【摘 要】在新課程改革背景下，小學(xué)語文教師必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)理念，采取有效措施改進(jìn)小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量。筆者在本文中就如何在新課程改革背景下開展小學(xué)語文教育進(jìn)行簡要分析，以期給相關(guān)教育工作者改進(jìn)工作以有益借鑒。

【關(guān)鍵詞】新課程；改革；小學(xué)

【中圖分類號】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

語文是所有學(xué)科的基礎(chǔ)，也是一個人一生的精神財(cái)富。為此，在語文教學(xué)中，必須注重培養(yǎng)提高小學(xué)生的語文素養(yǎng)，從小培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，開闊學(xué)生的視野，充分?jǐn)U展學(xué)生的聯(lián)想能力，開發(fā)小學(xué)生的思維。在新課程改革背景下，作為一名小學(xué)語文教師尤其應(yīng)該注意轉(zhuǎn)變自己傳統(tǒng)的教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方法，采取適合小學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)的教學(xué)方法，不斷提高小學(xué)語文的教學(xué)成效。

一、培養(yǎng)小學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣

語文不像數(shù)學(xué)那樣具有較強(qiáng)的邏輯性，而是具備較強(qiáng)的靈活性，尤其注重小學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。由于小學(xué)生是文化知識的初學(xué)者，而且在心理和生理上都不成熟，興趣將是他們最好的老師，學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的催化劑，是學(xué)生學(xué)好語文的前提條件，只有真正激起學(xué)生的興趣才能真正調(diào)動學(xué)習(xí)課堂的活力，興趣使得小學(xué)生對語文課堂上的新鮮事物產(chǎn)生好奇感，對未知事物想去探索明白，使他們的思維處于最活躍的動態(tài)，并且以最快的速度去接收教學(xué)信息。為此，小學(xué)語文教師必須在課堂上積極引導(dǎo)學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的思考能力，通過講述各種趣味知識與娛樂故事，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，創(chuàng)造出更多豐富多彩的教學(xué)方式，讓小學(xué)生在自主探求知識的過程中培養(yǎng)起學(xué)習(xí)語文的興趣。語文教師在培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣時，要將這一教學(xué)方式貫穿于學(xué)生的生活與學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中始終保持著一種好奇、好問、好學(xué)的求知熱情和探索精神。

二、注重語文課堂的師生互動

在新課程改革中，要求語文教師在教學(xué)中尤其重視與學(xué)生之間的互動，建立和諧的師生關(guān)系，在扮演學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)者的同時，在生活中充當(dāng)小學(xué)生的朋友。老師不僅是學(xué)生知識的啟蒙者與傳授者，更是學(xué)生完善人生價值的引導(dǎo)者，師生關(guān)系與學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣息息相關(guān)，教師與學(xué)生建立一種亦師亦友的友誼關(guān)系，有助于學(xué)生建立對學(xué)科知識的興趣以及完整人格的形成。教師要想建立和諧的師生關(guān)系，就必須真正融入到學(xué)生中，了解學(xué)生的心理特點(diǎn)，因材施教，根據(jù)每個學(xué)生不同的性格有目的的去培養(yǎng)鍛煉他們的語文學(xué)習(xí)能力。比如，教師在語文教學(xué)中，可以結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活與學(xué)生進(jìn)行互動，只有與學(xué)生真正的融洽相處，學(xué)生才能夠努力建立學(xué)習(xí)的興趣，才能夠真正和老師吐露心事，達(dá)到師生互動的目的，提高語文課堂的教學(xué)成效。

三、營造語文課堂教學(xué)情境

小學(xué)語文教師可以利用講故事、做游戲等方式讓學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)中，通過他們的親身體驗(yàn)，感受情境教學(xué)，不斷提高語文課情境教學(xué)的質(zhì)量。針對課文內(nèi)容，讓學(xué)生自己通過表演、演講等方式創(chuàng)設(shè)情境，教師在這一過程中主要扮演引導(dǎo)者的角色，對學(xué)生的表演內(nèi)容提出相關(guān)的問題，讓學(xué)生在表演過程中體會課堂教學(xué)的主要內(nèi)容，提高小學(xué)生的語言表達(dá)能力。比如，在進(jìn)行課文《賣火柴的小女孩》教學(xué)時，教師可以選取文章中的一些片段，讓學(xué)生分角色表演。在表演結(jié)束之后，教師一定要向?qū)W生提出問題，以引導(dǎo)小學(xué)生積極思考，避免學(xué)生只是把表演當(dāng)作游戲。最后，通過教師的總結(jié)讓同學(xué)們進(jìn)一步的理解和熟悉課文中的人物形象。此外，教師還應(yīng)該注意對學(xué)生的課堂表演做出評價，以激發(fā)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

四、注重語文課堂的合作性教學(xué)

合作性學(xué)習(xí)是小學(xué)生以團(tuán)隊(duì)的方式共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并且在合作學(xué)習(xí)的過程中，培養(yǎng)小學(xué)生的群體意識和合作意識。實(shí)踐教學(xué)證明，合作性學(xué)習(xí)可以提高小學(xué)生的反應(yīng)速度，培養(yǎng)他們對學(xué)習(xí)的興趣，達(dá)到提高小學(xué)生語文素養(yǎng)的目的。為此，在日常的小學(xué)語文教學(xué)中，語文教師可以從以下兩方面開展合作性教學(xué)：

其一，為了吸引小學(xué)生積極參與到合作性學(xué)習(xí)中，在小學(xué)語文的教學(xué)過程中，教師尤其應(yīng)該注意轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)灌輸式的教學(xué)模式，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。在語文課堂上，教師應(yīng)該結(jié)合小學(xué)生現(xiàn)有的知識層次和生活經(jīng)驗(yàn)，充實(shí)和完善課堂教育內(nèi)容，為語文教學(xué)塑造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，增加小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，并誘導(dǎo)小學(xué)生積極參與到課堂的語文教學(xué)中。為了創(chuàng)造與教學(xué)內(nèi)容相符合的課堂氣氛，教師還可以借助網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，為學(xué)生播放與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的視頻或音頻內(nèi)容，幫助小學(xué)生理解感知語文課文中所含有的思想感情。

其二，語文教師要將小學(xué)生按照4～5人一組的方式進(jìn)行分組，讓他們在理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐練習(xí)的過程中，相互交流，通過同學(xué)之間的相互合作一方面可以加強(qiáng)理論教學(xué)，幫助小學(xué)生進(jìn)一步理解文化知識，另一方面促進(jìn)了小學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)，讓他們在相互交流中進(jìn)一步認(rèn)識自我，正確評價自我，進(jìn)而達(dá)到小學(xué)語文的教學(xué)目的。

五、結(jié)語

小學(xué)語文是小學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)課程，對提高小學(xué)生的整體學(xué)習(xí)成績具有重要作用。為此，在新課程改革背景下，小學(xué)語文教師應(yīng)該立足于小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的灌輸式的教學(xué)模式，培養(yǎng)小學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量，全面提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

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（編輯：陳岑）