【摘 要】語文教學中，無論是在小學生、中學生，還是大學生的教科書中，中國古典詩詞都是不可或缺的一部分內(nèi)容。作為中華民族藝術的結晶、情感的升華以及歷史文化的呈現(xiàn)，中國古典詩詞千百年來一直淵源流傳。那么如何將這門藝術繼續(xù)延傳下去，如何讓它發(fā)出更加奪目的光彩，作為一名小學語文教師，就要認真研究一下如何教好這門學科了。

【關鍵詞】中國古典詩詞；延傳；小學生

【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A

中國古典詩詞在語文教學中一直都是不可缺少的內(nèi)容，它凝聚了無數(shù)詩人藝術的精華、情感的陶冶，體現(xiàn)著中華民族文化的精髓。在中國文學史上，一直占據(jù)著主導地位。學好這門學科、不僅是繼乘和發(fā)揚傳統(tǒng)文化的需要，更是陶冶情操、豐富情感，提高情趣的需要，與此同時也是我們提高漢語水平的需要。所以教好這門學科，指導教材上的名家名篇，培養(yǎng)學生背誦熟記的能力便顯得十分重要。下面我想就自己多年的教學經(jīng)驗來談談對這門學科教學的經(jīng)驗。

一、通讀、精讀、熟讀

在學習任何一篇文章的時候，我們都要對其進行通讀、精讀、熟讀，當然古詩詞也不例外。在課堂上教師要先讓同學們通讀本節(jié)課所要學習的古詩詞，然后自己再做示范，有感情的為同學們朗讀一遍（最好是有配套的古詩詞朗誦讓同學們來聽），最后要讓所有人齊聲朗讀一遍，必要的話還可以抽取部分同學起來展示自己的成果，表現(xiàn)好的同學要對其進行鼓勵表揚，因為每個人都是需要贊揚的，這樣可以滿足內(nèi)心小小的虛榮感，所以通過表揚可以增強同學們的自信心，增強學習的動力。千萬不要小看朗讀這個環(huán)節(jié)，俗話說：“書讀百遍，其義自見?！币龑W生多讀，低吟慢吟地去讀，在讀中整體感知，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。所以一定不要忽視朗讀這個環(huán)節(jié)。語言的品味，情感的感悟都會在這個環(huán)節(jié)中體現(xiàn)出來。

二、發(fā)揮充分的想象，創(chuàng)設古詩詞中的意境

每一篇古詩詞中都會有它所體現(xiàn)的獨自的意境，都有它所體現(xiàn)出的不同的情感，教師在對課文講解的過程中要讓同學們充分去發(fā)揮自己的想象力，在腦海中勾勒出詩中所描繪的那幅畫面，置身其中去感受創(chuàng)作時的意境以及詩人通過詩文所流露出的情感。比如，今天我們所教的是著名詩人李白的《靜夜思》這首古詩，首先在詩的前兩句，是寫詩人在做客他鄉(xiāng)的特定環(huán)境中一剎那間所產(chǎn)生的錯覺。一個獨處他鄉(xiāng)的人，白天奔波忙碌，倒還能沖淡離愁，然而一到夜深人靜的時候，心頭就難免泛起陣陣思念故鄉(xiāng)的波瀾。何況是在月明之夜，更何況是月色如霜的秋夜。我們就要讓同學們充分發(fā)揮自己的想象力去構造這幅美景。通過想象，將自己置身于其中，去聯(lián)想詩人當時創(chuàng)作時內(nèi)心的豐富情感，感受在皎潔的月光下，寒冷的季節(jié)中，詩人飄泊他鄉(xiāng)的孤寂凄涼之情。這樣的方法十分有助于學生學習古詩詞，理解古詩詞的韻味。

三、通過知識競答提高學生的課堂參與度

教師要經(jīng)常設置一些趣味性的訓練，通過知識競答的方式來提高學生的課堂參與度，提高他們學習古詩詞的熱情，這樣不僅活躍了課堂氣氛，還可以培養(yǎng)學生的詩興?，F(xiàn)在我們依舊通過《靜夜思》這首古詩來舉例吧。因為本首古詩的作者是李白，我們就可以出一些關于詩人的題目，例如：1.關于作者的簡介；2.我們都知道李白是著名的詩人，那么誰還知道他的其他作品呢？3.作者有一個稱號是和著名詩人杜甫一起獲來的，你們知道是什么嗎？同時我們還可以出一些關于古詩詞創(chuàng)作的題目，例如：1.“望”字照應了前句的哪一個字呢，表明了詩人已從迷蒙轉為清醒，他翹首凝望著月亮，不禁想起，此刻他的故鄉(xiāng)也正處在這輪明月的照耀下。2.“思”字給讀者留下豐富的想象，那么一個“思”字所包含了怎樣豐富的內(nèi)容呢？3.“霜”字用得十分巧妙，既形容了月光的皎潔，又表達了季節(jié)的寒冷，還烘托了詩人怎樣的情感意境呢？諸如此類的題目我們都可以去設置，最終的目的就是讓學生能夠活躍在課堂中，能夠提高他們參與的積極性。

四、課外背誦、默寫，積累更多的古詩

每篇古詩詞學完后，我們不僅要求把本篇古詩詞背誦下來、默寫下來，還要求學習新的古詩詞，每學到一個詩人的作品，我們都要進行課外延伸，可以通過瀏覽課外書籍或者通過上網(wǎng)查找關于詩人的其他創(chuàng)作，然后專門用一個筆記本記錄所收集的詩歌，可以按照詩人的名字來進行分類。多多的積累，不僅可以得到更多的知識，還可以陶冶我們的情操，豐富我們的情感。所以教師一定要督促學生們多多積累，多多閱讀。比如，今天我們學習了李白的詩，而關于李白的詩詞還有很多，像《望廬山瀑布》、《早發(fā)白帝城》、《送孟浩然之廣陵》、《聞王昌齡左遷龍標遙有此記》、《塞下曲六首》等等都是他的作品，我們可以讓學生將這些詩詞進行收集摘錄，熟讀后試著去背誦。

五、情景表演，加深記憶

通過找學生來進行情景表演，可以使課堂變得豐富、生動、鮮活、和諧，同時也給了學生一個充分展示自我的平臺。只有親身經(jīng)歷的事情才會記得更加牢固，所以我們通過情景表演，可以讓學生更加加深對古詩文的理解，可以充分體會詩人在創(chuàng)作時的心情、意境，以及對作品所傾注的感情。

六、結語

中國古典詩詞作為一種高度凝練、意象豐富的文學作品，作為中華民族文化的積淀和展示，作為世界文化的重要寶藏部分，它的延傳便顯得十分重要，所以作為這門學科的教師的責任就十分重大。以上只是我個人在教學過程中的體會，也許這樣的教學方法不是最好的，但是我一定會繼續(xù)努力，探索出更加適合小學生學習古典詩詞的教學方法。

參考文獻

[1]張玉萍.淺析古詩詞在現(xiàn)代教育中的意義[J].學術研究期刊，2011（07）.

[2]張紅英.如何教好古詩詞[J].小學語文研修論壇，2013.

（編輯：劉影）