué)生的作文修改可以通過三個方面來完成。首先，從大局出發(fā)，先理清文章的條理，病句逐一修改；其次，要使文章的結(jié)構(gòu)清晰、重點(diǎn)分明，就必須分清主次，將重要的部分全面說明，次要部分一筆帶過，突出重點(diǎn)；最后，在一些關(guān)鍵詞上要著重把握，從眾多意思相近的詞語當(dāng)中仔細(xì)選擇出最符合文章含義的詞語。

讓學(xué)生將修改前后的作文進(jìn)行對比，可以幫助學(xué)生在以后的寫作中避免同樣的失誤，同時也讓他們意識到作文修改的重要性。

三、如何培養(yǎng)小學(xué)生賞評作文的能力

只有擁有較高的文學(xué)欣賞水平，才能寫出優(yōu)秀的文學(xué)作品。在提高小學(xué)生的寫作能力之前，要先讓他們意識到什么是“雅”，什么是“俗”，以及兩者的區(qū)別。辭藻華麗的堆砌不一定就是優(yōu)秀的作文，而語言質(zhì)樸的也不一定就是不好的作文。真正能給人帶來美的，一定是有真情實感的文字。在小學(xué)寫作教學(xué)中，情感的表達(dá)需要重視，只有蘊(yùn)含動人的情感，才能寫出優(yōu)秀的作文。

多讀一些優(yōu)美的散文，是幫助提高鑒賞能力的最好方法，在學(xué)生有了自己的鑒賞力后，他才會擇優(yōu)而讀，也會擇優(yōu)而仿，模仿是最好的學(xué)習(xí)方法，只有這樣腳踏實地的逐步鍛煉，才能讓寫作越來越美。

四、結(jié)語

漢語，是世界上最美的語言。作為剛剛步入學(xué)習(xí)殿堂的小學(xué)生，只有從小打下文學(xué)的堅實基礎(chǔ)，才能在今后的學(xué)習(xí)上有更好的發(fā)展。培養(yǎng)小學(xué)生的語文作文能力，不僅僅是課業(yè)的要求，也是今后發(fā)展的重要基石。一個有著較好文學(xué)素養(yǎng)的人，必定是一個追求美的人，也將是一個創(chuàng)造美的人。

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（編輯：龍賢東）