摘 要：部分學(xué)生對(duì)議論文的寫(xiě)作有些茫然，針對(duì)這種情況，可以從以下幾個(gè)方面去探索：選取簡(jiǎn)單的題目；寫(xiě)好議論文的基本結(jié)構(gòu)；做好素材的積累；學(xué)生習(xí)作和范文比較、斟酌；開(kāi)頭和結(jié)尾更須痛下功夫。

關(guān)鍵詞：題目；結(jié)構(gòu)；素材；范文

我在平時(shí)的議論文教學(xué)中常常發(fā)現(xiàn)，不少學(xué)生對(duì)議論文寫(xiě)作很是茫然，有的學(xué)生寫(xiě)出的文章可稱(chēng)“四不像”，更有部分學(xué)生對(duì)議論文的寫(xiě)作很是畏懼。那么如何改變這樣的情況呢？下面我來(lái)淺談一下我在議論文教學(xué)中的一些淺薄的體會(huì)。

一、選取簡(jiǎn)單的題目

剛開(kāi)始時(shí)，作文題目盡量選擇一些簡(jiǎn)單的，更適合寫(xiě)議論文的，讓學(xué)生看了題目之后，就能明白自己的習(xí)作將要表達(dá)何種意思。如，《面對(duì)誘惑》《對(duì)手》《爭(zhēng)》《我們需要微笑》《何妨讓思維轉(zhuǎn)個(gè)彎》等，讓學(xué)生看到題目之后就有一種親切感。有了親切感之后，學(xué)生才能消除畏忌議論文的心理障礙，才能有望于樂(lè)于作文，通過(guò)寫(xiě)作來(lái)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。如，《點(diǎn)亮幻想的燈盞》《回到原點(diǎn)》等作文，這些作文只要稍微有點(diǎn)難度，我都盡量留在中期階段訓(xùn)練，通過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，學(xué)生的畏作情緒有了很好的改變，他們也明白了好像作文并不是傳說(shuō)中的那樣艱難。

二、寫(xiě)好議論文的基本結(jié)構(gòu)

部分學(xué)生寫(xiě)出的文章不像議論文，所以，我給他們先定下一個(gè)框架：開(kāi)頭寫(xiě)明自己的觀點(diǎn)，提出中心論點(diǎn)，要短、快、新。定好了總論點(diǎn)，中間部分就開(kāi)始寫(xiě)分論點(diǎn)。開(kāi)始寫(xiě)作時(shí)，大都是以并列式為主，也可以兼以遞進(jìn)式。寫(xiě)好了中間的分論點(diǎn)之后，再讓學(xué)生花一到兩段文字對(duì)上文來(lái)個(gè)總述。最后一段再次重申自己的觀點(diǎn)，呼應(yīng)開(kāi)頭。當(dāng)然，并不是簡(jiǎn)單呼應(yīng)開(kāi)頭，還要和開(kāi)頭有所變化，有所區(qū)別。在分論點(diǎn)擬定的時(shí)候，不少學(xué)生都會(huì)犯這樣的毛病，就是分論點(diǎn)的擬定會(huì)有重復(fù)交叉之嫌，這是我很糾結(jié)的問(wèn)題。剛開(kāi)始的時(shí)候，我都是面批，雖最耗時(shí)間，但是效果很顯著。

三、做好素材的積累

每次作文，我都提前一星期布置下去，目的就是讓學(xué)生自己多積累點(diǎn)素材，有話可寫(xiě)。積累好以后，就讓他們互相交流著看，這樣我自己也積累了素材。這些素材不算多，但是很精。對(duì)于積累的素材，我會(huì)和學(xué)生一起分析，它們還適合用于哪個(gè)話題，讓學(xué)生注意一材多用，這樣學(xué)生的素材就發(fā)揮了很大的作用。當(dāng)然，課本上的素材更要求學(xué)生積累。每周末，我都會(huì)把學(xué)生的積累本收起來(lái)，認(rèn)真察看，然后挑選出幾個(gè)，在班級(jí)的后墻黑板上展示，這樣學(xué)生的積極性也提高了。當(dāng)然，我不只是讓他們積累之后就束之高閣，積累之后還要對(duì)一些適合學(xué)生背誦的內(nèi)容，要求他們背誦，定期檢查。盡量讓他們把別人的東西變?yōu)樽约旱臇|西，還可以自己改編，目的是更適合自己運(yùn)用，讓學(xué)生有成就感。有時(shí)候，在作文課上，我還提供一些名人名言，讓學(xué)生在文章中立即引用，這樣會(huì)使學(xué)生的文章稍微添色加彩。學(xué)生看了也比較滿意，也就開(kāi)始慢慢欣賞自己的作品，興趣也會(huì)隨之變得更加濃厚。

四、學(xué)生習(xí)作和范文比較、斟酌

每次上作文課，我可謂是嘔心瀝血，在范文的選擇上我更為注重。有的范文是我從網(wǎng)上下載的，經(jīng)過(guò)多次篩選之后，我會(huì)選擇兩篇。選好的兩篇也未必是完美的，有的范文我還自己動(dòng)手，多次斟酌，一直到自己滿意為止。學(xué)生看了范文之后，能更清楚它的好處之所在，也就能發(fā)現(xiàn)自己的習(xí)作有哪些不足。在對(duì)比中斟酌、修改、提高，最終寫(xiě)出自己較為滿意的作品來(lái)。有的時(shí)候我還會(huì)將學(xué)生的作文放置一段時(shí)間之后，再讓他們拿出自己的作文來(lái)品讀，并發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。在跳出了當(dāng)時(shí)的局限之后，學(xué)生會(huì)再次發(fā)現(xiàn)自己作文的不足之處。然后，我再讓他們做一次升格作文。最后把自己的作文也定成自己的范文，這樣學(xué)生在面對(duì)其他的作文題目時(shí)也能得心應(yīng)手。

五、開(kāi)頭和結(jié)尾更須痛下功夫

這方面的訓(xùn)練我主要放在學(xué)生能寫(xiě)像，寫(xiě)好議論文之后，相信在一段時(shí)間的積淀之后，學(xué)生一定能寫(xiě)出更精彩的開(kāi)頭和結(jié)尾。

我相信，如果進(jìn)行持之以恒的訓(xùn)練，學(xué)生在面對(duì)高考作文的時(shí)候，也就不會(huì)再那樣茫然，一定能寫(xiě)出屬于自己的最精彩的文章。

（作者單位 江蘇省濱海縣八灘中學(xué)）

·編輯 謝尾合