摘 要：在化學教學的過程中，加入化學史是必要的，尤其對化學教學效果、開發(fā)學生的內在潛力、增進學生愛國主義情操方面都有很大的作用。

關鍵詞：化學史；高中化學教學；高中學生

化學是研究物質的結構和組成、研究物質的性質和用途的自然學科，化學教育的內容是化學，作用的對象是學生，目的是促進學生的發(fā)展，化學史是關于化學產生和發(fā)展的科學，它包括化學社會史、化學思想史、化學發(fā)展史。一部科學發(fā)展史，蘊含著探索、應用而集聚在一起的科學思想以及科學認識、科學史實，它所積累的教育價值是很豐富的，讓學生了解它，比那些對現(xiàn)成的科學的結論以及技術的成果更有價值。同時科學教育史本身是現(xiàn)代科學發(fā)展的不竭源泉，結合化學學科的特點，在中學中對學生進行化學史教育有著及其重要的價值。

化學史中富含很多教育資源，高中化學以教材為載體，恰當?shù)厝谌虢逃方逃齼热?，可以使化學教學與思想政治教育有機地結合起來，在學科教學中融入其思想，培養(yǎng)高中學生的科學精神、愛國以及環(huán)保意識等有著積極的重要意義，也可以促進高中學生的科學素養(yǎng)的提高。

一、化學史具有激發(fā)高中學生學習興趣的重要作用

現(xiàn)代課程理論主張培養(yǎng)學生的化學學習的興趣，重視學生自覺積極的學習化學，學習興趣是學生對學習活動心理上的愛好和渴望科學文化知識、追求真理的認識傾向，是推動學生學習的內在動力。學生只有對化學有了學習興趣，才會在學習活動中變得積極主動，從而取得較好的效果。興趣是學習最好的老師。在教學中，應該給學生創(chuàng)造化學學習和發(fā)現(xiàn)的情景，感受追求真理的快樂，使學生體會到科學探究的樂趣，學生越是對學習的知識感興趣，越能積極參與到學習中去，學習的效果越好，而化學書正是可以激發(fā)學生學習興趣最好的幫手。

二、化學史的教育可以提高高中學生的科學素養(yǎng)

在化學學科中，新一輪基礎教育改革，把提高學生的科學素養(yǎng)作為宗旨。《普通高中化學課程標準》的基本理念中有一條是“結合人類探索物質及其變化的歷史與化學科學發(fā)展的趨勢，引導學生進一步學習化學的基本原理和方法，形成科學的世界觀。”這表明，新一輪的科學基礎課程改革對化學史的重視程度?；瘜W史包括對化學知識的發(fā)現(xiàn)探索，對科學方法的學習，以及化學家為之奮斗的忘我精神，這些都與培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)有關系。化學史的學習對高中學生的學習起著非常重要的作用。

三、化學史的教育有助于增進學生對化學知識的理解

作為一線教師都會清晰地意識到，若只是照本宣科，把現(xiàn)成的知識理論和定律直接講授給學生，學生學到的這些化學知識必將是靜止的、孤立的，這樣對學生的學習發(fā)展不會產生正遷移。正像有的教師指出：“一部分學生進入高中學習時，認為初中講過的某

些知識概念和觀點是錯的?！逼渲幸粋€很重要的原因就是初中化學教學沒有對概念和定律的來歷交代清楚，學生獲取的知識并沒有對知識有真正理解，在深入化學知識本質的方面，化學史有著不容忽視的作用。掌握了化學史，對于學生學習化學各種知識的理解能夠更深刻、更明白。

四、化學史的教育有助于培養(yǎng)和提高學生的科學精神、科學方法和基本的科學探究能力

新的基礎化學課程改革改變了傳統(tǒng)的教育教學方法，在高中

化學教學中滲透化學史的教育，通過介紹重要的化學史實，促進對知識的分析，了解學生對化學的探索的長期性，了解科學家們的創(chuàng)新精神，對知識不斷地追求。

五、化學史有助于培養(yǎng)學生的愛國主義精神

對學生持的進行愛國主義精神文明建設是高中化學課標中教師的一項基本任務，化學教學中對學生進行品德教育已經成為教師的非常重要的責任。

六、化學史的教育有助于高中生了解化學對社會的影響

化學史是研究化學產生和發(fā)展的歷史，化學還影響歷史。要正確認識化學對當今社會的種種影響，必須對化學史進行研究。社會的各個方面，均有化學技術的滲透，影響著社會的方方面面，如社會政治、經濟、軍事、文化、教育，甚至影響著人們的工作以及生活方式?；瘜W生產給人們帶來福祉的同時，也給人們帶來災難性的損害，如，生態(tài)系統(tǒng)被破壞、環(huán)境污染、土地被侵蝕、自然資源的枯竭?？茖W史尤其是化學史使我們對科學、技術與社會的關系有更全面的認識，這有利于對社會對化學的使用進行有效的控制。

新的化學課程改革倡導從社會和學生的需要出發(fā)，發(fā)揮學科

優(yōu)勢，將科學探究作為課程改革的一個重點突破，恰當?shù)匾牒痛┎寤瘜W史的教學，從而激發(fā)學生的主動性和創(chuàng)新意識，促進學生積極主動地學習化學，進行科學探究的過程，并且聯(lián)系社會生活的實際進行化學學習。高中化學是化學教學的過渡階段，實用性和過程化是十分重要的，在高中化學教科書中化學史的編排可增強教科

書的可讀性，通過化學史的教學來提高高中學生學習化學的興趣。

參考文獻：

[1]李風艷.化學史教育的理論和實踐研究[D].西南師范大學碩士學位論文，2005.

[2]張引祥.中學化學教學必須滲透化學史教育[J].廣東化工，2008（11）.

（作者單位 沈陽師范大學教師專業(yè)發(fā)展學院）

·編輯 李艷韜