【摘 要】在低段語文教學中，努力發(fā)展兒童語言，優(yōu)化兒童語言，培養(yǎng)兒童語言表達能力，我談幾點做法。

【關鍵詞】低年級；語言表達；能力；培養(yǎng)

【中圖分類號】G622 【文獻標識碼】A

低年級學生，已經(jīng)熟悉了許多客觀事物，叫得出它們的名稱，還能簡單表達自己的意思，但那僅僅是一些零碎的，還有一點不規(guī)范的語言。如何在低年級的語文教學中，注意學生語言表達能力的培養(yǎng)，在重思維發(fā)展的同時，重視學生表達自己思考所用的語言的質(zhì)量，使語言能力與思維能力同步發(fā)展，乃是全面貫徹《語文課程標準》精神、改革教學方法，提高語文教學質(zhì)量的一個重要方面。

一、緊扣課文，訓練語言

課文里的語言是給學生示范的語言。抓住課文閱讀，加強訓練，以豐富學生的語言。在運用過程中，可使學生的語言趨向多樣化、規(guī)范化，學生學習起來也更有興趣。

1.仿文說話。學習《四季》一課，學生明白了課文的內(nèi)容，根據(jù)生活中所看到的，參照內(nèi)容說話。有的學生說：“柳樹發(fā)芽了，他對小鳥說我是春天?！庇械膶W生說：“桃花紅了，他對小燕子說我是春天?！庇械膶W生說：“知了叫了，他對青蛙說我是夏天?！庇械膶W生說：“蘋果紅了，他鞠著躬說我是秋天?！边€有的學生說：“臘梅花開了，他對小朋友說我是冬天。”這樣一個接著一個的說，學生既學活了語言，又知道了四季不同的特點。

2. 在課文空白處，發(fā)展學生想象，訓練學生語言。在《我多想去看看》這篇兒歌的結尾時重復了兩遍我多想去看看。在教學時，我問學生：“想看看天安門廣場上的升旗儀式嗎？”學生們都說“想”。我放了一段升旗儀式的錄像，看完后，我請學生們來說句子 ?！澳憧梢哉f我看到了什么，也可以說我看到這段錄像后，心情怎樣？”學生們有的說：“我看到國旗上升時，解放軍叔叔在敬禮”。有的說：“我看到了升國旗時，廣場上的群眾都在看著國旗。”還有的說：“我看了這段錄像心情很激動”。我順勢問到，“你為什么激動？”學生說：“我看到國旗升起，聽到國歌就很激動?！蔽艺f：“是啊，當國歌唱起，五星紅旗升起的時候我們就會激動，那是因為我們都是中國人，我們都愛中國?！蓖ㄟ^語言訓練，既發(fā)展了兒童語言又吃透了德育教育，使學生知道要熱愛祖國。

二、引導觀察，訓練語言

低年級語文中有許多生動美麗的插圖，可以引起學生觀察的興趣；以生動美麗的課文插圖再聯(lián)系我們平時看到的一些事物認真地觀察進行語言訓練。

1.在觀察插圖中學好語言。插圖多，是低年級語文教材的特點之一，在教學中用好插圖，有利于培養(yǎng)學生的觀察能力，并在其中有效地發(fā)展思維，訓練好語言表達能力。如，學習漢語拼音，讓學生觀察插圖，并說一句話。有的說：“兩個人在水中游泳?！庇械恼f：“兩個小朋友在水中進行游泳比賽?！边€有的說：“水中有兩個人在游泳?！蓖瑫r引導學生觀察插圖，也應該根據(jù)不同內(nèi)容，把側重點放在事物的大小、多少、遠近、方位、數(shù)量等方面，并啟發(fā)學生根據(jù)已知事物去想象。在學習漢語拼音yuan時，觀察插圖＼“圖形”后，學生說：“這里有兩個圓（數(shù)量），一個大圓，一個小圓（大?。?，大圓像太陽，小圓像月亮（想象）。”有的學生說：“這兩個圓，大圓像一元錢的硬幣，小圓像一角錢的硬幣?！睂W生看著兩個圓聯(lián)系生活實際，合理想象，語言生動，氣氛十分活躍。

2.利用圖片說句子。人教版語文在學習漢語拼音的第一課中都有一張圖片，我們可以充分利用圖片來說句話，培養(yǎng)學生的語言表達能力。例如：在學習d、t、n、l后有一張“小馬馱著大米在土地上走，米袋破了，米粒撒了一路，小白兔看到了，飛快地跑了上來告訴了小馬”的圖片。我讓學生自己觀察，小組討論、討論后，有的學生說：“小馬馱著大米在土地上走，米袋破了，米漏出來了，小白兔看到了，連忙跑上去告訴小馬?！庇械恼f：“有一天，小馬媽媽叫小馬去送大米，小馬走在半路上，米袋破了，它還不知道，這時，小白兔看見了，它飛快地跑上來告訴小馬米袋破了。”學生一個接著一個地說，氣氛活躍。我聽了學生的回答，又問：“那小馬聽了小白兔的話后，又怎么辦了呢？”發(fā)散性思維，留給學生想象的空間。學生有的說：“小馬和小白兔連忙把米粒拾起來?！庇械恼f：“小馬和小白兔叫了許多小動物，它們一起把米粒撿起來。”還有的說：“小馬和小白兔把米粒撿起來，又把米袋縫好。小白兔還幫小馬一起去送大米?！睂W生的想象豐富，語言生動有趣。

三、結合生字，訓練語言

人教版語文的識字很多，結合文字，訓練語言，既能記住生字又能培養(yǎng)語言表達能力，一舉兩得。如：教學《哪些房子最漂亮》后，有12個認讀字。我讓學生交流識字方法后，又讓學生用這些字來說句子。有的學生說：“我家的房子很漂亮?！庇械膶W生說：“我們把教室的門窗打掃得很干凈?！边€有的說：“屋子后面有許多漂亮的小花”等等。這樣房、屋、門、窗、哪、座、漂、亮、清、香、要、門12個生字，不僅記住，還會用了。就這樣，學生每天都能用新學的字練習說話，他們對此非常有興趣，學習語文的積極也高了。

總之，在課文教學中，我們要克服重寫輕說的傾向，要采用多種多樣的形式，訓練學生的語言。讓他們廣開言路，讓思維之路暢通，課堂氣氛就會活躍起來，學生才會在各抒己見的環(huán)境中養(yǎng)成多語善言，可使學生語言表達能力得到充分的培養(yǎng)和發(fā)展。

作者簡介：朱光珍，1982年7月畢業(yè)于福建三明師范，1997年參加高等教育?？菩W教育專業(yè)自學考試，1999年10月畢業(yè)于福建教育學院小學教育專業(yè)。2002年5月被評為小學高級教師。2004年12月至現(xiàn)被聘任為小學高級教師。2003年參加課改以后，一直任教低年級語文，曾獲永安市教委和市政府先進。

（編輯：龍賢東）