摘 要：大學(xué)生是國家寶貴的人才資源，是民族的希望，是祖國的未來。高校輔導(dǎo)員工作肩負(fù)著從思想、道德、能力、學(xué)業(yè)等方面全面促進(jìn)大學(xué)生成長成才的任務(wù)，而當(dāng)前在工作理念、工作方法等方面還存在著諸多不足。因此，凝練、深化理念、優(yōu)化方法，促進(jìn)高校輔導(dǎo)員工作科學(xué)化水平的提高就成為亟待解決的問題。

關(guān)鍵詞：理念；方法；輔導(dǎo)員；科學(xué)化

中圖分類號：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1673-291X（2013）35-0130-02

一、進(jìn)一步促進(jìn)輔導(dǎo)員工作科學(xué)化的時代背景

胡錦濤同志在黨的十八大報告中提出，要在中國共產(chǎn)黨成立一百年時全面建成小康社會，在新中國成立一百年時建成富強(qiáng)民主文明和諧的社會主義現(xiàn)代化國家。這兩個百年奮斗目標(biāo)既是對中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國人民建設(shè)社會主義偉大事業(yè)宏偉藍(lán)圖的描繪，也是對實現(xiàn)國家富強(qiáng)、民族振興這一中國夢的指向，聞之令人振奮，思之催人奮進(jìn)。

身為一名輔導(dǎo)員、一名思想政治教育工作者，在看到十八大報告關(guān)于“教育是民族振興和社會進(jìn)步的基石。要堅持教育優(yōu)先發(fā)展，全面貫徹黨的教育方針，堅持教育為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)、為人民服務(wù)，把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人”的論述時，在切實感受到責(zé)任重大、使命光榮的同時，還深刻認(rèn)識到全面推進(jìn)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)、全面建成小康社會，已經(jīng)成為當(dāng)前黨領(lǐng)導(dǎo)全國人民深入推進(jìn)社會主義建設(shè)偉大事業(yè)，實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的主旋律與新篇章。而實現(xiàn)民族復(fù)興這一偉大的中國夢，需要高校輔導(dǎo)員不斷優(yōu)化育人實效，助推學(xué)生思想、品行、能力與學(xué)業(yè)的全面成長，引導(dǎo)學(xué)生追求真知永不懈怠、堅定信念永不動搖、踐行美德永不退縮的健康人生，圓學(xué)生成才之夢，圓家庭望子成龍、盼女成鳳之夢，圓社會發(fā)展、國家富強(qiáng)、民族復(fù)興之夢。這些既是我們當(dāng)前面臨的新形勢、新任務(wù)，也是進(jìn)一步促進(jìn)高校輔導(dǎo)員工作科學(xué)化問題提出的社會背景。

二、當(dāng)前高校輔導(dǎo)員工作存在的問題

（一）缺乏對工作理念的凝思，對“職業(yè)”與“事業(yè)”認(rèn)識存在誤區(qū)

科學(xué)的工作理念是提升高校輔導(dǎo)員工作科學(xué)化水平的思想保證。所謂輔導(dǎo)員工作理念，是指既源于高校輔導(dǎo)員工作實踐，又高于高校輔導(dǎo)員工作實踐的關(guān)于高校輔導(dǎo)員工作性質(zhì)、宗旨、目的及意義的深刻認(rèn)識和高度概括。當(dāng)前，部分高校輔導(dǎo)員對輔導(dǎo)員工作的性質(zhì)、宗旨、目的及意義認(rèn)識不清甚至存在偏頗，這導(dǎo)致輔導(dǎo)員工作的開展缺失了正確思想的指引，出現(xiàn)了在育人工作開展過程中，僅僅把輔導(dǎo)員工作看做一份職業(yè)、一個飯碗，而沒有深刻認(rèn)識到高校輔導(dǎo)員工作肩負(fù)著莘莘學(xué)子的成才夢，肩負(fù)著億萬家庭望子成龍、盼女成鳳夢，肩負(fù)著助推民族復(fù)興這一偉大的中國夢，導(dǎo)致了在育人工作開展過程中僅僅注重依靠制度進(jìn)行管理，而缺乏對學(xué)生人文關(guān)懷的現(xiàn)象；導(dǎo)致了對學(xué)生培養(yǎng)僅僅看重學(xué)業(yè)成績而忽視學(xué)生思想、道德、能力培養(yǎng)的傾向；導(dǎo)致了工作開展僅僅停留機(jī)械的執(zhí)行、完成具體事務(wù)性工作，而缺乏對青年學(xué)生成長規(guī)律等問題深入研究的現(xiàn)象等。這些問題的出現(xiàn)，根源在思想、在認(rèn)識?？梢哉f，由于對高校輔導(dǎo)員工作的性質(zhì)、宗旨、目的及意義的認(rèn)識不清、偏頗，導(dǎo)致了無法形成科學(xué)的工作理念；而科學(xué)工作理念的缺失則導(dǎo)致了責(zé)任意識、使命意識、奉獻(xiàn)意識、進(jìn)取意識的淡薄。這些因素必將導(dǎo)致高校輔導(dǎo)員工作開展的科學(xué)性、實效性大打折扣。

（二）工作開展的方式方法不科學(xué)

高校輔導(dǎo)員工作開展的方式、方法直接影響高校育人質(zhì)量，甚至?xí)η嗄陮W(xué)子的成長成才產(chǎn)生重要影響。近年來屢屢出現(xiàn)的輔導(dǎo)員責(zé)任事件更是突出反映了部分輔導(dǎo)員工作開展的方式方法不夠科學(xué)的問題。概括起來，這種不科學(xué)性主要體現(xiàn)在以下幾方面：其一，部分高校輔導(dǎo)員工作開展過分強(qiáng)調(diào)“管”，而“情”與“理”的因素嚴(yán)重缺失。高校輔導(dǎo)員工作開展的對象是情感豐富、個性鮮明、善于感知、易于感恩的大學(xué)生，面對這一群體開展工作，單純地依靠規(guī)章制度進(jìn)行管理，過多地采用強(qiáng)制性、命令性語言，對“曉之以理”、“動之以情”這兩把輔導(dǎo)員工作開展的“尚方寶劍”則棄之不用，其結(jié)果往往是引起學(xué)生的反感與不滿，導(dǎo)致輔導(dǎo)員無法走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心深處，學(xué)生對輔導(dǎo)員的教育管理產(chǎn)生質(zhì)疑甚至對抗；其二，部分高校輔導(dǎo)員工作開展缺乏公平之心、公正之舉。高校輔導(dǎo)員肩負(fù)著對學(xué)生進(jìn)行思想引領(lǐng)、心理引導(dǎo)、學(xué)業(yè)引路的艱巨使命，而踐履這一使命的一個重要前提就是學(xué)生對輔導(dǎo)員產(chǎn)生無比強(qiáng)大的信任，這種信任的建立和維系依靠的是公平、公正。而部分輔導(dǎo)員卻在工作中表現(xiàn)出了較強(qiáng)的傾向性，在評優(yōu)評獎中關(guān)照一部分人，在學(xué)生干部選拔中任人唯親，在生活中本應(yīng)讓每一名學(xué)生都感受到的關(guān)愛只傾注在個別人、部分人身上，這種種的不公平、不公正使輔導(dǎo)員難以在學(xué)生心目中建立起光輝的形象，使得學(xué)生無法對輔導(dǎo)員產(chǎn)生信任，取而代之的是抱怨、非議、對抗，這種不良影響甚至?xí)罢麄€輔導(dǎo)員隊伍。其三，部分高校輔導(dǎo)員在工作開展過程中“甘”做老好人。老好人與好人的區(qū)別在于應(yīng)該嚴(yán)格管理時卻在默默縱容，應(yīng)該加以引導(dǎo)時卻視而不見，應(yīng)該落到實處的關(guān)愛卻流于形式。這樣的輔導(dǎo)員對于學(xué)生的成長成才沒有任何的積極意義可言。

三、緊密圍繞三個著力點，打造“輔成長、導(dǎo)人生、圓夢想”的輔導(dǎo)員工作理念

理念是工作開展的指揮棒，高校輔導(dǎo)員工作科學(xué)化水平的提高，首要解決的問題是思想認(rèn)識問題，是理念問題。中央十六號文件精神指出：“大學(xué)生是十分寶貴的資源，是祖國的希望，是民族的未來”，作為一名輔導(dǎo)員我們應(yīng)明確，我們的責(zé)任與使命在于通過我們的工作促進(jìn)大學(xué)生成長，指引大學(xué)生成才，引領(lǐng)大學(xué)生積極投身實現(xiàn)中華民族復(fù)興的偉大事業(yè)中來?；诖耍野迅咝］o導(dǎo)員工作理念概括為這樣九個字：“輔成長、導(dǎo)人生、圓夢想”。

（一）立足崗位，踐職履責(zé)，輔學(xué)生全面成長

高校輔導(dǎo)員工作開展首要之義在于輔學(xué)生之成長。關(guān)于這一點，我們可以從以下幾個方面理解：其一，輔學(xué)生成長是輔導(dǎo)員工作的特殊性體現(xiàn)，是輔導(dǎo)員工作的使命要求，只有通過我們富有實效的工作，才能真正促進(jìn)學(xué)生的成長成才，才能為社會發(fā)展、事業(yè)進(jìn)步提供強(qiáng)大的人才保障。這要求我們必須牢固樹立責(zé)任意識與使命意識，并以學(xué)生是否成長、是否成才作為判斷我們工作成效的標(biāo)尺。其二，努力做到輔學(xué)生成長。我們要注重從輔學(xué)生思想成長、道德成長、能力成長、學(xué)業(yè)成長四個維度出發(fā)，促進(jìn)學(xué)生全面成長。秉持這樣的工作理念，我們在實踐中要努力避免唯成績論的傳統(tǒng)育人取向，要堅定不移的以促進(jìn)學(xué)生思想成長、道德成長、能力成長、學(xué)業(yè)成長作為我們工作開展的導(dǎo)向，并以此作為我們教育學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生的四個著力點。

（二）著眼未來，心系大局，導(dǎo)學(xué)生健康人生

高校輔導(dǎo)員工作對學(xué)生產(chǎn)生的影響不應(yīng)是一時一刻的，而應(yīng)是長期的、永恒的；不應(yīng)是消極的、負(fù)面的，而應(yīng)是積極的、向上的。作為輔導(dǎo)員，每個人都要努力去做大學(xué)生的人生導(dǎo)師。那么，我們究竟要引導(dǎo)學(xué)生成就什么樣的人生，這是一個我們必須在思想認(rèn)識上明確的問題。筆者認(rèn)為，首先我們要引導(dǎo)學(xué)生健康陽光的人生，這包括思想上的健康、身心上的健康、性格上的健康，這需要我們在與學(xué)生的朝夕相處中，關(guān)心學(xué)生、關(guān)注學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生，注重通過入腦、入心的細(xì)致工作，培養(yǎng)學(xué)生積極的思想、健康的身心、健全的人格，這些是青年學(xué)生在未來成為社會主義建設(shè)事業(yè)可靠的建設(shè)者和接班人的前提基礎(chǔ)。其次，我們要引導(dǎo)學(xué)生迫求理想遠(yuǎn)大、信念堅定的人生。胡錦濤同志在黨的十八大報告中指出，“中國特色社會主義事業(yè)是面向未來的事業(yè)，需要一代又一代有志青年接續(xù)奮斗”。由此我們可以看出，中華民族的未來屬于青年，中華民族的偉大復(fù)興需要青年，而能夠擔(dān)當(dāng)社會主義事業(yè)合格的建設(shè)者和接班人的青年，一定是具有遠(yuǎn)大理想，銳意進(jìn)取的青年。一定是具有堅定信念、熱愛祖國、熱愛人民、堅定擁護(hù)社會主義道路、堅定擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的青年。因此，引導(dǎo)、培育學(xué)生理想遠(yuǎn)大、信念堅定的人生，是高校輔導(dǎo)員工作的應(yīng)有之意；最后，作為輔導(dǎo)員我們要引導(dǎo)學(xué)生甘于付出、勤于奉獻(xiàn)的人生。中國特色社會主義偉大事業(yè)的不斷深化，實現(xiàn)民族復(fù)興偉大中國夢的不斷推進(jìn)，需要億萬中華兒女充分發(fā)揮無私奉獻(xiàn)的優(yōu)良傳統(tǒng)，大學(xué)生作為未來推動社會發(fā)展、事業(yè)進(jìn)步的中堅力量，則更需要具有并弘揚這種精神，需要在默默付出中升華人格，在無私奉獻(xiàn)中實現(xiàn)價值。因此，高校輔導(dǎo)員要從認(rèn)識上高度重視引導(dǎo)學(xué)生樹立責(zé)任意識與奉獻(xiàn)意識。

（三）牢記使命，不負(fù)重托，圓學(xué)生、家庭、民族之夢

輔導(dǎo)員的工作是神圣的，其神圣之處在于我們所肩負(fù)的重托，在于那些等待我們?nèi)A的夢，這一點我們必須深刻認(rèn)識，深度踐行。對于等待我們?nèi)A的夢我將它概括為三個方面：其一，輔導(dǎo)員要深刻感悟青年學(xué)子對于成長成才的渴望，圓學(xué)生的成才夢。青年學(xué)生懷揣夢想步入大學(xué)校園，他們熱切渴望能夠在思想、道德、能力、學(xué)業(yè)方面成長成才，而輔導(dǎo)員作為大學(xué)生的人生導(dǎo)師和知心朋友，要努力做到指引方向、指點迷津，幫助學(xué)生圓好這個夢。其二，每一個學(xué)生代表著一個家庭，每一個家庭都對兒女的成長傾注了全部的心血，父母對兒女的那份愛、那份期望是足以感天動地的。因此，作為一名輔導(dǎo)員，我們要時時從家庭的角度出發(fā)，站在父母的立場，去感受那份望子成龍、盼女成鳳的夢想，并以我們積極的行動去助推這份夢想的實現(xiàn)。其三，春風(fēng)化雨，立德樹人，助力偉大的中國夢。習(xí)近平同志在參觀復(fù)興之路展覽時指出，實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，是中華民族近代以來最偉大的夢想。細(xì)細(xì)思量，偉大的中國夢的實現(xiàn)，需要億萬中華兒女爭做貢獻(xiàn)，那么，作為一名輔導(dǎo)員，我們能做的就是以踏實務(wù)實之作風(fēng)、以銳意進(jìn)取之精神，不斷優(yōu)化育人工作的實效性，源源不斷地為社會培養(yǎng)優(yōu)秀人才。

四、深入踐行四種教育模式，推動學(xué)生自由、全面、充分的發(fā)展

（一）踐行點滴管理模式，通過抓細(xì)節(jié)幫助學(xué)生樹立組織觀念、紀(jì)律觀念

嚴(yán)格的組織性、紀(jì)律性是合格人才的一項重要標(biāo)準(zhǔn)，是社會對高校人才培養(yǎng)提出的要求。而由于心理、生理的不成熟，部分學(xué)生難免表現(xiàn)出組織性紀(jì)律性不強(qiáng)、學(xué)習(xí)態(tài)度不端、自我色彩濃厚等現(xiàn)象。針對這一現(xiàn)象我們必須從點滴之處著手，做到“嚴(yán)”字當(dāng)頭，及時予以糾正和指導(dǎo)。但一定要做到嚴(yán)格有度、嚴(yán)慈相濟(jì)。

（二）踐行親情關(guān)愛模式，讓學(xué)生感受家的溫暖

高校輔導(dǎo)員工作面對的是人，是情感豐富、個性鮮明的大學(xué)生，這是一個對于關(guān)愛易于理解、易于感激的群體，當(dāng)我們用無私的愛去撫育他們成長時，他們會用更多的配合、更加積極上進(jìn)的態(tài)度來回報?；诖?，我們在工作開展中，一定要注意給與學(xué)生充分的人文關(guān)懷，與學(xué)生建立起心靈與情感層面的溝通與交流，這將使我們的教育工作真正實現(xiàn)入腦入心、事半功倍。但踐行親情關(guān)愛模式，一定要注意克服當(dāng)前一定范圍內(nèi)存在的對“以人為本”的扭曲、錯誤理解，不能單純地認(rèn)為“以人為本就是全面強(qiáng)化輔導(dǎo)員的服務(wù)角色，把學(xué)生當(dāng)做顧客，當(dāng)做上帝，輔導(dǎo)員要做一個全能的、高學(xué)歷的保姆和勤雜人員”，而導(dǎo)致部分輔導(dǎo)員對學(xué)生在修身、立志、成才方面的教育引導(dǎo)功能弱化。

（三）踐行悉心指導(dǎo)模式，為學(xué)生健康成長保駕護(hù)航

大學(xué)生正處于思想、知識、能力等方面快速提升和全面進(jìn)步階段，但由于心理年齡并未完全成熟，人生閱歷也不夠豐富，部分學(xué)生常會遇到各種各樣的困惑與煩惱。例如，部分學(xué)生步入大學(xué)校園后缺乏清晰的發(fā)展規(guī)劃，沒有明確的發(fā)展目標(biāo)，不能很好處理情感問題、人際關(guān)系問題等等。這些疑惑如不能得到及時、正確指導(dǎo)，將會對學(xué)生們的長遠(yuǎn)發(fā)展產(chǎn)生不良影響。因此，我們要及時為學(xué)生答疑解惑、指引方向，確保學(xué)生們沿著健康、正確的方向發(fā)展。

（四）踐行欣賞教育模式，激發(fā)學(xué)生無限潛能

教育的真諦在于鼓勵，適時、適當(dāng)、適度的鼓勵必將有助于增強(qiáng)學(xué)生自信心，激發(fā)學(xué)生潛能。因而，在日常工作中，我們要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)、工作、生活中的每一個閃光點并給予及時的認(rèn)可和鼓勵，達(dá)到鼓勵本人更進(jìn)一步，教育他人以身邊的典型為榜樣，學(xué)習(xí)先進(jìn)、追求先進(jìn)的目的。

在舉國上下深入學(xué)習(xí)貫徹黨的十八大精神之際，在華夏兒女奮勇爭先努力踐行偉大的中國夢之時，作為思想政治教育工作者的我們，應(yīng)自覺融入社會發(fā)展、民族振興的浪潮，心系祖國，情牽教育，踐職履責(zé)，銳意進(jìn)取，對使命滿懷大敬之意，對事業(yè)滿懷大責(zé)之感，對學(xué)生滿懷大愛之心，將科學(xué)的工作理念內(nèi)化于心，將科學(xué)的工作方式方法力踐于行，不斷提高育人質(zhì)量，為社會發(fā)展、事業(yè)進(jìn)步貢獻(xiàn)力量。

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