【摘 要】近年來，隨著我國社會經(jīng)濟的快速發(fā)展和科技水平的不斷提高，職教育成為培養(yǎng)社會技能型應(yīng)型人才的重要基地，企業(yè)技術(shù)崗位要求的多元化也對現(xiàn)代中職教育改革提出了更高的要求。作為現(xiàn)代電子信息專業(yè)的重要課程，proteus教學(xué)改革直接關(guān)系著廣大中職學(xué)生未來的就業(yè)。本文將對當(dāng)前中職教育教學(xué)新要求、以及相關(guān)仿真軟件自身的重要功能和特點進行分析，并在此基礎(chǔ)上提出一些關(guān)于proteus的教學(xué)策略，以供參考。

【關(guān)鍵詞】中職教育 教學(xué)改革 Proteus 研究

實踐中可以看到，中職教育的重點在于全面培養(yǎng)學(xué)生的實踐和創(chuàng)新能力，而Proteus改革，可有效提高中職學(xué)生就業(yè)時“招之則來，來之能用”的適應(yīng)能力，完成實踐活動能力的培養(yǎng)質(zhì)量，因此加強對該問題的研究，具有非常重大的現(xiàn)實意義。

一、中職學(xué)校教學(xué)特點和人才培訓(xùn)方向

中職教育人才培養(yǎng)模式基本特征是：培養(yǎng)與企業(yè)崗位要求“無縫對接”的技能型人才，中職學(xué)校的畢業(yè)生不僅扎實地掌握基礎(chǔ)知識和理論，而且還要具有較強的實踐能力和動手能力，同時還要能夠快速適應(yīng)企業(yè)崗位要求等特點。

基于以上就業(yè)目標(biāo)之要求，當(dāng)前形勢下必須對優(yōu)質(zhì)資源進行優(yōu)化和整合，從根本上改變傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)模式，集中力量培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)、就業(yè)能力。

二、proteus課程的現(xiàn)狀

proteus課程現(xiàn)狀：中職教育經(jīng)過多年的實踐與探索，許多中職學(xué)校的電子信息專業(yè)也開始關(guān)注特色專業(yè)的建設(shè)，但從當(dāng)前國內(nèi)中職院校的proteus教學(xué)實踐來看，該課程教學(xué)實踐中依然存在著很多的問題。①proteus對于電子信息專業(yè)學(xué)生而言，意義非常的大。但因?qū)W生學(xué)習(xí)能力參差不齊，積極性較低，因此教學(xué)質(zhì)量和效果也就大大打折扣，難以實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。②對于企業(yè)而言，他們要求中職學(xué)生畢業(yè)后立即進廠工作，并且能夠勝任該崗位之要求。然而，傳統(tǒng)教育體制下，學(xué)生學(xué)習(xí)與社會實踐之間是相互脫節(jié)的，因此學(xué)生到了企業(yè)崗位后，會感到非常的陌生。③由于proteus教學(xué)需要計算機機房，但是部分中職學(xué)校的資金短缺，對計算機房建設(shè)的投入不足，使計算機機房的建設(shè)滿足不了proteeus的項目化教學(xué)計劃，學(xué)生的項目化教學(xué)很難開展。

三、proteus課程改革

基于以上對當(dāng)前中職教學(xué)中的問題分析，筆者認為proteus課程需要進行深度的改革，尤其是教師在課堂教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)將proteus內(nèi)容與實踐有機地結(jié)合在一起，從而打破傳統(tǒng)體制下、以教師為主體的教學(xué)模式。具體而言，就是對現(xiàn)代的教學(xué)體系和教學(xué)結(jié)構(gòu)進行重建，根據(jù)企業(yè)生產(chǎn)實際狀況，對相關(guān)知識點進行組織，確保每個單元都能與具體工程項目相結(jié)合，通過后者的實踐活動得以具體體現(xiàn)。這種以學(xué)生為主體的現(xiàn)代教學(xué)模式，為將來的就業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)。

基于以上對當(dāng)前proteus課程改革的必要性分析，筆者結(jié)合實際教學(xué)情況，提出以下幾點關(guān)于proteus課程的教學(xué)改革的觀點：

（一）由淺入深，培養(yǎng)興趣

由于目前大多數(shù)中職學(xué)生，都是普通教育中的學(xué)困生，學(xué)習(xí)的積極性不高，理論基礎(chǔ)比較差，厭學(xué)的現(xiàn)象嚴(yán)重。所以要讓他們學(xué)好proteus這門課程，首要是培養(yǎng)他們對這門課程的學(xué)習(xí)興趣。Proteus作為一門電子仿真軟件課程，它能夠?qū)㈦娐返膶嶋H效果仿真顯示出來。我們在這門課程的開始，不能讓學(xué)生感覺太難，這樣久而久之，他們會失去學(xué)習(xí)的興趣。

（二）合理設(shè)計教學(xué)項目，增加就業(yè)籌碼

最近幾年，中職學(xué)校的學(xué)生就業(yè)率比較高，但是就業(yè)質(zhì)量并不是很理想。其中有一個重要的原因是：中職學(xué)生的在學(xué)校里所學(xué)的東西不能和企業(yè)的崗位要求接軌，脫離實際。所以為了提高學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量，合理地設(shè)計課程，成為中職學(xué)校教學(xué)改革的重中之重。特別是proteus這門課程，如何讓學(xué)生快速掌握一些常用的軟件知識點，是我們在教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)。我們老師應(yīng)該在設(shè)計每一個項目的時候，就要考慮到這個問題，要做到每一個項目要要求學(xué)生掌握一兩個新的知識點。并不是順便地找一些項目就行，因為有一些知識點并不是常用的。這些并不是很常用的知識點，可以做為他們的興趣來學(xué)習(xí)。因為中職學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)很明確——就業(yè)。所以我們在教學(xué)設(shè)計，教學(xué)過程中要照顧到大部分的同學(xué)，要讓他們學(xué)到最實用，最流行，最貼近崗位要求的技術(shù)，這樣可以增加同學(xué)在求職就業(yè)中籌碼，所以我們在proteus課程設(shè)計中要做到如下幾個步驟：

第一步：組織電子信息類相關(guān)專業(yè)的經(jīng)驗豐富的老師到相關(guān)使用proteus的電子企業(yè)中進行駐廠學(xué)習(xí)和對目前用人單位對proteus相關(guān)崗位的技術(shù)要求進行調(diào)查研究，并根據(jù)崗位要求調(diào)查結(jié)果進行peoteus教學(xué)項目設(shè)計。

第二步：教師培養(yǎng)，特別是對一些上proteus這門課的新手，更是要進行崗前培訓(xùn)。因為作為年青的老師，很多都從讀書的學(xué)校，走進工作的學(xué)校，對企業(yè)的崗位要求或者說前沿技術(shù)并不是很了解，所以崗前的培訓(xùn)是非常重要。以這種“以老帶新”的方式，讓年青老師逐步成長起來，并加入到教學(xué)項目設(shè)計這個團隊中來，不斷地完善教學(xué)項目。這樣形成一種良性循環(huán)，讓教學(xué)設(shè)計變得更加完善，變得更加符合企業(yè)崗位要求。

第三步：完善教學(xué)硬件措施，因為學(xué)習(xí)proteus是要使用到電腦，所以學(xué)校應(yīng)該在這方面加大投入，使電腦機房能夠滿足proteus日常教學(xué)。

（三）加強校企合作，豐富教學(xué)手段

校企合作最近幾年都是中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)改革的主題，特別是proteus是以實際操作為主的課程，更應(yīng)該讓學(xué)生走進企業(yè)。所以學(xué)校應(yīng)該在電子信息專業(yè)方面，應(yīng)該加強與企業(yè)合作，讓學(xué)生提前感受到真實的工作環(huán)境，通過參與一些實際的項目，在工作中，不斷地進步和鞏固在學(xué)校里所學(xué)的知識點?？偟脕碚f，校企合作是加強學(xué)生的技術(shù)能力學(xué)習(xí)，同時也是豐富學(xué)校教學(xué)手段的一種方式。

綜上所述，proteus課程改革要提高了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的基礎(chǔ)上也鍛煉了學(xué)生實踐動手的能力，既要提高了教學(xué)效果，又要提高學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量。

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