高效課堂是在新課標(biāo)下追求素質(zhì)教育的產(chǎn)物，被普遍理解為；教學(xué)活動是高效的、教學(xué)效果是高效的。也可以說，課堂教學(xué)效率要高、教學(xué)質(zhì)量要高。我的體會是：在促進全體學(xué)生全面發(fā)展的前提下，使學(xué)生積極主動地參與課堂教學(xué)，鼓勵學(xué)生合作與探究，激發(fā)學(xué)生興趣，發(fā)展學(xué)生思維，允許學(xué)生不拘一格，使學(xué)生的身心在課堂上燃燒起來，從而最大限度地發(fā)揮學(xué)生的潛能。

數(shù)學(xué)高效課堂的一般流程是：

1.教師在熟悉教材和了解學(xué)生的發(fā)展規(guī)律和智力特點的前提下，根據(jù)學(xué)校現(xiàn)有的資源和自身特點，編寫導(dǎo)學(xué)案。也可以認(rèn)為是教師站在一定的高度下創(chuàng)造性使用教材的過程。

2.學(xué)生根據(jù)教師的導(dǎo)學(xué)案自學(xué)教材。這個過程實際上也是我們平時說的預(yù)習(xí)，但跟以往的預(yù)習(xí)比，學(xué)生更有針對性，能夠知道預(yù)習(xí)的具體內(nèi)容及需要達到的要求。

3.上課后，學(xué)生分組相互討論與交流的過程。在這個過程中，教師一定要把握學(xué)生，在每個組中都要有成績好、中、差的學(xué)生，而且組長的選擇很重要，不但學(xué)習(xí)成績要好，還要有組織本組學(xué)生的能力。

4.找到有共性的問題精講，解答學(xué)生的個性問題。這就需要在學(xué)生分組相互討論與交流的前提下，抓住問題的關(guān)鍵，用簡練的語言講清說明。然后解答不同學(xué)生提出的個性問題。在此過程中貫徹一個原則，即學(xué)生自己能學(xué)會的問題不講，講完以后學(xué)生還不會的問題更不能講。

5.練習(xí)鞏固。練習(xí)題的設(shè)計一定要抓住本節(jié)課的重點內(nèi)容和模糊不清的內(nèi)容。練習(xí)題不易太多，要有針對性，鞏固要及時。

在整個教學(xué)中，教師要充分相信每一名學(xué)生，學(xué)生能做的教師一定不要代勞，把培養(yǎng)學(xué)生思維的活躍性與發(fā)散性放到課堂教學(xué)的第一位。正所謂，“教必有法，但無定法，貴在得法?！痹谖覀兘處煹男闹幸獦淞⒎?wù)意識，我們是為學(xué)生終身發(fā)展服務(wù)的人。

（作者單位 吉林省白城市通榆縣第二中學(xué)）

？誗編輯 劉青梅