摘 要：學(xué)生進(jìn)入高三，就是進(jìn)入了復(fù)習(xí)階段，把前兩年學(xué)習(xí)的知識集中在短短的幾個月里進(jìn)行回顧，不是一件容易的事情。要想上好復(fù)習(xí)課，教師應(yīng)該做到：要有明確集中的復(fù)習(xí)目標(biāo)；課堂避免“填鴨式”教育；用笑臉給學(xué)生營造出和諧課堂；教學(xué)語言要與時俱進(jìn)，走“海派清口”路線。

關(guān)鍵詞：語文復(fù)習(xí)課；設(shè)計；與時俱進(jìn)

學(xué)生進(jìn)入高三，就是進(jìn)入了復(fù)習(xí)階段，把前兩年學(xué)習(xí)的知識集中在短短的幾個月里進(jìn)行回顧，不是一件容易的事情。課堂所講的內(nèi)容多為復(fù)習(xí)舊日所學(xué)，或是講評練習(xí)，學(xué)生的積極性很難得到發(fā)揮，課堂氣氛經(jīng)常是死氣沉沉。那么，應(yīng)如何提高高三語文復(fù)習(xí)課的課堂活力呢？

一、要有明確、集中的復(fù)習(xí)目標(biāo)

在職高語文二輪復(fù)習(xí)中，大多為專題復(fù)習(xí)，而每個專題基本都需要幾個課時來完成，因此教師在復(fù)習(xí)之前對復(fù)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容要進(jìn)行明確的分工。例如，文言文閱讀需要5課時復(fù)習(xí)，那么就按照實詞、虛詞、特殊句式、翻譯及文學(xué)常識的順序進(jìn)行前四節(jié)課的復(fù)習(xí)，第五課時則綜合以上知識來掌握文章內(nèi)容。再加上一些小練習(xí)，這樣就可以幫助學(xué)生更好地對古文有全面、系統(tǒng)的掌握，還可以進(jìn)一步加深他們的古文功底。

二、課堂避免“填鴨式”教育

高三語文復(fù)習(xí)課因為內(nèi)容過于繁多，教師為了復(fù)習(xí)全面，很容易演變?yōu)椤疤铠喪健苯谭ā＿@樣一節(jié)課下來，嚴(yán)重地挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，上課效率會大大降低。那么如何避免這種情況發(fā)生呢？

首先，教師心中應(yīng)該樹立一個觀念：學(xué)習(xí)，學(xué)生為主，教師為輔。我是做他們的領(lǐng)路人，而不是他們的傳輸器。其次，教師在課堂教學(xué)前要精心設(shè)計，上課時才能發(fā)揮出教學(xué)藝術(shù)的魅力。多動動腦去尋找傳授知識的最佳方式，把每一節(jié)課都設(shè)計成藝術(shù)欣賞課，這樣的課堂才能充滿活力，才能提高復(fù)習(xí)效率。

三、用笑臉給學(xué)生營造出和諧課堂氣氛

高三學(xué)生升學(xué)壓力迫在眉睫，每天都生活在緊張和繁忙之中。在這時教師就不要再給他們施壓，而應(yīng)該起到調(diào)節(jié)作用，把他們從緊張的學(xué)習(xí)狀態(tài)中解放出來，重新體會到學(xué)習(xí)的趣味與活力。上課時多點笑臉給學(xué)生，多多用熱情去激勵他們，讓學(xué)生在課堂上“活”起來。學(xué)生只有在輕松、和諧的氛圍里，才能夠發(fā)揮其創(chuàng)造性，積極性和主動性也才能被充分地調(diào)動起來。教師就應(yīng)當(dāng)為學(xué)生創(chuàng)造這樣寬松的環(huán)境，營造和諧的課堂氣氛。

四、教學(xué)語言要與時俱進(jìn)，走“海派清口“路線

如果想提高高三語文復(fù)習(xí)課的課堂活力的話，教師的語言也起著至關(guān)重要的作用。可以說，在課堂上語言是最活躍的因素。筆者經(jīng)?？础兑贾芰⒉ㄐ恪?，也常被其中周立波的幽默語言逗得捧腹大笑。如果教師在上高三復(fù)習(xí)課時，多使用些如比喻、對比、夸張等修辭手法，使抽象的東西變得形象化、具體化，也讓自己的語言形象、幽默的話，我想一定會收到意想不到的教學(xué)效果。

讓學(xué)生考入理想的大學(xué)，是家長也是每一個兢兢業(yè)業(yè)工作在第一線教師的心愿。提高他們的綜合素質(zhì)，提高他們的學(xué)習(xí)成績，每一門功課都不能放松。站好最后一班崗，上好最后一學(xué)年的課更是尤為重要。

提高高三語文復(fù)習(xí)課的活力不是一件容易的事，但也并非一件難事，只要教師能夠為學(xué)生著想，能夠有意識地去搞活課堂的話，我想每一節(jié)復(fù)習(xí)課都會變得生動活潑，充滿激情和活力，取得最完滿的效果！

（作者單位 江蘇省中等專業(yè)學(xué)校）

·編輯 馬燕萍