摘 要：職高美術(shù)欣賞課是老師難教，學(xué)生難學(xué)的學(xué)科之一。深入分析了產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因，結(jié)合多年的教學(xué)實踐，談了三點(diǎn)可操作性很強(qiáng)的教學(xué)方法，值得借鑒。

關(guān)鍵詞：職高；美術(shù)欣賞；課堂教學(xué)

美術(shù)欣賞是美術(shù)教育的重要組成部分。它在培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生對美術(shù)的感受力和審美力，陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)積極健康的審美觀等方面具有不可替代的作用。目前，美術(shù)欣賞被重視的程度越來越高，但在中職學(xué)校的美術(shù)教育卻并不樂觀。學(xué)生在課堂上不認(rèn)真聽講，要么交頭接耳，要么萎靡不振，甚至偷聽MP3，對美術(shù)欣賞課的魅力缺少理解與感受。學(xué)生喜歡美術(shù)，但不愿上美術(shù)欣賞課，恰似“葉公好龍”，其原因值得美術(shù)教育者深入探究。

筆者多年從事職業(yè)高中的美術(shù)教學(xué)，在教學(xué)中不斷地創(chuàng)新、實踐、反思，逐步提高了美術(shù)欣賞課的教學(xué)成效。下面，我談幾點(diǎn)我的一些較成熟的做法，與諸位同仁共勉。

一、注重美術(shù)基礎(chǔ)知識，提高學(xué)習(xí)興趣

職高生大部分來自農(nóng)村中學(xué)，這些學(xué)校由于辦學(xué)條件或者教育觀念所限，緊緊圍繞中考指揮棒，重智育輕美育，美術(shù)課形同虛設(shè)，經(jīng)常被語、數(shù)、外等學(xué)科擠占。

再者就是缺少必要的美術(shù)教學(xué)設(shè)備。許多農(nóng)村中學(xué)都沒有專門的美術(shù)教室，也沒有教材涉及的石膏模型等教具，學(xué)生們也沒有簡單的畫筆和顏料等，美術(shù)課教學(xué)受到極大制約。

這些直接導(dǎo)致職高生美術(shù)知識的缺乏，對美術(shù)欣賞的興趣不濃厚，因而在欣賞過程中也很難理解和感悟美術(shù)作品。我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生連繪畫的分類都搞不清，更別提對美術(shù)作品進(jìn)行欣賞了。因此，結(jié)合學(xué)情，每節(jié)課都補(bǔ)習(xí)一些相關(guān)的基礎(chǔ)知識，才能促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)。

在美術(shù)課上，我側(cè)重補(bǔ)習(xí)最基本的美術(shù)知識，如：分類、構(gòu)圖、線條、光線、素描、色彩等，以及補(bǔ)習(xí)一些有關(guān)的美術(shù)欣賞知識。為了避免將美術(shù)欣賞課上成枯燥無味的理論課，我把這些知識在運(yùn)用的過程中穿插進(jìn)行，以點(diǎn)帶面，輻射擴(kuò)展，很好地激發(fā)了學(xué)生的求知欲。通過這些措施，我讓學(xué)生逐步掌握更多的美術(shù)知識，提高了基本的美術(shù)素養(yǎng)，為上好美術(shù)欣賞課打好基礎(chǔ)。

二、教會基本的美術(shù)欣賞方法，讓學(xué)生會欣賞

美術(shù)欣賞是一種特殊的復(fù)雜的精神活動，是人們在接受美術(shù)作品過程中經(jīng)過玩味，領(lǐng)略，產(chǎn)生喜悅、愛好的過程。它對于提高人的藝術(shù)素養(yǎng)，陶冶人的思想情操，開闊視野，擴(kuò)大知識領(lǐng)域，具有重要作用。

剛開始，學(xué)生面對一件美術(shù)作品，不會欣賞，不知從哪里上眼，從哪些方面整體的把握作品。教師要講授一些基本的美術(shù)欣賞方法，慢慢對學(xué)生引導(dǎo)、浸潤、感染，逐步養(yǎng)成良好的美術(shù)欣賞習(xí)慣。

另外教師自身的欣賞習(xí)慣對學(xué)生也會產(chǎn)生潛移默化的作用。如：欣賞作品時，教師要飽含情感，融入真實的感情，才能獲得審美感動和審美體驗。用自己的情感感染學(xué)生，帶動學(xué)生也將自己的情感傾注到美術(shù)形象中，從而達(dá)到審美共鳴，獲得強(qiáng)烈的審美體驗。

學(xué)生欣賞美術(shù)作品時，教師也要注重教學(xué)方法。（1）選擇作品最有特色的部分作為欣賞的重點(diǎn)，讓學(xué)生用心體驗。（2）讓學(xué)生全神貫注于作品，在欣賞的過程中，教師盡量不要打斷學(xué)生的思緒，讓學(xué)生盡情地想象和聯(lián)想。（3）讓學(xué)生各抒己見，發(fā)表不同的欣賞體驗與感悟，教師只做引導(dǎo)性點(diǎn)評，讓美術(shù)的個性得以張揚(yáng)。

只要教師積極探索，敢于創(chuàng)新，就能在教學(xué)中慢慢培養(yǎng)好學(xué)生的美術(shù)欣賞素養(yǎng)。

三、端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，強(qiáng)化學(xué)習(xí)動機(jī)

許多職高生對美術(shù)欣賞課都存在這樣的誤解：來職高上學(xué)的目的是為了升學(xué)或就業(yè)。因此學(xué)好學(xué)不好美術(shù)無所謂，認(rèn)為學(xué)美術(shù)就是為了緩解學(xué)習(xí)的壓力，純粹放松娛樂，這都給上美術(shù)課增加了難度。課堂教學(xué)效果就可想而知了。針對這種情況，教師要給學(xué)生多講講學(xué)習(xí)美術(shù)的好處。

美術(shù)作品可以有效地豐富和發(fā)展人們的想象力和創(chuàng)造力，促進(jìn)大腦及眼、手、肢體的協(xié)調(diào)發(fā)展，幫助學(xué)生養(yǎng)成專心致志、注意力高度集中的良好習(xí)慣。美術(shù)欣賞教育通過繪畫與造型，喚起學(xué)生對相關(guān)視覺的印象、造型印象以及相關(guān)事物的聯(lián)想，從而發(fā)展學(xué)生們的想象力和思維能力；通過欣賞不同時代的優(yōu)秀美術(shù)作

品，可以提高學(xué)生的審美能力與興趣。如工藝美術(shù)、建筑藝術(shù)的欣賞教學(xué)始終可以貫穿一個美術(shù)與科學(xué)技術(shù)互為依存、共同推進(jìn)社會發(fā)展的主題。古老的中國傳統(tǒng)建筑那巧妙而科學(xué)的木框架結(jié)構(gòu)、庭院式的組群布局、精美的大屋頂各式彩繪都閃耀著東方神韻，使生活熔鑄著科學(xué)的、藝術(shù)的深厚人文內(nèi)涵，從而強(qiáng)化學(xué)生積極的學(xué)習(xí)動機(jī)。

總之，教師要組織好美術(shù)欣賞教學(xué)，就要采用多種教學(xué)方法和教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，把學(xué)生帶入到美術(shù)欣賞的具體意境中，體會美術(shù)，了解美術(shù)，感受美術(shù)，真正提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳東梁，樊學(xué)川.普通中學(xué)美術(shù)課教材教法.北京：高等教育出版社，1991.

[2]王書穎.關(guān)于中專美術(shù)欣賞課教學(xué)淺探.考試周刊，2009（12）.

（作者單位 山西省芮城縣第一職業(yè)學(xué)校）

？誗編輯 杜志榮