摘 要：在寫作實(shí)踐中學(xué)生為抒發(fā)真情實(shí)感會(huì)將熟悉的日常生活作為寫作素材。但因?yàn)槿松?jīng)歷有太多的相似，所寫的人與事往往有太多的雷同，極易出現(xiàn)“千人一面”的現(xiàn)象。對(duì)日常生活寫作素材進(jìn)行精細(xì)加工，以新眼光發(fā)現(xiàn)問題，以新手法表現(xiàn)主旨，以新思路謀篇布局，作文中相似的人生經(jīng)歷就可以煥發(fā)出別樣的風(fēng)采。

關(guān)鍵詞：日常生活寫作素材；精細(xì)加工；新眼光；新手法；新思路

在寫作訓(xùn)練時(shí)學(xué)生往往被要求寫出真情實(shí)感，展現(xiàn)一種內(nèi)在

的生氣、情感、靈魂、風(fēng)骨和精神。鼓勵(lì)學(xué)生寫出真情實(shí)感，目的就是引導(dǎo)學(xué)生以嚴(yán)肅的態(tài)度對(duì)待寫作，啟發(fā)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活、思考社會(huì)人生，寫真事，訴真情，說真話。

在寫作實(shí)踐中學(xué)生為表達(dá)真情實(shí)感，無疑會(huì)將日常生活作為寫作素材。受客觀條件制約，絕大多數(shù)學(xué)生在寫作時(shí)沒有辦法想出與他人完全不同的生活經(jīng)歷。但再熟悉的地方也會(huì)有風(fēng)景！只要我們用心對(duì)日常生活寫作素材進(jìn)行深加工，同樣可以寫出有別具一格的文章。

一、別有洞天——換一種眼光

學(xué)生在寫作時(shí)因?yàn)槿松啔v和知識(shí)水平等因素存在差異，即使對(duì)同一問題，也會(huì)產(chǎn)生不同的看法。因此可以在客觀冷靜的敘述基礎(chǔ)上，緣事生理，升華出思想感情的火花、生活哲理的閃光和人生意義的感悟。

在寫作以“中秋”為話題的隨筆時(shí)，很多學(xué)生不約而同地寫全家人圍坐一桌吃團(tuán)圓飯的場(chǎng)景，表達(dá)的情感主要集中在對(duì)花好月圓人團(tuán)圓的贊美。但有學(xué)生卻在這熱鬧中對(duì)中秋佳節(jié)進(jìn)行了冷靜思考。一位學(xué)生寫一家人吃團(tuán)圓飯時(shí)她感知到的世事無常，令人悲傷的是熟悉的家人里已缺少了和藹的大伯，讓人欣喜的是家族成員中又增添了一個(gè)小生命，由此該學(xué)生發(fā)出了這樣的感慨：“中秋團(tuán)圓，我們無需苛求與我們團(tuán)圓的人永遠(yuǎn)一模一樣。對(duì)于那些值得我們懷念的人與物，我們可以通過明月寄托相思之情。新生事物也在發(fā)展，所以經(jīng)歷過生離死別，我們更要珍惜眼前，珍惜那輪圓月?！蓖ㄟ^議論抒情，作者在尋?，嵤轮形虺隽艘粋€(gè)樸素的道理：人有悲歡離合，我們不能讓自己總沉浸在對(duì)往事的懷念感傷之中，而是要掙扎著努力向前，去追尋美好的人生。

在更多時(shí)候?qū)W生都經(jīng)歷著與他人相似的生活，但只要我們慧眼獨(dú)具，用心觀察，就可以在尋常事件發(fā)現(xiàn)新問題，獲得新感悟。

二、曲徑通幽——換一種手法

文似看山不喜平！袁枚在《隨園詩話》中說：“文須錯(cuò)綜見意，曲折生姿?！奔热皇菍懭粘Ｉ?，許多學(xué)生在寫作時(shí)便只是平鋪直敘，而忽略了寫作手法的運(yùn)用，一馬平川，缺少了江南園林廊腰復(fù)道的蜿蜒。

很多女生都曾有過學(xué)跳芭蕾舞的經(jīng)歷，一個(gè)學(xué)生在作文中這

樣寫道：“終于在一個(gè)溫暖的下午，我親手觸摸到這雙精致的足尖鞋。我迫不及待地將腳伸進(jìn)去，輕輕地將緞帶在腳背上交叉，在腳踝內(nèi)側(cè)系出一個(gè)漂亮的蝴蝶結(jié)?！蓖ㄟ^此處細(xì)節(jié)描寫，我們分明可以想象出一個(gè)愛跳舞的小姑娘初學(xué)芭蕾時(shí)的激動(dòng)之情。有一位學(xué)生在寫作“青春”為主題的隨筆時(shí)，首先寫出的卻是青春之時(shí)的迷惘與幻想，但文章最后，他寫道：“后來看了米蘭·昆德拉的《不能承受的生命之輕》，我猛然醒悟?，F(xiàn)在作為學(xué)生的我，學(xué)習(xí)應(yīng)該成為青春的重要組成。我無法將它們卸下、拋去，因?yàn)樗鼈兪俏椰F(xiàn)如今的責(zé)任！”通過欲揚(yáng)先抑的手法，作者吟唱出一曲只屬于自己的青春之歌。

因此雖是相同生活素材，但如果我們能恰到好處地運(yùn)用對(duì)比襯托、懸念伏筆、欲揚(yáng)先抑等寫作手法，也會(huì)讓文章同中存異，搖曳生姿。

三、殊途同歸——換一種思路

在寫作時(shí)學(xué)生以日常生活為素材，寫自己的生活經(jīng)歷，努力表達(dá)真情實(shí)感。殊不知，這日常生活也可以包括自己目見耳聞的，而不必親身經(jīng)歷。

在寫作以“青春”為話題的隨筆時(shí)，有位學(xué)生沒有直接寫自己的青春，而是選擇了自己的母親為寫作對(duì)象?！澳赣H得意洋洋，唾沫星子飛濺地講起了青春冒險(xiǎn)。手里提著幾米長(zhǎng)的繩籠，慢慢悠悠地走向小池塘。屁股后頭跟著一群小跟班。等到了池塘邊，手一揮，繩籠下水，將一端系在樹上，便頭也不回地走了。眼睛賊溜溜盯著河邊那誘人的棗樹，環(huán)顧四周，趁看棗大爺熟睡，用竹竿揮向棗樹，棗子刷刷往下掉，鬧醒了看棗人。趁他還未起身，用外套摟起棗子便逃，卻不忘解下繩子，提著滿滿一籠龍蝦回家?！闭l說只有自己的青春才精彩，母親的青春歲月同樣充滿著頑皮與歡笑，同樣也能吸引感染讀者。雖不是親身經(jīng)歷，但也是親眼見到、親耳聽到，縱然是他人的故事，也能讓讀者真切感受到形象的美好，情感的真摯。作為學(xué)生也許生活經(jīng)歷有限，但即便是這千篇一律的生活，也可以經(jīng)由我們的巧手慧心進(jìn)行重新包裝，成為熟悉風(fēng)景中的一抹亮色。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位 南京師范大學(xué)附屬揚(yáng)子中學(xué)）

？誗編輯 王 輝