【摘 要】隨著教育改革的不斷深化以及素質(zhì)教育的實施，更注重對學生能力的培養(yǎng)，傳統(tǒng)的教學手段和方法已經(jīng)不能滿足教育發(fā)展的要求，初中語文作為一門培養(yǎng)學生文化素養(yǎng)的學科對促進學生綜合能力的養(yǎng)成有重要意義，所以教師在教學過程中要注意教學的趣味性。

【關(guān)鍵詞】初中語文；趣味教學；方法探析

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A

新課程改革要求實施素質(zhì)教育，素質(zhì)教育的核心是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，傳統(tǒng)語文課堂教學師生之間缺乏必要的交流與溝通，沒有體現(xiàn)學生在課堂上的主體地位，學生的學習熱情不高，就導致了語文課堂效率的低下，所以教學要采用趣味教學的方法來提高學生的學習積極性，最終實現(xiàn)教學效率的提高。

一、用母語來刺激學生，培養(yǎng)其學習興趣

新課改對初中語文教學的要求之一就是培養(yǎng)學生熱愛祖國語言的情感，但是在傳統(tǒng)的教學過程中，很多教師忽略了這一點，有的教師認為中學生已經(jīng)有自己獨立的思想，不需要再向他們傳授熱愛祖國母語的思想。但是很多學生在平時的答題作業(yè)中會出現(xiàn)很多的錯別字、語病等，這就恰好說明了語文教育在這方面的缺失。所以在教學過程中教師要對學生進行感悟能力的訓練，可以在教學中通過游戲的方式，比如，開展找錯別字比賽，給學生一組詞語，讓學生找出其中的錯別字，看誰找的又對又快，這樣既調(diào)動了學生的學習積極性，又讓他們學到了知識。還可以組織小型演講比賽或者故事會的形式，這樣在日常的教學中將文字知識滲透進去，時間長了就會讓學生養(yǎng)成良好的習慣。這些活動的開展能夠培養(yǎng)學生對語文學習的興趣，在游戲中就可以學到知識，還可以讓學生感受到語文知識的魅力，激發(fā)他們對語文知識的求知、探索的欲望。最后，對學生語言表達能力的提高也有幫助，促進了學生的全面發(fā)展。

二、設置問題情境，激發(fā)學生的興趣

在課堂教學中，通過設置問題的形式來提高學生學習興趣是使用最廣泛的一種方法，教師在設置問題時，首先要對文章的內(nèi)容進行深入的分析，所提出的問題要新奇、巧妙，還要根據(jù)學生的興趣。教師在設計課堂問題時要首先考慮到學生會不會對這個問題有興趣，能不能調(diào)動起學生參與的熱情。教師在備課時要遠離教案，不要讓自己的思想被教案所禁錮，這同時也給學生創(chuàng)造了一個創(chuàng)新思維的機會，比如，在學習當代詩人臧克家的《有的人》時，教師可以先向?qū)W生誦讀文章中的幾句，有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著。學生聽了這樣的內(nèi)容可能會覺得好笑或者有錯誤，這時教師就應該向?qū)W生提問，既然這樣的句子不符合自然規(guī)律為什么作者還要這樣寫，作者寫這篇文章所要表達的思想是什么，讓學生通過對文章的學習通過探討找出答案，學生帶著問題來閱讀文章，積極性會比較高，這樣既增強了課堂的趣味性，又傳授了知識。

三、引導學生展開聯(lián)想，深化語文知識

教師在向?qū)W生傳授了基本知識以后，可以組織學生對語文課文知識進行合理的開發(fā)與延伸，讓學生展開想象，對文章的后續(xù)內(nèi)容以及人物命運的發(fā)展進行合理的推測，因為初中生在這個階段的思維比較活躍，通過這樣的方式可以實現(xiàn)他們創(chuàng)造性思維的發(fā)展，讓他們對語文學習充滿熱情。比如，在學習《皇帝的新裝》這節(jié)課時，在完成了整節(jié)課的教學之后，讓學生展開想象，對故事的發(fā)展進行聯(lián)想。沒有穿衣服的皇帝在聽了小男孩的話之后會有什么反應呢，故事的結(jié)局又會是什么呢，有的學生可能會說，皇帝把小男孩殺了，還有的學生說皇帝突然意識到自己真的沒有穿衣服，狼狽的跑回皇宮，最后把那兩個人殺了。學生通過自己的想象、推理對文章進行設計，這樣可以使學生對文章的思想理解的更加深刻，能夠讓他們積極地投入到學習中。

四、通過創(chuàng)設情境，讓學生感受角色特色

教師可以組織學生通過構(gòu)建角色的方式來創(chuàng)設符合文章內(nèi)容的情境，比如，演唱詩詞、采訪回答、對白文章等，讓學生進入到角色中去，真實的感受角色情感的變化，提升學習興趣。比如，在學習《水調(diào)歌頭》這首詩歌時，讓會唱的學生教給全班同學唱或者根據(jù)音樂伴奏將這首詩詞進行演唱，細細品味詩詞的意思，慢慢體會詩詞的意境。再比如，在學習《變色龍》這節(jié)課時，可以讓學生進行分角色朗讀，通過奧丘梅洛夫與眾人的對話，我們可以總結(jié)出他的性格是阿諛奉承、欺下媚上、見風使舵，所以學生在閱讀時也要將其這些特點表現(xiàn)出來，學生對于這樣的方式記憶更加深刻，并且學習的欲望也更加強烈。

五、運用現(xiàn)代多媒體教學設備

傳統(tǒng)的語文教學方法簡單，沒有新意，往往是一支粉筆、三尺講臺的形式，對教材照本宣科，這種教學方式注重的是對知識的傳授卻忽視了對學生創(chuàng)造力的培養(yǎng)。在初中教學過程中，根據(jù)初中學生的心理和年齡特點，如果不改變這種教學方法就無法達到理想的教學效果，因此，教師在教學過程中可以借助多媒體技術(shù)將教學內(nèi)容更直觀地呈現(xiàn)出來。語文教學中，大多數(shù)學生對古文不感興趣，這時教師就可以利用多媒體技術(shù)將枯燥的古文知識通過動漫的形式表現(xiàn)出來，這樣可以讓學生獲得更加豐富的感性材料，比如，在講到《荷花淀》這篇課文時，可以先給學生講嫦娥奔月的傳說，演示荷花淀的由來，用實景照片向?qū)W生展示荷花淀的美麗景色，在對課文內(nèi)容進行分析時，可以采用人物對話的方式，給他們播放示范朗讀，不僅讓他們獲得了視覺上的享受，也給他們的朗讀提供了范本，學生的注意力也會集中起來，積極性也提高了，學習興趣自然就培養(yǎng)起來了。

六、結(jié)語

實踐證明，傳統(tǒng)的語文教學方法已經(jīng)不能適應社會的發(fā)展要求，所以教師要不斷創(chuàng)新教學手段，培養(yǎng)學生的學習興趣。新課程改革之下，培養(yǎng)學生語文學習興趣的方法有很多種，但是不管使用任何方法，其最終目的還是提高學生學習的積極性，最終實現(xiàn)教學水平的提高，實現(xiàn)學生全面發(fā)展的目標。

參考文獻

[1]陳延玲.關(guān)于新課程下的初中語文趣味教法[J].青少年日記（教育教學研究），2011（06）.

[2]田麗霞.新課程下的初中語文趣味教法[J].科教新報（教育科研），2011（20）.

[3]俞慧琴.和諧師生關(guān)系的建立——初中語文教學實踐之我見.中華活頁文選，2011（04）.

[4]張靜.“樂學”是“要學”的前提——談如何激發(fā)農(nóng)村初中學生語文學習的興趣.文教資料，2012（03）.

（編輯：龍賢東）