摘 要：當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)科技在飛速發(fā)展，我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展也在逐步向國(guó)際邁進(jìn)，因此隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，信息技術(shù)已成為人們生活中必不可少的一項(xiàng)技能。為了滿足社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的需求，新課程理念下對(duì)高中信息技術(shù)教學(xué)有了更高的要求。以教育科學(xué)出版社的教材為例，認(rèn)真分析現(xiàn)階段高中信息技術(shù)課堂教學(xué)中存在的一些問(wèn)題，并針對(duì)這些問(wèn)題提出一些切實(shí)可行的解決方案，以此來(lái)優(yōu)化高中信息技術(shù)教學(xué)，貫徹新課標(biāo)的教學(xué)理念。

關(guān)鍵詞：高中信息技術(shù)；課堂教學(xué)；優(yōu)化方案

隨著經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才的需求越來(lái)越多樣化，信息技術(shù)已成為一種新型的知識(shí)技能被社會(huì)所需要。進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，網(wǎng)絡(luò)發(fā)展日新月異，它已經(jīng)滲透到人們工作和生活的各個(gè)方面。隨之而來(lái)的是教育體制的不斷變革，為適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的大潮，新課標(biāo)提出了一些全新的教學(xué)理念，這對(duì)高中信息技術(shù)教學(xué)無(wú)疑是一個(gè)重大的挑戰(zhàn)，那么，高中信息技術(shù)將面臨怎樣的困難，以及有哪些優(yōu)化課堂教學(xué)的方案，下面我們將做一個(gè)全面的分析。

一、高中信息技術(shù)課堂教學(xué)現(xiàn)狀中存在的問(wèn)題

高中階段是學(xué)生形成健全人格的關(guān)鍵時(shí)期，處在這一時(shí)期的學(xué)生對(duì)學(xué)校嚴(yán)格的規(guī)章制度會(huì)有抵觸情緒。青春期的學(xué)生都富有激情，擁有強(qiáng)烈的好奇心和冒險(xiǎn)精神，他們敢于挑戰(zhàn)新鮮事物，并且對(duì)新事物的接受能力也比較強(qiáng)。網(wǎng)絡(luò)信息五花八門，因此教師在信息技術(shù)這門課程的教學(xué)過(guò)程中不能強(qiáng)制要求學(xué)生嚴(yán)格按照教學(xué)大綱來(lái)學(xué)習(xí)，這樣會(huì)使他們對(duì)網(wǎng)絡(luò)上的不良信息產(chǎn)生強(qiáng)烈的好

奇心，對(duì)這門課產(chǎn)生抵觸情緒，從而不利于信息技術(shù)的教學(xué)。

其次，現(xiàn)在很多高中都處在應(yīng)試教育下，對(duì)信息技術(shù)這門課都不重視，由于它不是高考的考試科目，以至于教學(xué)設(shè)施都不完善，像沒(méi)有多媒體教室、電腦無(wú)法滿足課堂教學(xué)的需要等，這些就直接導(dǎo)致很多知識(shí)無(wú)法傳授給學(xué)生，教師在授課時(shí)只是泛泛地講些虛

無(wú)縹緲的理論，學(xué)生也無(wú)法進(jìn)行上機(jī)操作，因此，信息技術(shù)這門課就成了擺設(shè)，沒(méi)有任何實(shí)際意義。

二、高中信息技術(shù)課堂教學(xué)的具體優(yōu)化方案

針對(duì)以上高中信息技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀中所存在問(wèn)題的分析，我們提出了一些優(yōu)化方案，來(lái)提升高中信息技術(shù)教學(xué)的實(shí)用性，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，采取有效的措施，打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，改善教學(xué)現(xiàn)狀，貫徹新課標(biāo)的教學(xué)理念，探索出一條高中信息技術(shù)教學(xué)的光明

道路。

1.提高學(xué)校對(duì)信息技術(shù)教學(xué)的重視

高中信息技術(shù)課程一般是比較基礎(chǔ)的課程，內(nèi)容多是簡(jiǎn)單的電腦基本操作技能，可是這些內(nèi)容都是基礎(chǔ)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當(dāng)對(duì)這門課引起足夠重視，這對(duì)學(xué)生以后學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)技術(shù)，成為國(guó)家所需的創(chuàng)新型人才都是至關(guān)重要的。由此可見(jiàn)，學(xué)校首先應(yīng)當(dāng)完善信息技術(shù)教學(xué)所需要的基礎(chǔ)教學(xué)設(shè)施，引起廣大師生的注意，為更好地進(jìn)行信息技術(shù)教學(xué)提供物質(zhì)保障。其次，學(xué)校應(yīng)當(dāng)投入更多資金，招進(jìn)一批專業(yè)的信息技術(shù)教師，優(yōu)化師資隊(duì)伍，提高信息技術(shù)教學(xué)的師資水平。最后，學(xué)校應(yīng)當(dāng)讓這些優(yōu)秀的信息技術(shù)教師根據(jù)新課標(biāo)的教學(xué)理念探討出一套適合現(xiàn)階段高中信息技術(shù)課堂教學(xué)的有效方案，并把這些方案付諸實(shí)踐。以此打破傳統(tǒng)的應(yīng)試教育的模式，培養(yǎng)國(guó)家建設(shè)所需要的高素質(zhì)人才，響應(yīng)國(guó)家提出的素質(zhì)教育的

號(hào)召。

2.提升信息技術(shù)教師的素質(zhì)，優(yōu)化教學(xué)模式

教師除了具備一定的優(yōu)秀的教師素質(zhì)以外，還應(yīng)當(dāng)具備專業(yè)的文化素養(yǎng)?，F(xiàn)階段受高考的影響，應(yīng)試教育的理念深入人心。教師應(yīng)當(dāng)打破這種傳統(tǒng)的教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，徹底把信息技術(shù)這門課當(dāng)作正規(guī)課程來(lái)教。同時(shí)，信息技術(shù)更新?lián)Q代的速度是比較迅速的，所以教師應(yīng)當(dāng)及時(shí)更新自身的知識(shí)系統(tǒng)，提升專業(yè)知識(shí)水平，跟上時(shí)代的步伐，爭(zhēng)取教給學(xué)生的都是當(dāng)今社會(huì)最實(shí)用的信息技術(shù)知識(shí)。

普通高中信息技術(shù)的課程目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息的處理能力；對(duì)信息及信息活動(dòng)的過(guò)程、方法、結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)的能力；發(fā)表觀點(diǎn)、交流思想、開(kāi)展合作并解決學(xué)習(xí)和生活中實(shí)際問(wèn)題的能力；遵守相關(guān)的倫理道德與法律法規(guī)形式，形成與信息社會(huì)相適應(yīng)的價(jià)

值觀和責(zé)任感?；谶@些教學(xué)目標(biāo)，教師可采用相應(yīng)的教學(xué)模式。

如，以教育科學(xué)出版社出版的高中信息技術(shù)課程為例，在學(xué)習(xí)“認(rèn)識(shí)信息”這一章內(nèi)容時(shí)，教師可以設(shè)置一個(gè)相關(guān)的主題“我和信息有個(gè)約會(huì)”，以此來(lái)增強(qiáng)課堂趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同樣，在學(xué)習(xí)“信息獲取”這章內(nèi)容時(shí)，教師在講解理論時(shí)可以同時(shí)教給學(xué)生如何進(jìn)行上機(jī)實(shí)踐，理論和上機(jī)最好是同步的。教師在講解這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，可以先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)因特網(wǎng)的信息量之大，并在學(xué)生初步掌握了一些基本的搜索功能時(shí)，讓學(xué)生自由選擇一些文件來(lái)練習(xí)如何進(jìn)行資料下載，如何利用多元的網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)來(lái)解決學(xué)習(xí)上遇到的問(wèn)題。這樣就能大大活躍課堂氛圍，不僅可以啟發(fā)學(xué)生思維，還能有效提高教學(xué)效率。

通過(guò)以上分析，在高中信息技術(shù)的教學(xué)過(guò)程中，優(yōu)化教學(xué)方案的實(shí)施需要廣大師生共同配合。學(xué)校除了提供必要的教學(xué)設(shè)施外，還應(yīng)對(duì)這門課程引起充分的重視。再者就是教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，提高自身綜合素質(zhì)，優(yōu)化教學(xué)模式，營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。只有這樣，才能貫徹新課程的教學(xué)理念，培養(yǎng)國(guó)家建設(shè)所需要的創(chuàng)新型人才，促進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展。

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（作者單位 貴州省銅仁市民族中學(xué)）

·編輯 薛直艷