化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，研究物質(zhì)的組成和結(jié)構(gòu)性質(zhì)以及變化規(guī)律的學(xué)科，化學(xué)的感性認(rèn)識(shí)主要來自于化學(xué)實(shí)驗(yàn)的提供，所以重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)是當(dāng)代素質(zhì)教育的一個(gè)重要的標(biāo)志。不斷深化實(shí)驗(yàn)改革，尤其從化學(xué)實(shí)驗(yàn)方法，實(shí)驗(yàn)儀器裝置的改進(jìn)，新角度加強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，是實(shí)施素質(zhì)教育的有效途徑，《普通高中化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》當(dāng)中提出了化學(xué)實(shí)驗(yàn)邊的的新的理念方案，方案的提出更是推動(dòng)了中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)改革的深入探究。本文就此，談?wù)劵瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)改革在教學(xué)中的重要作用。

一、課堂演示實(shí)驗(yàn)變?yōu)閷W(xué)生實(shí)驗(yàn)

我國高中化學(xué)課程的根本理念是：立足于立足于學(xué)生習(xí)慣現(xiàn)代生活和未來社會(huì)飛速開展的需求，著眼于提升21世紀(jì)新社會(huì)公民的科學(xué)素養(yǎng)，以及構(gòu)建“知識(shí)與技能”和“過程與方法”還有“情感態(tài)度與價(jià)值觀”互相交融的高中化學(xué)課程目標(biāo)系統(tǒng)。通過以化學(xué)實(shí)驗(yàn)為主要目的的多種探究、研究活動(dòng)，使我們的學(xué)生能夠親身體會(huì)科學(xué)研究的整個(gè)過程，激發(fā)起學(xué)習(xí)化學(xué)的動(dòng)力源泉強(qiáng)化對(duì)于科學(xué)探究的認(rèn)識(shí)，推進(jìn)學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變，培育學(xué)生的立異精力和實(shí)踐才能，為將來走向社會(huì)做好鋪墊。 因此化學(xué)實(shí)驗(yàn)也由原來的教師課堂演示實(shí)驗(yàn)改為學(xué)生實(shí)驗(yàn)，這樣不僅使每一個(gè)學(xué)生都能清楚地看到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，記憶更加深刻，體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)研究的過程和實(shí)驗(yàn)成功的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。通過不同學(xué)生的實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)問題，以便于互相討論解決問題，還能培養(yǎng)學(xué)生的組裝儀器的能力和思維能力。例如，在鈉的性質(zhì)的教學(xué)時(shí)，我們?cè)趯?shí)驗(yàn)室上課，邊實(shí)驗(yàn)邊教學(xué)，學(xué)生興趣高，能非常清楚地觀察到實(shí)驗(yàn)的過程和現(xiàn)象，關(guān)于鈉與水反應(yīng)的現(xiàn)象的解釋討論激烈，通過提問檢測，課堂效果非常好。

二、驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)變?yōu)樘骄啃詫?shí)驗(yàn)

多年以來，教科書中的實(shí)驗(yàn)一直是以驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為主，驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)和探索性以及研究性實(shí)驗(yàn)之間都有千絲萬縷的關(guān)系，有著無法替代的作用，關(guān)鍵是怎樣才能有效地發(fā)揮它們的作用。不得不承認(rèn)驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)是一種非常重要而且非常有效的科學(xué)實(shí)驗(yàn)方法，把驗(yàn)證性試驗(yàn)帶到中學(xué)化學(xué)中可以使學(xué)生了解科學(xué)研究的作用與方法，認(rèn)識(shí)到科學(xué)理論或發(fā)現(xiàn)都必須通過科學(xué)驗(yàn)證才可以被確認(rèn)；再此學(xué)生在完成驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)得到結(jié)果的同時(shí)還可領(lǐng)會(huì)得到成果的趣味，對(duì)于知識(shí)的理解也更加深入，所以說驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)的作用是我們?cè)诨瘜W(xué)學(xué)習(xí)中不可忽視的。但是當(dāng)代教育更加重視新課程的探究學(xué)習(xí)活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究能力。探究學(xué)習(xí)是學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)課程中的一種重要方式，也是培育學(xué)生探求認(rèn)識(shí)和提高探究能力過程中的重要途徑。作為一名教師必須要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與探究學(xué)習(xí)的興趣和積極性，引導(dǎo)學(xué)生，通過實(shí)驗(yàn)、觀察、調(diào)查、資料收集、閱讀、討論、辯論以及各種利于學(xué)習(xí)的方式，在提出問題、猜想與假設(shè)、制定計(jì)劃、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、收集證據(jù)、解釋與結(jié)論、反思與評(píng)價(jià)、表達(dá)與交流等一些利于開展的活動(dòng)中，增進(jìn)學(xué)生對(duì)科學(xué)探究的理解，發(fā)展科學(xué)探究的能力。通過一系列對(duì)實(shí)驗(yàn)的探究體驗(yàn)以及科學(xué)探究的過程，學(xué)習(xí)運(yùn)用以實(shí)驗(yàn)為根底的實(shí)證研究探索方案。建立安全意識(shí)，做到可以識(shí)別化學(xué)品安全使用的常用標(biāo)識(shí)，初步形成良好的實(shí)驗(yàn)工作習(xí)慣。例如：如何測定某純堿樣品的純度？針對(duì)此題，不同的學(xué)生會(huì)用不同的方法進(jìn)行測定，實(shí)驗(yàn)過程中，會(huì)用到不同的儀器裝置，藥品，會(huì)涉及氣體制備，測量，沉淀的過濾、洗滌、干燥、稱量等問題，學(xué)生都會(huì)通過實(shí)驗(yàn)學(xué)會(huì)這些操作，還能掌握有關(guān)知識(shí)的應(yīng)用，并能培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。

三、重視微型實(shí)驗(yàn)的操作與應(yīng)用

最近，幾年來，在我國的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)、改革創(chuàng)新，領(lǐng)域當(dāng)中，新發(fā)展起一類—微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)，極大的引起了，我國化學(xué)、教育界的關(guān)注以及全面重視。所謂的微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)，就是以最少的化學(xué)試劑，來獲取所需化學(xué)信息的實(shí)驗(yàn)方法和技術(shù)。雖然，其化學(xué)試劑用量，一般只有常規(guī)實(shí)驗(yàn)用量的幾十分之一，甚至是幾千分之一，但是，它的效果，卻能夠達(dá)到準(zhǔn)確、明顯以及防止環(huán)境污染等目的。

由于微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器有著，攜帶方便、不易損壞以及液體試劑在多用滴管中不會(huì)輕易流出等明顯優(yōu)點(diǎn)，使我們每個(gè)學(xué)生，都有條件裝備自己的化學(xué)實(shí)驗(yàn)箱。這樣以來，就給我們的改革化學(xué)課堂教學(xué)，提供了方便與可能。經(jīng)過實(shí)踐后證明，微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)，對(duì)中學(xué)化學(xué)教學(xué)的改革，主要有以下優(yōu)點(diǎn)：

（一）能夠讓我們絕大多數(shù)學(xué)生，都能夠有親手做實(shí)驗(yàn)，自身體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，改變了以往“一人做、大家看”這種過時(shí)的學(xué)習(xí)方法，使多年來發(fā)起的 “等待”和“接受式“的學(xué)習(xí)方法變?yōu)椤爸鲃?dòng)”和“探索式”的學(xué)習(xí)方法。使多年來提倡的“啟發(fā)式”以及“學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)”的教學(xué)方法，得以實(shí)驗(yàn)。

（二）非常有鼓勵(lì)性的培育了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好。因?yàn)椋⑿蛯?shí)驗(yàn)既安全又節(jié)約，教師可以非常放心的讓學(xué)生，一人一組單獨(dú)做實(shí)驗(yàn)，經(jīng)過親身體驗(yàn)，不能能夠幫助學(xué)生理解、形成化學(xué)概念還能夠培養(yǎng)觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。與此同時(shí)，更加有效的激發(fā)了，學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。學(xué)生興趣起來了，自然會(huì)盼著上微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)課，做作業(yè)、復(fù)習(xí)或者是預(yù)習(xí)等，不需要教師的反復(fù)督促。

（三）使隨堂實(shí)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)室分組實(shí)驗(yàn)、家庭小實(shí)驗(yàn)和課外活動(dòng)實(shí)驗(yàn)等都能夠很好的得到開展。

（四）有利于培養(yǎng)學(xué)生，既動(dòng)腦又動(dòng)手、理論聯(lián)系實(shí)際和解決實(shí)際問題的能力。

（五）有利于培養(yǎng)學(xué)生，關(guān)心自然、關(guān)心社會(huì)的情感和創(chuàng)新精神。

（六）能改善實(shí)驗(yàn)室環(huán)境，可大幅度地減少實(shí)驗(yàn)室空氣、水體排放污染，有益于師生的健康。

因此，微型實(shí)驗(yàn)在新課程化學(xué)實(shí)驗(yàn)改革中起著舉足輕重的作用。

由此可見，基于新課程標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)改革，不但能夠有利于提高學(xué)校改進(jìn)實(shí)驗(yàn)條件重視實(shí)驗(yàn)的作用，同時(shí)還可以提升中學(xué)學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)的全面實(shí)施，為推動(dòng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，起到全面開展的作用。