【摘 要】在中職的英語課堂上，學(xué)生經(jīng)常會有英語的學(xué)習(xí)能力不強，基礎(chǔ)不夠扎實，對英語的學(xué)習(xí)不感興趣，缺乏信心等現(xiàn)象。所以對中職的學(xué)生來講，在英語課堂上充分的激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高課堂的效率是非常重要的。筆者結(jié)合自身的教學(xué)實踐，通過優(yōu)化英語課堂的結(jié)構(gòu)，開啟學(xué)生的英語思維等方面，對提高英語課堂的效率提出自己的一點建議。

【關(guān)鍵詞】中職學(xué)生 英語課堂教學(xué) 學(xué)習(xí)效率

在當(dāng)前對中職的學(xué)生進(jìn)行英語教學(xué)時，通常存在有學(xué)生對英語學(xué)習(xí)不感興趣的現(xiàn)象，因此中職學(xué)生英語的學(xué)習(xí)水平普遍不夠理想。如何在新形勢下對英語的課堂教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化，使學(xué)生的英語能力得到提高，是每一個在中職中任教的英語老師都關(guān)心的問題。下面我對關(guān)于英語課堂教學(xué)的優(yōu)化提出自己的建議。

一、對英語教學(xué)中的課堂結(jié)構(gòu)做出一定優(yōu)化

（一）將課堂教學(xué)中的切入點把握好

課堂中的切入點指的是在對新的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行講解時要想辦法吸引學(xué)生的注意力，將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)起來，從而盡快的進(jìn)入到學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)。舉個例子，我們在對The Birthday Party 這一課進(jìn)行講解時，要讓學(xué)生首先觀賞一些生日宴會的照片，同時引導(dǎo)學(xué)生回憶自己生日的時候是怎樣度過的，有沒有舉行宴會等等，接著找學(xué)生回答：How about your birthday party？待學(xué)生回答之后，便將這次學(xué)習(xí)的內(nèi)容引入：Now let me tell you some interesting things in the birthday party.其實引入新課內(nèi)容的方式有很多種，像間接地導(dǎo)入，直接的導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)一定情境等等。老師可以根據(jù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容以及學(xué)生興趣等具體的情況來靈活的運用。

（二）對于教學(xué)內(nèi)容的中心點進(jìn)行較好地把握

在課堂教學(xué)中，其中心點指的就是要對老師同學(xué)生的關(guān)系進(jìn)行良好的處理。老師就如同導(dǎo)演，在課堂只發(fā)揮著導(dǎo)向性的作用，而學(xué)生則是演員，是課堂中的主體。老師要根據(jù)教學(xué)的具體內(nèi)容以及學(xué)生的掌握程度來進(jìn)行課堂的設(shè)計，盡量向?qū)W生提問一些別致新穎，能夠在學(xué)生中引起共鳴的教學(xué)問題，盡量的創(chuàng)設(shè)一些同學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活以及交際的活動有著密切關(guān)聯(lián)的情境，這樣可以激發(fā)起學(xué)生同老師進(jìn)行學(xué)習(xí)和合作的意向，最大限度的活躍學(xué)生在課堂中的思維。比如在對關(guān)于天氣的句型進(jìn)行講解時，可以針對當(dāng)時的天氣與學(xué)生進(jìn)行問答，創(chuàng)設(shè)同顯示生活息息相關(guān)的情景。向?qū)W生提問“What is the weatherlike tiday？”“It is snowing heavily.”之后讓同學(xué)分組進(jìn)行一定的討論，每個同學(xué)都要說幾個關(guān)于天氣的句子，最后老師進(jìn)行一定的歸納，使同學(xué)們對關(guān)于天氣的句型可以充分掌握。

（三）對課堂中教學(xué)的關(guān)注點進(jìn)行充分的把握

英語課堂中的關(guān)注點便是這堂課的難點和重點，這就要求老師敏銳的將課堂內(nèi)容的關(guān)鍵點抓住，對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，要學(xué)生在老師的幫助下去觀察、比較和分析。比如說我們在將強調(diào)句型的時候，要先向?qū)W生提問課文中出現(xiàn)了幾個強調(diào)句，分別是怎么說的，并將強調(diào)句板書于黑板上。之后讓同學(xué)們對幾個強調(diào)句進(jìn)行一定對比，找出其相同點和不同點，對于不同的地方老師要用紅筆標(biāo)注，讓同學(xué)們給予充分的注意，并引導(dǎo)同學(xué)們自己去找規(guī)律，最后老師在進(jìn)行細(xì)致的講解，從而讓同學(xué)們對強調(diào)句型這一重點可以較好地把握。

（四）不能忽視課堂教學(xué)中的落腳點

英語課堂中的落腳點指的是這一堂課結(jié)束時的內(nèi)容，要想讓一趟英語課成功的結(jié)束，還需要對課堂落腳點進(jìn)行細(xì)心地設(shè)計。無論是進(jìn)行歸納總結(jié)還是通過戛然而止的方式，都應(yīng)該為學(xué)生留下一定的時間和思考的空間，讓學(xué)生根據(jù)自己的情況來對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)和歸納，通過自己的思考與練習(xí)而達(dá)到融會貫通，舉一反三的目的。比如我們在講解介詞的用法時，為了對學(xué)生掌握的情況進(jìn)行鞏固，我們可以放一段英語的繞口令：In the dark dark forest，there is a dark dark house；In front of the dark dark house，there is a dark dark table；Under the dark dark table，there is a dark dark box；In the dark dark box，there is a dark dark mouse；Beside the dark dark box，there is a dark dark cat；The dark dark cat wants to eat the dark dark mouse.讓學(xué)生一邊聽繞口令一邊將內(nèi)容畫出來，這樣即可以鞏固學(xué)生所學(xué)到的知識，又可以為課堂增加一定的樂趣。

二、在英語課堂中要開啟學(xué)生的英語思維

對于中職學(xué)生來講，英語學(xué)習(xí)的目標(biāo)就是口語化與實用化。運用直譯的方式?jīng)]有辦法學(xué)到真正的英語，并且在表達(dá)時，語言也會很不流暢，所以在英語課堂中我們應(yīng)當(dāng)要學(xué)生盡量的使用英語進(jìn)行交流。

對于許多中職學(xué)生來講，英語基礎(chǔ)較差，課堂上不愿意去表達(dá)。這就要求老師在課堂中多用英語，活躍課堂的氣氛，同時使學(xué)生可以沉浸于英語的情境中，用簡單的英語來對復(fù)雜的內(nèi)容進(jìn)行表達(dá)。同時要告訴學(xué)生，就算是大家使用母語交流時，也會有說錯以及經(jīng)過考慮再說的狀況，所以說錯是正常的，大家要習(xí)以為常，只要大家認(rèn)真的訓(xùn)練和學(xué)習(xí)，形成運用英語進(jìn)行思維的習(xí)慣，就一定能夠說一口流利的英語。從而鼓勵學(xué)生在課堂上以及課下都要多說多練，激發(fā)起對英語的興趣，達(dá)到較好的學(xué)習(xí)效果。

三、結(jié)束語

作為一名中職的英語老師，當(dāng)前中職學(xué)生對于英語的學(xué)習(xí)狀況是令人深思的。我們應(yīng)當(dāng)對中職學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)特點以及掌握情況進(jìn)行全面的了解，才能夠根據(jù)具體情況來對英語課堂進(jìn)行改善。在當(dāng)前環(huán)境下，我們應(yīng)當(dāng)從教學(xué)的實踐出發(fā)，優(yōu)化教學(xué)的結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生英語思維，真正用心去對待每一位學(xué)生，才能夠真正提高英語教學(xué)的質(zhì)量，迎接新形式的挑戰(zhàn)。

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作者簡介：

景陽（1985年9月--）女、漢、（河南省鄭州市人）、2006年畢業(yè)于黃河科技大學(xué)英語專業(yè)，現(xiàn)供職于：共產(chǎn)主義青年團(tuán)河南省團(tuán)校。職稱：助教。學(xué)位：文學(xué)學(xué)士、研究方向：英語教學(xué)研究。