摘 要：在當(dāng)前激烈的就業(yè)競爭中，由于多種因素的疊加作用，使得不少貧困大學(xué)生呈現(xiàn)出了愈益明顯的就業(yè)焦慮問題?？陀^把握貧困大學(xué)生就業(yè)焦慮的基本現(xiàn)狀，深入分析貧困大學(xué)生就業(yè)焦慮的基本原因，積極探究應(yīng)對貧困大學(xué)生就業(yè)焦慮的基本對策，具有重要的理論價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義。

關(guān)鍵詞：貧困大學(xué)生；就業(yè)焦慮；現(xiàn)狀；成因；對策

中圖分類號：B844.2 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1673-291X（2013）29-0084-03

據(jù)相關(guān)部門統(tǒng)計(jì)，今年的應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生近700萬人[1]。在規(guī)模龐大的大學(xué)畢業(yè)生中，也包括數(shù)量不少的貧困大學(xué)生。在當(dāng)前激烈的就業(yè)競爭中，由于多種因素的疊加作用，使得不少貧困大學(xué)生呈現(xiàn)出了愈益明顯的就業(yè)焦慮心理。如何有效疏解貧困大學(xué)生的就業(yè)焦慮心理，幫助其實(shí)現(xiàn)有效就業(yè)，應(yīng)當(dāng)成為我們高度重視和積極應(yīng)對的時(shí)代課題。本文擬對這一課題進(jìn)行初步探討，以期拋磚引玉。

一、貧困大學(xué)生就業(yè)焦慮的基本現(xiàn)狀

（一）貧困大學(xué)生就業(yè)焦慮的基本狀況

從近年相關(guān)研究者的論著和筆者的調(diào)研中，可以看出當(dāng)前貧困大學(xué)生就業(yè)焦慮的基本狀況?？v觀近年來學(xué)界對大學(xué)生就業(yè)焦慮現(xiàn)象的研究，我們可發(fā)現(xiàn)一些研究者對貧困大學(xué)生就業(yè)焦慮問題給予了高度關(guān)注和專門研究。很多研究者都指出貧困大學(xué)生的就業(yè)焦慮程度明顯高于非貧困大學(xué)生。如祝玉芳指出，貧困大學(xué)生在擇業(yè)中容易出現(xiàn)的八種不良心理傾向之一就是焦慮心理[2]。蔣春雷指出，27.8%的貧困生在就業(yè)過程中已呈現(xiàn)出過度焦慮狀態(tài)，他們比較容易出現(xiàn)心理問題和走向極端（如自殺等）[3]。李俊指出，在近年來日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢下，不僅非貧困大學(xué)生就業(yè)焦慮越來越嚴(yán)重，而這種焦慮體驗(yàn)對高校貧困生而言表現(xiàn)得更為明顯[4]。李積萍指出，多數(shù)家庭經(jīng)濟(jì)相對薄弱的農(nóng)村學(xué)生，對就業(yè)問題比城市學(xué)生有著更重的焦慮[5]。史寶玉等人指出，家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生其焦慮癥狀明顯高于家庭經(jīng)濟(jì)條件好的學(xué)生[6]。

為了研究貧困大學(xué)生的就業(yè)焦慮問題，筆者于今年3—5月采用調(diào)查問卷法，分別對四川大學(xué)、西南民族大學(xué)、西南石油大學(xué)、西華師范大學(xué)、川北醫(yī)學(xué)院、四川文理學(xué)院、宜賓學(xué)院等七所普通高校中不同專業(yè)的2009 級大學(xué)畢業(yè)生進(jìn)行了問卷調(diào)查。調(diào)查的內(nèi)容涉及五個(gè)方面21個(gè)問題，共發(fā)放問卷1 300份，回收1 227份，有效回收率為94.384 %。其中，貧困大學(xué)生為613人，占49.96%；非貧困大學(xué)生為614人，占50.04 %。最后，我們采用SPSS17.0 軟件包進(jìn)行了數(shù)據(jù)分析。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在613名貧困生中，對就業(yè)較樂觀的占26.37%；對就業(yè)較焦慮的占43.25%；對就業(yè)很焦慮的占18.76%；其他占11.62%。在本次調(diào)查者，我們發(fā)現(xiàn)對于處于西部地區(qū)的四川省普通高校中的貧困大學(xué)生，不論學(xué)校和專業(yè)如何，實(shí)際上都有較為明顯的就業(yè)焦慮問題存在。

（二）貧困大學(xué)生就業(yè)焦慮的主要“癥狀”

貧困大學(xué)生在就業(yè)焦慮上的“癥狀”雖然與非貧困大學(xué)生的就業(yè)焦慮“癥狀”具有一些相同之處，但也有較多的不同之處。貧困大學(xué)生就業(yè)焦慮作為貧困大學(xué)生對可能無法實(shí)現(xiàn)的就業(yè)目標(biāo)所產(chǎn)生的焦躁不安情緒體驗(yàn)，其有自身的基本癥狀。這些癥狀主要體現(xiàn)為：在認(rèn)知方面表現(xiàn)為注意力難以集中、記憶力下降、學(xué)習(xí)成績下降、抱怨社會和家庭、消極厭世等等；在情緒方面表現(xiàn)為緊張、驚恐、易怒、抑郁、自卑、沮喪、缺乏安全感等等；在軀體方面表現(xiàn)為失眠頻發(fā)、食欲不振、面容憔悴、身體不適感和疲憊感增加等等；在行為方面的則是缺乏積極主動的進(jìn)取行為、人際交往活動減少，嚴(yán)重的甚至還出現(xiàn)報(bào)復(fù)社會或他人、選擇自殺等行為。

（三）貧困大學(xué)生就業(yè)焦慮的主要特點(diǎn)

與一般大學(xué)生的就業(yè)焦慮相比，貧困大學(xué)生的就業(yè)焦慮心理更具有特殊性，具有自身的特點(diǎn)。這主要體現(xiàn)為以下方面。

一是雙重焦慮共存。在心理學(xué)上，一般可將焦慮分為特質(zhì)焦慮和狀態(tài)焦慮兩種。貧困大學(xué)生由于其家庭經(jīng)濟(jì)貧困的特殊性，在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中經(jīng)常因?yàn)閷W(xué)費(fèi)和生活費(fèi)的不足等而產(chǎn)生精神負(fù)擔(dān)，進(jìn)而經(jīng)常體會到焦慮，時(shí)常處于“特質(zhì)焦慮”中。當(dāng)面臨擇業(yè)需要付出更多的金錢時(shí)，貧困大學(xué)生由于原本所受經(jīng)濟(jì)欠缺的影響，大學(xué)期間的特質(zhì)焦慮產(chǎn)生的負(fù)效應(yīng)則會進(jìn)一步加劇就業(yè)中的狀態(tài)焦慮。這樣一來，貧困大學(xué)生在特質(zhì)焦慮促發(fā)下的狀態(tài)焦慮程度會不斷加劇，從而出現(xiàn)貧困大學(xué)生在就業(yè)時(shí)的狀態(tài)焦慮程度高于非貧困大學(xué)生。

二是持續(xù)時(shí)間長。貧困大學(xué)生的家庭經(jīng)濟(jì)困難一般來說并不是短期存在的，助學(xué)貸款、勤工儉學(xué)、獎(jiǎng)助學(xué)金等輸血式的解困措施，并沒有徹底消除他們長時(shí)間受貧困煎熬。自入大學(xué)開始，他們就要面對因貧困帶來的包括就業(yè)在內(nèi)的各種各樣的壓力。在既沒有良好家庭經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)依托又沒有強(qiáng)大社會關(guān)系支持的情況下，在當(dāng)今激烈的就業(yè)競爭中，他們會長期焦慮于未來的工作，長時(shí)間陷于就業(yè)焦慮狀態(tài)。

三是影響程度深。貧困生一方面渴望早點(diǎn)找到工作，擺脫貧困的期望值很高；但是另一方面由于家庭經(jīng)濟(jì)貧困的掣肘，自尊自強(qiáng)的進(jìn)取心往往會被需要經(jīng)濟(jì)支撐的無情就業(yè)市場摧毀，往往會遇到更多的坎坷，自卑自棄心理經(jīng)常發(fā)生。因經(jīng)濟(jì)貧困所導(dǎo)致的沉重就業(yè)壓力，使貧困大學(xué)生的就業(yè)焦慮表現(xiàn)得更突出、更深重。

二、貧困大學(xué)生就業(yè)焦慮的成因分析

貧困大學(xué)生產(chǎn)生就業(yè)焦慮的原因，除了與非貧困生產(chǎn)生就業(yè)焦慮的原因有著相似性之外，還有其特殊性。這些特殊性原因，概括起來主要包括內(nèi)在原因和外在原因兩大方面。

（一）內(nèi)在原因

貧困大學(xué)生自身在有關(guān)就業(yè)的思想認(rèn)識和行為準(zhǔn)備上的不足，是產(chǎn)生就業(yè)焦慮的內(nèi)在原因。包括以下方面。

1.負(fù)累過重期望過高的影響。對于貧困大學(xué)生來說，畢業(yè)找到工作不但是為了解決個(gè)人經(jīng)濟(jì)的問題，而且往往也是解決家庭經(jīng)濟(jì)的問題，因此，其就業(yè)動機(jī)很強(qiáng)，承受的壓力也很大。加之，貧困大學(xué)生大多很懂事，想分擔(dān)家庭的重?fù)?dān)，深知家庭對自己的期望，使他們在擇業(yè)時(shí)的期望值往往都較高。但是，當(dāng)今找工作的過程并不是“一錘定音”，反而是“好事多磨”。貧困大學(xué)生強(qiáng)烈的就業(yè)動機(jī)和期望，在現(xiàn)實(shí)中往往是“欲速則不達(dá)”，常會發(fā)生碰釘子的情況。在現(xiàn)實(shí)中屢碰釘子后，貧困大學(xué)生就易產(chǎn)生巨大的失落感、憂慮感和焦慮感。

2.綜合素質(zhì)發(fā)展不足的影響。許多貧困大學(xué)生自入校以來就將自己的全部時(shí)間精力放在了學(xué)習(xí)上，要在學(xué)習(xí)上戰(zhàn)勝別人（這本無可厚非）。但是，他們“一心只讀專業(yè)書”而很少參加其他集體活動的行為，卻使自我失去了許多全面鍛煉發(fā)展的機(jī)會，往往造成了自身語言表達(dá)、組織管理、實(shí)踐創(chuàng)新等方面的能力不足。加之由于自身長期貧困而誘致的性格孤僻內(nèi)向、自卑多疑，造成與老師、同學(xué)的交流溝通缺乏。在這種長期封閉的心理狀態(tài)下，更進(jìn)一步影響了自身的綜合素質(zhì)與能力的全面發(fā)展與提升。而當(dāng)今用人單位選用人才時(shí)不僅看學(xué)生專業(yè)理論知識怎樣，更看重的是有無豐富的社會實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、綜合素質(zhì)是否較高以及言談舉止待人接物能力等。這勢必會導(dǎo)致貧困大學(xué)生在就業(yè)中競爭力弱，屢遭淘汰，從而產(chǎn)生嚴(yán)重的焦慮情緒。

3.心理調(diào)適能力不強(qiáng)的影響。目前，“雙向選擇”的高校就業(yè)制度和以買方為主宰的勞動力市場，使得大學(xué)生在擇業(yè)的過程中難免會遭受挫折。這樣的挫折，對于心理調(diào)適能力較強(qiáng)的大學(xué)生來說，并沒有多大的影響。但是，這樣的挫折，對于那些平時(shí)只注重學(xué)習(xí)而不善于調(diào)適心理的貧困大學(xué)生來說則是影響巨大的。貧困大學(xué)生雖廣投簡歷，四處面試，但卻屢次遭受失敗，自信心常受打擊，而自我又不善于調(diào)適這種受挫心理，自卑自棄心理則會找上門來，自然在求職過程中的焦躁、不安、恐懼等情緒就會加劇。

（二）外在原因

一些外在原因?qū)ω毨Т髮W(xué)生的誘發(fā)性作用，也容易使貧困大學(xué)生產(chǎn)生就業(yè)焦慮。這些外在原因包括以下方面。

1.家庭原因的影響。貧困家庭的家長、親人大多希望自家孩子畢業(yè)后能順利找到工作，解決家庭及學(xué)生自身的生存發(fā)展問題。家庭的高度期望值與低度支持力，使得貧困大學(xué)生從上大學(xué)之初就背上了沉重的經(jīng)濟(jì)和心理負(fù)擔(dān)。但是，現(xiàn)實(shí)的找工作過程并不是“心想事成”的。貧困大學(xué)生往往就在家庭的高期望與社會的低就業(yè)夾縫中煎熬，當(dāng)他們通過自身努力不能較為順利地去找到工作時(shí)，他們的心理包袱就越來越重，焦慮不安的情緒就越來越明顯。

2.高校原因的影響。高校對貧困大學(xué)生的就業(yè)雖然普遍采取一定對策措施加以應(yīng)對和幫扶，但是客觀而言還是有不少的高校在觀念和舉措上有不到位不扎實(shí)的地方。大多數(shù)高校并沒有認(rèn)識到對貧困大學(xué)生就業(yè)進(jìn)行特殊幫扶的必要性和重要性，沒有對貧困大學(xué)生的專門職業(yè)生涯規(guī)劃教育和就業(yè)指導(dǎo)機(jī)制，沒有幫扶貧困大學(xué)生實(shí)現(xiàn)有效就業(yè)的可行措施，沒有對貧困大學(xué)生就業(yè)心理進(jìn)行有效輔導(dǎo)的專門行動。反而，會以緩發(fā)或扣發(fā)就業(yè)協(xié)議書、畢業(yè)證和學(xué)位證的方式，催收貧困大學(xué)生生所欠繳學(xué)費(fèi)。貧困大學(xué)生在缺乏高校有效的就業(yè)壓力化解和幫扶機(jī)制下，在激烈的就業(yè)市場競爭者更容易產(chǎn)生就業(yè)焦慮心理。

3.社會原因的影響。特別說明，這里的社會包括政府和狹義的社會。近年來，高校就業(yè)制度改革雖不斷深化，但與之相配套的制度措施并不甚健全。政府雖然出臺了助學(xué)貸款、獎(jiǎng)助學(xué)金、創(chuàng)業(yè)扶持等政策，但是這些政策仍然存在一定的執(zhí)行偏差，貧困大學(xué)生享受到這些政策幫扶的面與度還很有限。另外，就業(yè)市場的不健全、社會支持的不充分、用人單位的“畸形標(biāo)準(zhǔn)”和社會上的不正之風(fēng)，使得不少貧困生并不能享受到公平公正的就業(yè)競爭，緊張、焦躁、不安、抱怨、仇恨、自卑、沮喪等焦慮心理就很容易產(chǎn)生。

三、貧困大學(xué)生就業(yè)焦慮的應(yīng)對策略

貧困大學(xué)生的就業(yè)焦慮既然是由多種原因復(fù)合疊加作用而成的，因此，筆者認(rèn)為也應(yīng)從多方面思考應(yīng)對之策。

（一）貧困大學(xué)生方面

貧困大學(xué)生的就業(yè)焦慮心理的有效疏解，基本前提是需要貧困大學(xué)生自己去正確認(rèn)識、積極作為，通過自身的觀念轉(zhuǎn)變、心理調(diào)試、能力提升和主觀努力來解決。外因需要通過內(nèi)因才能起作用。首先，貧困大學(xué)生需要學(xué)會自我減負(fù)，確立正當(dāng)?shù)木蜆I(yè)期望值。貧困大學(xué)生要恰當(dāng)自我定位，不要因?yàn)樽陨碡毨Ф?fù)累過重期望過高，好事常會經(jīng)歷多磨，沒有人能隨隨便便成功。其次，貧困大學(xué)生一定要注重自身綜合素質(zhì)和能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)。貧困大學(xué)生一定要注意在學(xué)好專業(yè)知識的同時(shí)，更積極主動地學(xué)習(xí)社會知識、培養(yǎng)社會實(shí)踐能力，使自己成為“一專多能”的復(fù)合型人才。再次，貧困大學(xué)生要努力增強(qiáng)就業(yè)心理調(diào)適能力。貧困大學(xué)生需要積極自我調(diào)試心態(tài)，主動適應(yīng)當(dāng)今的就業(yè)市場，克服自卑自棄心理，增強(qiáng)抗挫力和抗打擊力，勝不驕敗不餒，愈挫愈勇。

（二）家庭親友方面

貧困大學(xué)生在擇業(yè)過程中，能得到家長及親友的寬容、理解、支持、關(guān)心和幫助是至關(guān)重要的。因此，家長和親友要主動關(guān)心貧困大學(xué)生在擇業(yè)期間的心理狀況，對貧困大學(xué)生就業(yè)持合理的期望。家長和親友應(yīng)主動為其就業(yè)心理壓力減負(fù)，積極配合學(xué)校幫助他們樹立正確的擇業(yè)觀，并給予力所能及的擇業(yè)指導(dǎo)，鼓勵(lì)他們在擇業(yè)過程中遇到挫折時(shí)不要放棄，積極進(jìn)取和增強(qiáng)競爭意識，幫助他們增強(qiáng)擇業(yè)過程中的自信心，以緩解他們不必要的心理壓力，促使他們以積極、健康的心態(tài)從容地面對求職擇業(yè)的艱辛。

（三）高等院校方面

貧困大學(xué)生就業(yè)焦慮心理的有效疏解，根本依托在于高等院校。為此，各級各類高等院校首先必須高度重視對貧困大學(xué)生就業(yè)焦慮問題，充分認(rèn)識做好貧困大學(xué)生就業(yè)工作的必要性、重要性和緊迫性。其次，必須積極出臺有效的應(yīng)對措施。比如，加強(qiáng)職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)工作，對貧困畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)應(yīng)與心理咨詢結(jié)合起來，教育和引導(dǎo)貧困大學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，幫助他們確立適當(dāng)?shù)木蜆I(yè)期望值；深化學(xué)科改革、加強(qiáng)課程建設(shè)、革新人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)貧困大學(xué)生綜合素質(zhì)，提高其核心就業(yè)競爭力；在政策和心理上給予貧困大學(xué)生更多的關(guān)心、指導(dǎo)和幫助，切實(shí)幫助貧困大學(xué)生解決在就業(yè)過程中遇到的實(shí)際困難。再次，必須主動改變不合理的就業(yè)工作機(jī)制，積極采取契合當(dāng)今就業(yè)市場需要的高校就業(yè)工作模式。

（四）政府與社會方面

貧困大學(xué)生就業(yè)焦慮心理的產(chǎn)生，與政府和社會息息相關(guān)。因此，要有效疏解貧困大學(xué)生就業(yè)焦慮心理，也需要政府的積極作為和社會的大力支持。就政府而言：首先，在做好產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，創(chuàng)造出更多就業(yè)崗位的基礎(chǔ)上，應(yīng)盡快完善就業(yè)法規(guī)制度建設(shè)，進(jìn)一步推進(jìn)勞動人事制度和戶籍制度、完善社會保障制度，創(chuàng)造有利于貧困大學(xué)生就業(yè)的制度環(huán)境。其次，應(yīng)積極發(fā)揮自身宏觀調(diào)控、市場監(jiān)督、社會管理的功能，規(guī)范勞動力市場的競爭機(jī)制，加強(qiáng)就業(yè)市場監(jiān)管，遏制就業(yè)中的不正之風(fēng)，為廣大貧困大學(xué)生擇業(yè)競爭創(chuàng)造良好的市場環(huán)境。再次，應(yīng)拓展大學(xué)生就業(yè)渠道，完善政策措施和服務(wù)體系，為廣大貧困大學(xué)生就業(yè)提供更多更好的幫扶措施。就社會而言：首先是用人單位應(yīng)樹立社會責(zé)任意識，減少對貧困大學(xué)生的“戶籍限制”、“性別歧視”和“名校情結(jié)”等內(nèi)部限制，以能力為衡量標(biāo)準(zhǔn)，努力為貧困大學(xué)生提供公平競爭的就業(yè)機(jī)會。其次是社會大眾傳媒應(yīng)公開宣傳國家就業(yè)政策和市場用人信息，既要樂于報(bào)道貧困大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的典型事跡，也要敢于披露不公平不公正的就業(yè)競爭現(xiàn)象，積極履行社會監(jiān)督職責(zé)，從而為貧困大學(xué)生就業(yè)營造良好的社會輿論環(huán)境。

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Analysis of the poor college students' employment anxiety

LI Yong-hong

（Politics and administration college，West China Normal University，Nanchong 637009，China）

Abstract：In the current fierce competition for jobs，due to the superposition of many factors，which many poor college students presented the Employment anxiety significantly more. Objective to grasp the basic present situation of Poor College Students Employment anxiety，in-depth analysis of the basic causes of the Poor College Students Employment anxiety，basic countermeasures of tackling poverty actively explore the Employment anxiety，has important theoretical value and practical significance.

Key words：poor college students；employment anxiety；present situation；cause；countermeasure

[責(zé)任編輯 柯 黎]