摘 要：開展創(chuàng)業(yè)教育是新形勢(shì)下思想政治教育創(chuàng)新面臨的現(xiàn)實(shí)選擇，也是增強(qiáng)高職思想政治教育實(shí)效性的內(nèi)在要求。在創(chuàng)業(yè)環(huán)境調(diào)研的基礎(chǔ)上，從思想政治教育創(chuàng)新的視角，對(duì)高職院校推行創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)行了有益的探討。

關(guān)鍵詞：思想政治教育；創(chuàng)新；高職創(chuàng)業(yè)教育

中圖分類號(hào)：G640 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-291X（2013）22-0279-02

一、新形勢(shì)下思想政治教育創(chuàng)新面臨的現(xiàn)實(shí)選擇

當(dāng)前，嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)、不容樂觀的就業(yè)狀況，嚴(yán)重困擾著國家和社會(huì)，也困擾著廣大學(xué)生及其家庭。黨的十七大報(bào)告指出：實(shí)施擴(kuò)大就業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略，促進(jìn)創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)?？梢?，以創(chuàng)業(yè)解決就業(yè)問題已經(jīng)成為實(shí)現(xiàn)黨的經(jīng)濟(jì)政策的具體內(nèi)容，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育刻不容緩。

中國處于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下，要求的是自己創(chuàng)業(yè)為他人提供可就的“業(yè)”，不僅僅是適應(yīng)環(huán)境，還要?jiǎng)?chuàng)造環(huán)境和機(jī)遇，高職院校應(yīng)該幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)思維，使他們不僅成為求職者，而且是崗位的創(chuàng)造者，因此新形勢(shì)下思想政治教育創(chuàng)新面臨的現(xiàn)實(shí)選擇。

本研究，在全省范圍內(nèi)選定了云南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院等十余所，涵蓋各年級(jí)、專業(yè)、地域的636名高職學(xué)生作為調(diào)查對(duì)象，以研究高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育中的影響因素對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的影響。調(diào)研表明：從就業(yè)形勢(shì)這個(gè)影響因素來看，近80%的學(xué)生認(rèn)為當(dāng)前高職生就業(yè)的大力較大；52%的人支持嚴(yán)峻的就業(yè)形式會(huì)促進(jìn)其創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)；有72%的同學(xué)認(rèn)為在嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)下，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)是解決就業(yè)的較好方式。有近80.3%的學(xué)生贊同政府應(yīng)出臺(tái)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策以緩解就業(yè)壓力。從高職院校創(chuàng)業(yè)教育的對(duì)象層面來看，80.6%高職學(xué)生具有創(chuàng)業(yè)意愿；在創(chuàng)業(yè)目的和動(dòng)機(jī)上，大部分同學(xué)傾向于選擇展示自我價(jià)值和才能，積累經(jīng)驗(yàn)、完善自我，以及追求金錢、財(cái)富，相比之下，創(chuàng)業(yè)目的和動(dòng)機(jī)源于興趣愛好的人數(shù)僅為12%。以上統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明絕大多數(shù)高職學(xué)生感到就業(yè)壓力較大，有近半數(shù)以上的學(xué)生認(rèn)為，嚴(yán)峻的就業(yè)形式會(huì)促進(jìn)其創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)的形成，大部分同學(xué)認(rèn)為加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)是解決就業(yè)的較好方式。這在一定程度上反映出，與其他的外在壓力比較，高職生在進(jìn)行職業(yè)選擇時(shí)，沒能充分考慮自己的興趣愛好，欠缺進(jìn)行人生職業(yè)生涯規(guī)劃的能力。

中共中央在《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作的若干意見》 中明確指出，要把理想信念教育作為思想政治工作的核心內(nèi)容。高校的思想政治工作也理應(yīng)關(guān)注學(xué)生的理想信念。在就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻、社會(huì)鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)的大環(huán)境下，不斷開拓創(chuàng)新，將創(chuàng)業(yè)教育作為當(dāng)前思想政治工作的重要內(nèi)容，是思想政治教育創(chuàng)新面臨的現(xiàn)實(shí)選擇，也是增強(qiáng)高職思想政治教育實(shí)效性的內(nèi)在要求。

二、依托思想政治教育進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育的意義及可行性

（一）依托思想政治教育進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育的意義

在當(dāng)前形勢(shì)下，思想政治教育如何突破傳統(tǒng)模式，尋求高效、普適性的創(chuàng)新，同樣面臨著巨大的挑戰(zhàn)。依托思想政治教育進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育研究，在理論和實(shí)踐層面表現(xiàn)出顯見的意義和價(jià)值。

1.理論層面，探索思想政治教育資源整合的路徑，揭示創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力的教育規(guī)律，并為二者的結(jié)合做出嘗試，填補(bǔ)目前相關(guān)研究的薄弱與欠缺之處。同時(shí)，全面、深入地考察依托思想政治教育進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育研究，在方法論上為創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的理論構(gòu)建提供了一種新的視角與思考維度。

2.實(shí)踐層面，解決高職學(xué)生在創(chuàng)業(yè)方面的困惑和問題，緩解因就業(yè)壓力過大而產(chǎn)生的心理上的負(fù)面情緒，幫助其樹立正確的就業(yè)觀念。為高職院校創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐的開展和學(xué)生自我素質(zhì)的優(yōu)化提供合理的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)和決策依據(jù)，以此增強(qiáng)高職院校核心競(jìng)爭(zhēng)力，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)性的戰(zhàn)略發(fā)展。

（二）依托思想政治教育進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育的可行性

1.教育目標(biāo)的相關(guān)性。高職院校思想政治教育目標(biāo)與創(chuàng)業(yè)教育中所強(qiáng)調(diào)的創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)品質(zhì)等有相同之處。創(chuàng)業(yè)教育的根本目標(biāo)是培養(yǎng)創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)以及創(chuàng)造型人才，對(duì)受教育者進(jìn)行創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力以及創(chuàng)新思維的開發(fā)，培養(yǎng)高職生的獨(dú)立性、堅(jiān)韌性、敢為性、合作性、克制性等個(gè)性品質(zhì)，這同樣也是當(dāng)高職學(xué)生思想政治教育工作的目標(biāo)。

2.教育內(nèi)容的相關(guān)性。創(chuàng)業(yè)教育是一種全面發(fā)展的教育和健全的人格教育，它包含著思想政治教育諸多方面的內(nèi)容。理想信念、合作意識(shí)、心理健康以及艱苦創(chuàng)業(yè)等方面的教育是高職思想政治教育的核心要素，也是創(chuàng)業(yè)教育的主要內(nèi)容，創(chuàng)業(yè)教育要將激發(fā)高職生的創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)，提高其創(chuàng)業(yè)能力。

3.教育路徑的相關(guān)性。創(chuàng)業(yè)教育的重要環(huán)節(jié)之一是創(chuàng)業(yè)者要將創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書的內(nèi)容付諸實(shí)踐，要借助 “孵化器”或 “校企結(jié)合”的路徑實(shí)現(xiàn)實(shí)體創(chuàng)業(yè)的目的。思想政治教育也推崇學(xué)生走出校門，進(jìn)社會(huì)，服務(wù)社會(huì)，在實(shí)踐中增長(zhǎng)知識(shí)、鍛煉才干。高職生發(fā)揮自己的聰明才智，將書本知識(shí)轉(zhuǎn)化為智力成果，從事科技含量高、被復(fù)制率低的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，為社會(huì)提供就業(yè)崗位，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，符合 “以創(chuàng)業(yè)促就業(yè)”的要求，也是高職學(xué)生思想政治教育所要達(dá)成的愿景。

三、思想政治教育視閾下的創(chuàng)業(yè)教育探討

1.思想政治教育資源整合下的分層培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)教育模式。高等職業(yè)教育培養(yǎng)的是在生產(chǎn)或社會(huì)服務(wù)的第一線技術(shù)型人才，在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐上有著明顯的優(yōu)勢(shì)。在教育中使職業(yè)技術(shù)素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)素質(zhì)同步養(yǎng)成，以培養(yǎng)出既能就業(yè)又能創(chuàng)業(yè)，既有專業(yè)技能又有經(jīng)營(yíng)管理能力的復(fù)合型人才，是高職院校增強(qiáng)核心競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵所在。所以，它的定位應(yīng)該是兩個(gè)層次，一是在于引導(dǎo)和鼓勵(lì)小部分有能力的大學(xué)畢業(yè)生走上創(chuàng)業(yè)之路，開發(fā)新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)；二是使大部分人在各自的職業(yè)生涯中保持活力，更好地發(fā)展，在各自的崗位上創(chuàng)造更大的價(jià)值。

思想政治教育是面向全校學(xué)生的素質(zhì)教育，所以在資源整合中具有較強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)，高職創(chuàng)業(yè)教育，應(yīng)建立思想政治教育資源整合下的分層創(chuàng)業(yè)教育模式，以利于創(chuàng)業(yè)教育開展。一是面向全院學(xué)生的大創(chuàng)業(yè)教育，面向全體學(xué)生，在思想政治教育中從一年級(jí)引導(dǎo)新生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃開始，著力培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神與人文素質(zhì)，以及未來創(chuàng)業(yè)所需的創(chuàng)新精神與創(chuàng)業(yè)意識(shí)、知識(shí)、能力和健康身心等。二是針對(duì)二年級(jí)的學(xué)生大力推行課程改革，在專業(yè)教育中滲透創(chuàng)業(yè)教育。高職教育強(qiáng)調(diào)的是實(shí)踐性、操作性，依托專業(yè)，走職業(yè)與創(chuàng)業(yè)相結(jié)合的道路，在高職教育中有很大的優(yōu)勢(shì)。三是針對(duì)高年級(jí)學(xué)生開展有創(chuàng)業(yè)意愿者的小創(chuàng)業(yè)教育。對(duì)于有創(chuàng)業(yè)意愿者，可通過思想政治教育中開設(shè)的人文素質(zhì)選修方式，開設(shè)創(chuàng)業(yè)課程、模擬創(chuàng)業(yè)、校內(nèi)外的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐進(jìn)行創(chuàng)業(yè)方法和實(shí)戰(zhàn)的訓(xùn)練來提升創(chuàng)業(yè)能力。

2.充分發(fā)揮校園文化的主陣地作用。傳統(tǒng)的校園文化活動(dòng)主要包括各類學(xué)生社團(tuán)、各類講座活動(dòng)和文體活動(dòng)等，也是各高校開展思想政治教育的主要形式。高職院校要開展創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)具有創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力的高素質(zhì)人才，就要在校園內(nèi)構(gòu)建和營(yíng)造一個(gè)濃厚的創(chuàng)業(yè)氛圍。經(jīng)驗(yàn)證明，一個(gè)有利于創(chuàng)業(yè)的文化氛圍對(duì)創(chuàng)業(yè)人才的成長(zhǎng)影響較大，在這種文化氛圍中，如果自主創(chuàng)業(yè)的精神和行為能經(jīng)常受到社會(huì)的鼓勵(lì)和支持，那么創(chuàng)業(yè)人才就會(huì)大量涌現(xiàn)，創(chuàng)業(yè)的成功比率也就會(huì)大大提高。因此高職院校應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)良好的校園創(chuàng)業(yè)文化，大力提倡創(chuàng)業(yè)教育，廣泛開展豐富多彩的活動(dòng)。

基于創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)本身的創(chuàng)新特征和時(shí)代特色，我們還應(yīng)該注重發(fā)揮如下兩個(gè)方面的校園文化活動(dòng)的教育內(nèi)涵：一是要充分挖掘中國傳統(tǒng)文化和學(xué)校歷史文化中的創(chuàng)業(yè)精神內(nèi)容。中國高職院校開展創(chuàng)業(yè)教育起步較晚，從普及深入和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展來看，創(chuàng)業(yè)教育需要立足國情和本省經(jīng)驗(yàn)，以便于學(xué)生理解和接受，為將來學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐提供更加符合中國市場(chǎng)特點(diǎn)和文化環(huán)境的實(shí)際指導(dǎo)。同時(shí)，各高職院校也應(yīng)該重視挖掘?qū)W校歷史文化中關(guān)于創(chuàng)新和創(chuàng)造的教育因素，在具有更強(qiáng)認(rèn)同感和主體性的語境下深化高職學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)和熏陶。二是注重利用現(xiàn)有的校園創(chuàng)業(yè)重大活動(dòng)，加大宣傳感染力度，形成校園關(guān)注熱點(diǎn)和傳統(tǒng)風(fēng)氣。在全面鋪開式地開展創(chuàng)業(yè)教育的同時(shí)，還應(yīng)該做到重點(diǎn)突出，即通過挑戰(zhàn)杯、創(chuàng)業(yè)論壇、生涯規(guī)劃等較大規(guī)模的校園文化活動(dòng)，從前期宣傳、參與動(dòng)員、觀眾組織、后期表彰等環(huán)節(jié)加強(qiáng)工作力度，打造創(chuàng)業(yè)類品牌活動(dòng)，擴(kuò)大創(chuàng)業(yè)教育類活動(dòng)的覆蓋面和影響力，繼而營(yíng)造良好校園文化，并最終形成傳統(tǒng)。

3.充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的新陣地作用。當(dāng)前，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為當(dāng)代高職生學(xué)習(xí)和生活不可或缺的一部分，校園BBS、微博、人人網(wǎng)、各類論壇等越來越成為影響和塑造高職生成長(zhǎng)發(fā)展的重要因素。網(wǎng)絡(luò)的開放性、高效性、互動(dòng)性以及信息海量化等特征，使之成為了新時(shí)期加強(qiáng)和改進(jìn)高職學(xué)生思想政治教育的重要途徑?！蛾P(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》中明確提出“要主動(dòng)占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育新陣地”，“通過加強(qiáng)建設(shè)和管理校園網(wǎng)，建設(shè)融思想性、知識(shí)性、趣味性、服務(wù)性于一體的主題教育網(wǎng)站和網(wǎng)頁，密切關(guān)注網(wǎng)絡(luò)動(dòng)態(tài)和加強(qiáng)與學(xué)生的網(wǎng)上交流等途徑，不斷拓展學(xué)生思想政治教育的渠道和空間”。開展以創(chuàng)新精神培養(yǎng)為重點(diǎn)的高職創(chuàng)業(yè)教育也需要緊緊依托網(wǎng)絡(luò)思想政治教育新陣地，通過各類校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，以學(xué)生喜聞樂見的形式和靈活互動(dòng)的方式，廣泛宣傳創(chuàng)業(yè)精神。

創(chuàng)業(yè)是一項(xiàng)系統(tǒng)性的工程，需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)者具備創(chuàng)業(yè)知識(shí)與技能等多方面的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，因此，對(duì)高職生群體開展創(chuàng)業(yè)教育是必然趨勢(shì)。本研究認(rèn)為，將創(chuàng)業(yè)教育有效融入思想政治教育體系，全面發(fā)揮思想政治教育所具有的優(yōu)勢(shì)，是新形勢(shì)下思想政治教育創(chuàng)新面臨的現(xiàn)實(shí)選擇，也是增強(qiáng)高職思想政治教育實(shí)效性的內(nèi)在要求。

參考文獻(xiàn)：

[1] 曾毅紅.創(chuàng)業(yè)教育：高校德育改革新視野[J].改革與戰(zhàn)略，2006，（4）.

[2] 商光美.創(chuàng)業(yè)教育視野下的大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新[J].期思想教育研究，2011，（5）.

[3] 王勇.高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力開發(fā)的對(duì)策研究——基于創(chuàng)業(yè)價(jià)值觀的視角[J].職教論壇，2009，（3）：15-18.

[責(zé)任編輯 陳 鶴]