摘 要：隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)工作人員的需求越來越多。但是，近年來中職會(huì)計(jì)專業(yè)的畢業(yè)生出現(xiàn)了就業(yè)難的現(xiàn)象，從事會(huì)計(jì)對(duì)口專業(yè)的學(xué)生比例非常少。中職會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)過程中存在的問題，逐漸受到人們的關(guān)注，經(jīng)總結(jié)有以下幾點(diǎn)：職業(yè)觀念淡薄、業(yè)務(wù)技能單一、缺乏創(chuàng)新和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)等。為了培養(yǎng)出更符合社會(huì)需求的會(huì)計(jì)人才，首要解決的問題就是提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)，只有這樣才能使中職會(huì)計(jì)學(xué)生從激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出，這是中職會(huì)計(jì)教育應(yīng)該注重的一大問題。

關(guān)鍵詞：中職會(huì)計(jì)；職業(yè)素質(zhì)；培育力度

職業(yè)素質(zhì)主要分為以下兩點(diǎn)內(nèi)容：第一，職業(yè)道德；第二，職業(yè)能力。所謂會(huì)計(jì)職業(yè)道德，就是將一切與會(huì)計(jì)工作有密切聯(lián)系而且符合會(huì)計(jì)職業(yè)特點(diǎn)的道德標(biāo)準(zhǔn)、情操、品質(zhì)的總稱。職業(yè)道德可劃分為：會(huì)計(jì)本身的客觀定律；會(huì)計(jì)職業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)工作的客觀要求；還有會(huì)計(jì)人員的德行三個(gè)方面。職業(yè)能力就是你的專業(yè)能力。如何提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)，并培養(yǎng)適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)要求的高素質(zhì)會(huì)計(jì)人

才，是現(xiàn)在中職會(huì)計(jì)教學(xué)工作者和理論研究者要研究的重要課題。本文通過實(shí)踐調(diào)查分析，探究如何在教學(xué)實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)。

一、中職會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)過程中存在的問題

1.學(xué)生和教師方面

學(xué)生方面，由于學(xué)生對(duì)自己未來的職業(yè)規(guī)劃不夠清晰。因此，學(xué)生學(xué)習(xí)也較為盲目，沒有明確的目標(biāo)。雖然一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度十分端正，而且較為認(rèn)真、努力，但由于缺少學(xué)習(xí)計(jì)劃，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率并不高。因此，中職會(huì)計(jì)生一直都存在個(gè)體發(fā)展不平衡的現(xiàn)

象。在教師方面，近年來，教育部大力倡導(dǎo)教育改革，改革的進(jìn)度過于緩慢，并沒有呈現(xiàn)出預(yù)期的效果。而且，隨著改革深入實(shí)施，一些問題也隨之出現(xiàn)，例如，教師知識(shí)結(jié)構(gòu)過于陳舊，沒有及時(shí)有效地更新；教學(xué)方法過于呆板，墨守成規(guī)，課堂教學(xué)仍然使用傳統(tǒng)的“填鴨式”“滿堂灌”模式；由于太過注重理論知識(shí)的傳授，從而忽視了學(xué)生的實(shí)際操作能力，沒有時(shí)間和精力讓學(xué)生去進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，導(dǎo)致學(xué)生職業(yè)技能無法提升；缺乏高水平的教師隊(duì)伍，師資力量有待提高；教師職業(yè)培訓(xùn)力度不夠，且需要加強(qiáng)培訓(xùn)投入等。

2.學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)方面

調(diào)查報(bào)告顯示，隨著市場(chǎng)對(duì)人才需求不斷增加，會(huì)計(jì)畢業(yè)生的就業(yè)范圍不再受到局限，除會(huì)計(jì)員外還可以從事更多職位，如，出納員、倉庫管理人員、管理人員等。但是，就目前情況來看，中職會(huì)計(jì)畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)仍然十分嚴(yán)峻，雖然很大一部分學(xué)生畢業(yè)后可從事與專業(yè)相符的工作，但是薪資報(bào)酬很不樂觀，而形成這一現(xiàn)象的主要原因就是，缺乏實(shí)際操作能力，在工作的過程中欠缺技能應(yīng)用能力，無法適應(yīng)高強(qiáng)度、高壓力的工作。

二、培養(yǎng)和提高學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的要求

1.培養(yǎng)創(chuàng)新精神

不斷探索和創(chuàng)新的過程就是會(huì)計(jì)知識(shí)的發(fā)展過程，而會(huì)計(jì)學(xué)科研究的靈魂就是創(chuàng)新。在會(huì)計(jì)改革前輩不斷努力下，最大限度地發(fā)揮創(chuàng)新精神，在經(jīng)濟(jì)體制不斷轉(zhuǎn)變的洪流中，開辟出屬于會(huì)計(jì)學(xué)科發(fā)展的新領(lǐng)域。

2.掌握科學(xué)的方法

會(huì)計(jì)學(xué)科不僅僅只有會(huì)計(jì)制度，還有會(huì)計(jì)方法體系等，這種理論研究需要運(yùn)用有效的方法，同時(shí)會(huì)計(jì)學(xué)科的新領(lǐng)域，如，會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)的發(fā)展，也需要運(yùn)用各種各樣有效的方法。

三、中職會(huì)計(jì)教學(xué)中學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的培育策略

1.加強(qiáng)會(huì)計(jì)人員的專業(yè)技能

社會(huì)上對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)人員的需求不是盲目的，只有技能創(chuàng)新人才，

才能適應(yīng)這個(gè)不斷發(fā)展的社會(huì)。所以，中職院校一定要加大對(duì)學(xué)生專業(yè)技能訓(xùn)練的重視度。大部分中職院校將傳統(tǒng)的教學(xué)實(shí)踐體系改革完善得更加科學(xué)合理化，在教學(xué)內(nèi)容中融入了大量的工作崗位需要的技能。雖然，中職院校已經(jīng)認(rèn)識(shí)到專業(yè)技能的重要性，但是在今后的教學(xué)中仍然需要推陳出新，不斷地完善教學(xué)模式，以便于更好地培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能，在提高學(xué)生職業(yè)技能的同時(shí)，給學(xué)生就業(yè)增加一份保障。校方可通過舉辦各種會(huì)計(jì)專業(yè)競(jìng)賽來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲望。還可以請(qǐng)一些專業(yè)的會(huì)計(jì)講師，到學(xué)校為學(xué)生講授專業(yè)的知識(shí)，傳授專業(yè)的技能，使學(xué)生掌握得更加牢固。

2.做到理論與實(shí)踐相結(jié)合

很大一部分會(huì)計(jì)畢業(yè)生就業(yè)首選是中小企業(yè)，因此，教師可多走訪、考察中小企業(yè)的實(shí)際情況，通過分析，使學(xué)生更好地了解到崗位的能力要求，以及職業(yè)考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)分析結(jié)果，科學(xué)合理地安排授課內(nèi)容，把理論知識(shí)教學(xué)比例適當(dāng)降低，從而為實(shí)操教學(xué)提供便利。同時(shí)，還可組織學(xué)生到校外實(shí)訓(xùn)，使學(xué)生更好地適應(yīng)工作環(huán)境。

綜上所述，為了適應(yīng)社會(huì)發(fā)展要求，教師必須重視中職會(huì)計(jì)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。目前，經(jīng)濟(jì)、科技都在高速發(fā)展，由于社會(huì)分工趨于精細(xì)化，會(huì)出現(xiàn)更多的新興職業(yè)，對(duì)中職學(xué)生就業(yè)要求也會(huì)不斷提高。因此，社會(huì)各界更應(yīng)該重新審視中職生的職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)。只有具備扎實(shí)的職業(yè)技能和合格的職業(yè)素養(yǎng)，才能讓中職生在未

來就業(yè)的道路上更具有競(jìng)爭(zhēng)力，就業(yè)機(jī)會(huì)越大，更具有發(fā)展前途，在不斷的學(xué)習(xí)歷練中成為高素質(zhì)的人才，更好地投身于國(guó)家的發(fā)展建設(shè)。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊文堯.中等職業(yè)教育教學(xué)評(píng)價(jià)的新探索[J].中國(guó)教育報(bào)，2010（12）.

[2]李建云.淺談中專會(huì)計(jì)教學(xué)改革[J].中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2009（07）.

（作者單位 廣東省肇慶市經(jīng)貿(mào)中等職業(yè)學(xué)校）

·編輯 王團(tuán)蘭