初中階段的學(xué)生自律性比較差，原因是年齡小，正處于叛逆階段。每天愛(ài)活動(dòng)，自控能力比較差。我們?cè)谌粘５慕虒W(xué)中一定要注意這些問(wèn)題，絕對(duì)不能忽視這些問(wèn)天的存在。不能還一直按照傳統(tǒng)的教學(xué)方法去執(zhí)行，如果還按照傳統(tǒng)的方法去教學(xué)的話，那學(xué)生就成了一種機(jī)械設(shè)備了，每天就是固定的去接受。每天我們不能把知識(shí)的傳播作為一種填鴨式的機(jī)械工作，要調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)積極性來(lái)學(xué)習(xí)。只有學(xué)生發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，這樣才能達(dá)到更好的教學(xué)效果。每天死記硬背的語(yǔ)法單詞，讓他們感到非常的沉悶，一般是很少有學(xué)生感興趣的。目前多數(shù)初中教學(xué)中都存在這樣的問(wèn)題，教學(xué)效果質(zhì)量不佳。學(xué)習(xí)要讓學(xué)生成為一種興趣去實(shí)行，在某種意義上來(lái)講，英語(yǔ)要比其它學(xué)科更有興趣。如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如何保持他們良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，怎樣才能讓它是有趣的，這是我們考慮的教學(xué)重點(diǎn)。

愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師?！比の督虒W(xué)的核心問(wèn)題關(guān)鍵就是：創(chuàng)造一個(gè)和諧的師生關(guān)系，輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，采用靈活的教學(xué)方法，讓學(xué)生邊學(xué)邊做，學(xué)習(xí)使用，以激發(fā)興趣，學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高工作效率。的質(zhì)量是不一樣的教師，教學(xué)對(duì)象，使用不同的材料，因此他們不能有趣的教學(xué)遵循一個(gè)固定的模式。但是，有趣的教學(xué)這些方面進(jìn)行了討論和要追求的效果是相同的。本文想談一點(diǎn)關(guān)于這個(gè)不起眼的意見(jiàn)，以期引起同事討論這個(gè)問(wèn)題，以促進(jìn)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的興趣。

和諧、融洽師生關(guān)系

教師是學(xué)生在學(xué)生成長(zhǎng)路中的一個(gè)導(dǎo)向，一個(gè)指南針，所以良好的師生關(guān)系，是促進(jìn)學(xué)生學(xué)生進(jìn)步，教師完成教學(xué)目的的關(guān)鍵。

對(duì)于這個(gè)年齡的學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師是個(gè)令人崇拜和尊敬的角色，所以當(dāng)學(xué)生喜歡上這個(gè)老師，就會(huì)從另外一個(gè)方面激發(fā)學(xué)生對(duì)這門(mén)學(xué)科的學(xué)習(xí)，對(duì)課程的重視，從而達(dá)到專(zhuān)心學(xué)習(xí)，努力學(xué)習(xí)的目的。但是如果當(dāng)學(xué)生不喜歡這個(gè)老師的時(shí)候，也會(huì)帶來(lái)學(xué)習(xí)學(xué)生這門(mén)學(xué)科的反感，從而開(kāi)始自暴自棄，不愿學(xué)習(xí)、不肯學(xué)習(xí)。這是在教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的普遍現(xiàn)象，所以如何改善師生之間的關(guān)系，是各個(gè)老師都需要考慮和解決的問(wèn)題。首先，老師必須要了解學(xué)生的需求，對(duì)學(xué)生的興趣、愛(ài)好、性格變化都要有一定程度上的了解，這樣才能具體的采取措施方案，解決學(xué)生面對(duì)的問(wèn)題，有針對(duì)性的幫助學(xué)生。其次，良好的師生關(guān)系也需要老師端正自己的態(tài)度，以和學(xué)生做朋友的心態(tài)進(jìn)行教學(xué)，融合學(xué)生的氛圍中。最后，老師在批評(píng)和表?yè)P(yáng)學(xué)生的時(shí)候，要站在學(xué)生的角度想問(wèn)題，以關(guān)心學(xué)生為目的，進(jìn)行批評(píng)、表?yè)P(yáng)。

師生之間的和諧關(guān)系，是對(duì)學(xué)生的一種鼓勵(lì)和肯定，老師能夠充分站在學(xué)生的立場(chǎng)考慮問(wèn)題，有利于教學(xué)方式的完善，同時(shí)，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高他們的興趣愛(ài)好。

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，是以教師講解為主，學(xué)生沒(méi)有更好的參與其中，使課堂單板，氣氛不活躍，學(xué)生不是處于一個(gè)主動(dòng)去學(xué)習(xí)的狀態(tài)，而是被動(dòng)的吸收知識(shí)。整個(gè)課堂下來(lái)，對(duì)于教師而言毫無(wú)生機(jī)。對(duì)于學(xué)生而言是枯燥的、單一的。這樣的課堂往往只能滿足少部分認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)生，而對(duì)大部分學(xué)生而言是沒(méi)有向往和學(xué)習(xí)的欲望的。久而久之就造成了，教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的兩級(jí)分化現(xiàn)象，導(dǎo)致教學(xué)的目的無(wú)法達(dá)到。

要解決這個(gè)問(wèn)題必須要求教師在教學(xué)前做好準(zhǔn)備，在教學(xué)過(guò)程中能夠做到全身入的投入，積極為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境。以帶動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)為主要目的，使學(xué)生都能夠參與學(xué)習(xí)環(huán)境中，活躍課堂的氣氛。同時(shí)教師在講解的時(shí)候必須端正自己的態(tài)度，對(duì)英語(yǔ)的教學(xué)要純正、地道、流利。擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)模式，運(yùn)用“寓教于樂(lè)”，“動(dòng)靜結(jié)合”的表達(dá)方式，生動(dòng)形象的講解教學(xué)內(nèi)容。

在上課之前，先提出學(xué)生感興趣的話題，結(jié)合教學(xué)的內(nèi)容，讓學(xué)生先自我發(fā)揮，相互交流，自由言論，自由交談，唱歌集體英文歌曲。先起到一個(gè)活躍氣氛的目的，抓住學(xué)生的吸引力。

在英語(yǔ)教學(xué)中，可以采用圖文并述的方法，加深學(xué)生的理解，對(duì)于相關(guān)的英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容也可以采用現(xiàn)場(chǎng)演練的方法，培養(yǎng)學(xué)生敢說(shuō)，會(huì)說(shuō)的能力。

有計(jì)劃、有目的的設(shè)計(jì)教學(xué)方案，對(duì)不同層次的學(xué)生需要采取不同的教學(xué)方式方法，對(duì)于初學(xué)英語(yǔ)者，要運(yùn)用簡(jiǎn)單的、易懂的東西表達(dá)。而對(duì)于水平較高的學(xué)生要適當(dāng)?shù)奶岣邌?wèn)題難度，這樣才能促進(jìn)他們的挑戰(zhàn)，提高學(xué)習(xí)的興趣，否則太簡(jiǎn)單反而顯得無(wú)趣、無(wú)聊。

不管對(duì)那個(gè)層次的學(xué)生來(lái)說(shuō)，最主要的是抓住他們的學(xué)習(xí)積極性，提高他們學(xué)習(xí)的興趣，讓他們從被動(dòng)吸取知識(shí)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)。教師在學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤的時(shí)候，不要一味的指責(zé)，在幫助他們改正的同時(shí)，鼓勵(lì)他們更好的學(xué)習(xí)。

單一的教學(xué)方法是乏味的。即使是一個(gè)很好的方法，往往失去了它的魅力所在。為了激發(fā)學(xué)生興趣，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固學(xué)生的興趣，教師要認(rèn)真鉆研教材，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，如初學(xué)者，鞏固和審查，不能使用同樣的方式，要求教師要努力，不斷探索和追求。在教學(xué)中，這應(yīng)該是有前途的地方教師。開(kāi)始聽(tīng)到一句可以教的游戲，看看誰(shuí)是第一句說(shuō)，他們聽(tīng)到了什么，看看誰(shuí)讀得好。種族等的單詞和句子，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，一遍又一遍的比老師講，學(xué)生讀一遍又一遍，效果更好。教學(xué)文本，根據(jù)不同階段的不同體裁和內(nèi)容，可以模擬對(duì)話，角色扮演，講故事，描述的效果，改變?nèi)?，改變?duì)話的敘事，敘事成為對(duì)話，即興口頭作文，看圖說(shuō)話，組句寫(xiě)和其他形式。這將利用死的課本，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣集中，有更多的機(jī)會(huì)，效果肯定不錯(cuò)。

外語(yǔ)教學(xué)應(yīng)主要是上課的45分鐘，這樣不能有很好的質(zhì)量，僅僅這樣一周幾節(jié)的課程是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此，我們必須大力開(kāi)展課外教學(xué)活動(dòng)。但是，這種東西在動(dòng)，不應(yīng)該是持續(xù)的課程教學(xué)，也應(yīng)無(wú)組織的漂移。教師應(yīng)根據(jù)不同類(lèi)別，不同層次，不同水平，不同興趣愛(ài)好的學(xué)生，適當(dāng)?shù)慕M織。例如，有種植頭的骨干，開(kāi)展英語(yǔ)游戲，開(kāi)演唱會(huì)，朗誦會(huì)，講座，比賽，知道單詞聽(tīng)寫(xiě)比賽，征文，聽(tīng)游戲，等等，每個(gè)類(lèi)都可以，但也同一檔次，學(xué)校的表現(xiàn)。其目的是活躍學(xué)生的課余生活，鞏固課外學(xué)到的知識(shí)來(lái)創(chuàng)造英語(yǔ)的氣氛，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使課內(nèi)外相互結(jié)合。這些方面簡(jiǎn)單概括在某些方面的教學(xué)所涉及的樂(lè)趣，以及如何在這些方面或多個(gè)方面的討論，我覺(jué)得這是慷慨的，非本人能買(mǎi)得起，這里要“啟動(dòng)”翼同行受寵若驚。