摘 要：當(dāng)前，農(nóng)民工工資高漲而大學(xué)生工資卻一再低迷，這一現(xiàn)象引發(fā)社會熱議?！按髮W(xué)畢業(yè)生工資不如農(nóng)民工工資”并不真實，它具有一定的現(xiàn)實客觀原因。從這一事件出發(fā)，對當(dāng)前的大學(xué)教育進(jìn)行反思。

關(guān)鍵詞：農(nóng)民工工資；大學(xué)生工資；比較分析

中圖分類號：F244 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1673-291X（2013）22-0073-02

當(dāng)前，大學(xué)生就業(yè)壓力日益增大。伴隨嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，是大學(xué)生工資一再降低。據(jù)一份權(quán)威調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，69%畢業(yè)生起薪不到2 000元，最低為500元[1] 。甚至有報道稱，當(dāng)前大學(xué)生工資還不如農(nóng)民工。由于國內(nèi)外因素，大學(xué)生起薪不高是不爭的事實，尤其是剛走出校門的大學(xué)畢業(yè)生。但就此認(rèn)為農(nóng)民工工資要比大學(xué)生要高是值得商榷的。本文擬就大學(xué)生工資與農(nóng)民工工資所反映出來的問題作一探討，并對這些問題加以分析。

一、“大學(xué)畢業(yè)生工資不如農(nóng)民工工資”是個偽命題

當(dāng)前，農(nóng)民工工資高漲而大學(xué)生工資卻一再低迷的現(xiàn)象，引發(fā)熱議。其實，這兩者之間并不具有可比性，大學(xué)畢業(yè)生工資不如農(nóng)民工工資是一個偽命題。

1.“大學(xué)畢業(yè)生工資不如農(nóng)民工工資”是以偏概全的看法。必須承認(rèn)，有些剛參加工作的大學(xué)生工資甚至還不如泥瓦工，但這畢竟只是少部分現(xiàn)象，不能以偏概全。曾有嘩眾取寵的報道：如“大學(xué)生做油漆工”，事實情況是北京大學(xué)女碩士蘇黎杰學(xué)習(xí)油漆技術(shù)是為了鉆研技術(shù)或創(chuàng)業(yè)，而不是從事簡單的刷油漆的工作。與大學(xué)生相比，農(nóng)民工處于更劣勢的就業(yè)地位，大部分農(nóng)民工的工資比大學(xué)生低，甚至達(dá)不到最低工資標(biāo)準(zhǔn)。農(nóng)民工工作時間長，勞動強(qiáng)度大，也是不爭的事實。因此，農(nóng)民工的工資中有一部分是對其不利的工作環(huán)境和過長的工作時間的一種補償，屬于一種補償性工資。

2.大學(xué)生升值潛力比農(nóng)民工要大。換個角度來看，大學(xué)畢業(yè)生的工作避免了這樣的“不利因素”，其實也是大學(xué)畢業(yè)生的一種隱性收益。大學(xué)生憑借學(xué)歷優(yōu)勢，與用人單位的談判余地大一些。雖然大學(xué)生的起薪是不高，但大學(xué)生有長遠(yuǎn)的發(fā)展空間與升值潛力，隨著大學(xué)生工作經(jīng)驗的積累，屆時大學(xué)教育投資的長期收益將會顯現(xiàn)，因此大學(xué)教育收益率并未降低，職業(yè)發(fā)展前景明顯優(yōu)于農(nóng)民工，而農(nóng)民工漲工資就要困難得多。

二、農(nóng)民工工資高于大學(xué)生的原因分析

從當(dāng)前大學(xué)生的就業(yè)情況來看，農(nóng)民工工資高于大學(xué)生也并不是空穴來風(fēng)，而是具有一定的事實依據(jù)的。在農(nóng)民工甚為短缺的情況下，其工資自然水漲船高。與此相反的是，由于大學(xué)專業(yè)設(shè)置與市場需求之間存在結(jié)構(gòu)性失衡、以及剛畢業(yè)的大學(xué)生缺乏工作經(jīng)驗等因素，使得大學(xué)生遭遇就業(yè)“寒冬”。具體來說，主要原因體現(xiàn)在以下幾方面：

1.剛工作的大學(xué)生創(chuàng)造的經(jīng)濟(jì)效益較低。企業(yè)招聘員工最為關(guān)心的是員工能為企業(yè)創(chuàng)造多少經(jīng)濟(jì)效益，并以此為據(jù)確定給予相應(yīng)的工資。大學(xué)生進(jìn)入社會，需要完成角色切換，在這個過程中，學(xué)生進(jìn)入企業(yè)以后不能做事，企業(yè)發(fā)著工資培訓(xùn)學(xué)生，那么，企業(yè)給出的所謂的低工資其實是高的。從經(jīng)濟(jì)學(xué)角度分析，大學(xué)生本身首先應(yīng)是作為一個知識占有量較大，腦力資源較有優(yōu)勢的特殊群體而存在的。但是由于目前勞動力市場處于買方市場，為了追求利潤最大化，企業(yè)往往會優(yōu)先雇用有工作經(jīng)驗的員工，而大學(xué)應(yīng)屆畢業(yè)生最欠缺的恰恰就是工作經(jīng)驗，這樣在與企業(yè)的“博弈較量”中，大學(xué)生就處于劣勢地位。而農(nóng)民工有多年實踐經(jīng)驗，動手操作能力相對較強(qiáng)，能為企業(yè)帶來效益，工資自然也高一些，這符合社會公平分配理論。

2.中國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不合理的結(jié)果。大學(xué)畢業(yè)生起薪不高，還與當(dāng)前社會的教育與產(chǎn)業(yè)發(fā)展不協(xié)調(diào)有關(guān) [2]。由于中國現(xiàn)在的企業(yè)大多處于產(chǎn)業(yè)鏈的低端環(huán)節(jié)，對廉價勞動力的依賴性很強(qiáng)，結(jié)構(gòu)性缺工無法避免；產(chǎn)業(yè)鏈的單一化又不能很好地帶動相關(guān)服務(wù)業(yè)的發(fā)展，相當(dāng)多的中小型企業(yè)沒有真正意義地走向知識經(jīng)濟(jì)時代，也就無法為大學(xué)生提供足夠的就業(yè)機(jī)會和發(fā)展平臺，所以從這一角度來看，并非是大學(xué)畢業(yè)生太多了。

3.市場供需關(guān)系調(diào)整的結(jié)果。市場受著無形的手的調(diào)整，勞動力市場也不例外。隨著高等教育的大規(guī)模擴(kuò)招，畢業(yè)的大學(xué)生越來越多，中國不再為大學(xué)生提供隔離于普通勞動力市場之外的就業(yè)保護(hù)。而在普通勞動力市場上，經(jīng)濟(jì)對農(nóng)民工的需求大幅度增加，2005年以來，由于中西部地區(qū)的投資和經(jīng)濟(jì)增長強(qiáng)勁，整體經(jīng)濟(jì)對農(nóng)民工和普通勞動力的需求增加，農(nóng)民工的名義工資水平持續(xù)上升，從而農(nóng)民工與大學(xué)生的工資差距漸漸縮小甚而反超。這是人力資源的配置效率得以改善和人力資本得到更有效利用的反映，說明市場對中國的勞動資源起著主導(dǎo)作用。我們處在當(dāng)今充滿競爭的時代，企業(yè)不能也不想充當(dāng)慈善機(jī)構(gòu)。如果大學(xué)生在體力和腦力方面都創(chuàng)造不了高于農(nóng)民工的社會價值，工資又怎么會高過農(nóng)民工呢？

然而，必須指出的是，大學(xué)生工資并不會一直在低檔徘徊，而是具有巨大的上升空間。由于大學(xué)生在學(xué)校所受到的教育，以及其所具有的綜合素質(zhì)，他們具備工資增長的巨大潛力。

三、對當(dāng)前大學(xué)教育的反思

綜合上述情況，我們也應(yīng)該對當(dāng)前的大學(xué)教育進(jìn)行反思，即我們應(yīng)該怎樣看待當(dāng)前的大學(xué)教育，大學(xué)教育應(yīng)該培養(yǎng)什么樣的人才。這些問題都是我們應(yīng)該要思考的。

1.大學(xué)生接受大學(xué)教育具有更多的隱性收益，其本身不僅是一種投資行為，也具有消費的性質(zhì)。接受大學(xué)教育不僅能增加長遠(yuǎn)的經(jīng)濟(jì)收益，也能豐富個人精神生活，提高生活質(zhì)量，獲得消費性收益。教育的消費性收益是指在人的一生中由教育所帶來的非貨幣回報。包括受教育期間的即期收益和完成教育之后的延期收益。即時收益包括大學(xué)學(xué)習(xí)能夠滿足大學(xué)生學(xué)習(xí)文化知識、了解社會的求知欲望；大學(xué)生活可以參加各種文體活動，從閱讀、藝術(shù)欣賞、社會實踐、思考等活動中獲得精神享受。延時收益包括大學(xué)教育能幫助大學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，個人修養(yǎng)和綜合素質(zhì)得以提高，將來的生活質(zhì)量和生活水平得以提升，增強(qiáng)人生幸福感。這些收益將伴隨人的一生，價值之大，難以估量。所以，考慮到教育的消費性收益，大學(xué)教育的投資效益將明顯增加，單純將大學(xué)畢業(yè)生的低起薪與農(nóng)民工工資進(jìn)行比較顯然是很不合理的。

2.大學(xué)究竟是培養(yǎng)什么類型的人才？社會上流行一種說法：“上大學(xué)只要能夠掌握一門專業(yè)特長就行?！睂Υ耍覀円娣治?。如果一味強(qiáng)調(diào)只要有特長就一定能成功，那也是片面的。特別是在知識爆炸的今天，如果沒有扎實的文化知識做積淀，就好比在沙灘上建樓房，如果不注重自身其他方面的培養(yǎng)鍛煉，即使走上社會，也會受到制約。一個人只有在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，有專業(yè)特長，才能更好地展示自己。因此，上大學(xué)和掌握專業(yè)特長并不是矛盾的，如果將二者結(jié)合起來，對學(xué)生的成長才會有百利而無一害的。另外，上大學(xué)與有好工作，好收入之間不是對等的關(guān)系，這就需要大學(xué)生在學(xué)好知識的同時，還要加強(qiáng)自身各方面的培養(yǎng)和鍛煉，這正是所謂“藝多不壓身”。全面提高自身素質(zhì)，就是提高競爭力，才會為自己立足社會加重砝碼，這更是大學(xué)生工資不如農(nóng)民工爭論背后給大學(xué)生醒醐灌頂?shù)木尽?/p>

3.畢業(yè)生的就業(yè)問題實質(zhì)上就是其家庭人力資本的投資回報問題。美國經(jīng)濟(jì)學(xué)家西奧多·舒爾茨的人力資本理論認(rèn)為，人力資本就是投資者對自身的能力、素質(zhì)的一種投資，理應(yīng)得到回報，投資越多回報越大[3] 。知識仍是不貶值的人力資本。讀書依然有價值。但在一定程度上，農(nóng)民工工資高于大學(xué)生也證明，如果今天在讀的大學(xué)生讀死書或者不讀書，教育的人力資本投入很可能打水漂。因此，大學(xué)生們必須努力提高自己，理論與實踐相結(jié)合，提升自身的能力。

從另一個角度來講，大學(xué)生也亟須轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念。目前，中國從事第一、第二產(chǎn)業(yè)的人占勞動力的多數(shù)，盡管這兩個產(chǎn)業(yè)提供的就業(yè)崗位比較多，但是大學(xué)生往往不愿意去。而吸引大學(xué)生的第三產(chǎn)業(yè)，目前的從業(yè)人數(shù)只占勞動總?cè)丝诘纳贁?shù)[4]。因此，大學(xué)生在選擇就業(yè)時，更應(yīng)破除僅向高薪水、大企業(yè)、發(fā)達(dá)地區(qū)發(fā)展就業(yè)的舊有觀念，而轉(zhuǎn)向向基層、中小、民營企業(yè)的方向邁進(jìn)以積累經(jīng)驗、提升自身能力，從而才能為未來的職業(yè)深遠(yuǎn)發(fā)展，工資增長奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 何亦名.中國高等教育擴(kuò)張的就業(yè)與工資效應(yīng)研究[D].廣州：暨南大學(xué)，2007.

[2] Watts A.G eta1.Rethinking careers education and guidance：theory policy and practice[M].London：Rutledge，1996.

[3] 張珍.大學(xué)畢業(yè)生與農(nóng)民工工資趨同的思考[J].教育界，2011，（28）：104.

[4] 余寬海.“大學(xué)生不如農(nóng)民工”帶來何種警示[J].教育與職業(yè)，2011，（16）：84.

The Comparative Analysis of the Wages of Migrant Workers and College students

XU Lin-lin，JI Hong-liang

（Ningbo Dahongying College，Ningbo 315175，China）

Abstract：Currently，the rising wages for migrant workers and the falling wages for college students，a phenomenon that leads to a social hot.“College graduates pay is less than the wages for migrant workers”is not true，which has a certain practical objective reasons.Starting from this incident，we present a reflection of university education.

Key words：wages for migrant workers；students wage；comparative analysis

[責(zé)任編輯 陳麗敏]