摘 要：語文作為實踐性很強的課程，非常注重學生實踐能力的培養(yǎng)，而同時它也是母語教育課程。在日常生活中，學習資源，實踐機會無所不在。所以，在語文教學的整個過程中，教師應(yīng)該堅持把生活作為教育的中心內(nèi)容，摒棄脫離生活實際的死教育，堅持生活實踐的重要性，摒棄滿堂灌的教學模式。

關(guān)鍵詞：初中語文教學；生活化；實踐

語文教學生活化，可以把語文知識在課堂教學中更生動、更直觀、更具體地呈現(xiàn)在學生面前，加深學生的認識和了解。那么如何才能讓語文教學走上生活化的道路呢？

一、課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)

良好的開始是成功的一半。所以，課程的導(dǎo)入形式和導(dǎo)入內(nèi)容既要在緊扣主題的基礎(chǔ)上貼近學生的生活實際，讓學生覺得親切自然，又要別致新穎，能夠吸引和打動學生。例如，在教授《致女兒的信》時，設(shè)置了這樣的導(dǎo)入：有一位非常著名的詩人——莎士比亞，他曾在寫詩時問到一個這樣的問題：告訴我，愛情生長在何方？是在腦海，還是在心房？它是怎樣發(fā)生？它又怎樣成長？（說到這里，看到學生們有些羞澀，竊竊私語）其實我們每一個人在成長的路上都會遇到這樣的問題。但是卻不敢向同學傾訴，也不曾想著要告訴自己的父母。（看到他們懇切的眼神，就知道他們深有同感。）但是有一位14歲的女兒，就問了父親一個這樣的問題，（學生表情驚訝，好奇心被誘發(fā)出來了），你們想知道她的父親是怎么回答她的嗎？學生們七嘴八舌地議論，導(dǎo)入的效果達到了。

二、設(shè)置問題環(huán)節(jié)

問題設(shè)置也要考慮學生的學習情況和生活實際，實現(xiàn)提問的生活化，這樣把抽象的教學問題轉(zhuǎn)變成為形象具體的生活實例，更能加深學生對知識的理解，開闊思維，提高教學效率。再拿《致女兒的信》一課為例，我設(shè)置了這樣的一系列問題：小女孩的父親對這個問題是什么態(tài)度呢？如果你們也遇到了同樣的問題，會懷揣著怎樣的心情向你們的父母求救呢？那如果是你們的父母，他們可能會給予你什么樣的答復(fù)呢？學生通過對這些問題的思考，就能設(shè)身處地地思考，從而讓學生了解到，小女孩的父親為什么會用信的方式告訴他女兒答案，理解主人公的心態(tài)，加深對文章的認識和理解。

其實，課文也是生活的寫照。只有走進生活，語文教育才能在歷史的沉淀中不斷地新生，注入活水，生機勃勃，源遠流長。

（作者單位 山西省臨汾市鄉(xiāng)寧縣第三中學）

？誗編輯 劉青梅