【摘 要】著名教育家葉圣陶先生說：“什么是教育，簡單一句話，就是要培養(yǎng)良好的習(xí)慣?！薄队⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）也提出：“培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。”主張學(xué)生在教師啟發(fā)誘導(dǎo)下養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而進(jìn)行自主的認(rèn)識和實(shí)踐活動；主張?jiān)诮處煹膯l(fā)誘導(dǎo)下養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)教學(xué)的有效性。

【關(guān)鍵詞】習(xí)慣 主動學(xué)習(xí) 有效性

“習(xí)慣”是指一個(gè)人后天逐漸養(yǎng)成的在一定情況下自動化地去進(jìn)行某種行為的特殊的傾向。習(xí)慣是一種非智力因素。

“學(xué)習(xí)習(xí)慣”指后天逐漸養(yǎng)成的與學(xué)習(xí)行為方式有關(guān)的習(xí)慣。“良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”是指經(jīng)過不斷地練習(xí)，逐步養(yǎng)成的能夠提高學(xué)習(xí)效率，對終身學(xué)習(xí)、發(fā)展有益的學(xué)習(xí)習(xí)慣?，F(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為：教學(xué)的基本任務(wù)不僅是傳授知識，更重要的是教給學(xué)生獲取知識的方法?！笆谌艘贼~，僅供一飯之需；授人以漁，則終身受用無窮?！?國內(nèi)外教學(xué)研究統(tǒng)計(jì)資料表明，對于絕大多數(shù)學(xué)生來說，學(xué)習(xí)的好壞，20%與智力因素相關(guān)，80%與非智力因素相關(guān)。而在信心、意志、習(xí)慣、興趣、性格等主要非智力因素中，習(xí)慣又占有重要位置。九年義務(wù)教育全日制初中英語教學(xué)大綱規(guī)定：“義務(wù)教育全日制初中英語教學(xué)的目的是通過聽、說、讀、寫的訓(xùn)練……養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！薄缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》也特別注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。可見，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是至關(guān)重要的。七年級英語是初中英語學(xué)習(xí)的起始階段，也是學(xué)生形成各種英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的最佳時(shí)期，教師應(yīng)在教學(xué)過程中耐心教育，反復(fù)訓(xùn)練，嚴(yán)格要求，使他們逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅學(xué)生終身受益，更可以提高課堂的教學(xué)效率。

一、重預(yù)習(xí)

在課堂教學(xué)中，課前學(xué)習(xí)很關(guān)鍵，有助于學(xué)生聽課做到有的放矢，提高聽課的效率。而在我校，很多學(xué)生沒有預(yù)習(xí)的習(xí)慣，聽課完全依賴?yán)蠋?，以至于老師在授課時(shí)，不得不遷就既無預(yù)習(xí)習(xí)慣而又基礎(chǔ)差的學(xué)生，使老師把精力大把耗在了單詞拼讀、課文朗讀上，而難以集中精力引導(dǎo)學(xué)生解決重點(diǎn)、難點(diǎn)，難以通過必要的練習(xí)鞏固知識，培養(yǎng)能力，進(jìn)一步提高英語教學(xué)效率。

因而，要重抓預(yù)習(xí)。課前給學(xué)生說明預(yù)習(xí)的要求，指明方法，如拼讀單詞、文中標(biāo)注生詞、查閱相關(guān)的背景知識等 ，并在課堂上堅(jiān)持檢測預(yù)習(xí)的情況，加以表揚(yáng)和適度的批評，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高其學(xué)習(xí)效率。俗話說：“習(xí)慣成自然。”經(jīng)過一段時(shí)間的努力，學(xué)生們已不需要教師去強(qiáng)制要求了。當(dāng)預(yù)習(xí)效果在學(xué)習(xí)過程中顯現(xiàn)出來，學(xué)習(xí)效率逐步提高時(shí)，他們自會配合教師和教學(xué)，責(zé)求自己認(rèn)真預(yù)習(xí)，使課堂學(xué)習(xí)更有成效。

二、活化課堂教學(xué)

課堂是學(xué)生解惑的主要渠道。老師需運(yùn)用靈活多變的課堂教學(xué)調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，杜絕學(xué)習(xí)疲勞。

（一）值日報(bào)告

語言是信息的載體，一種交流工具。不斷地聽說讀寫，嘗試用英語來表達(dá)生活感受和理性思考，是學(xué)習(xí)與掌握英語的有效方法?；谶@個(gè)原因，我安排了“課前口頭表達(dá)”這種特殊形式，給學(xué)生創(chuàng)造說英語，用英語表現(xiàn)自己生活、自己個(gè)性的機(jī)會，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會主動地發(fā)展、主動地學(xué)習(xí)。遇著有趣的話題，我還讓學(xué)生組織討論，讓他們養(yǎng)成說的習(xí)慣，從而大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，推動學(xué)生學(xué)好英語，提高運(yùn)用英語的能力，并在這個(gè)過程中，培養(yǎng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)，培養(yǎng)起良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（二）靈活多變的教學(xué)，有助良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

教學(xué)方法靈活多變，有助于活躍課堂，有助于誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。隨著教育技術(shù)的發(fā)展，“一本書、一支粉筆、一張嘴”的教學(xué)模式也成為歷史。因而我充分合理地利用直觀教具、音像設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)資源，進(jìn)行大量的視聽語言輸入活動，大大地豐富了教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式，拓寬了學(xué)習(xí)渠道，更好地因材施教，促進(jìn)個(gè)性化學(xué)習(xí)。改變多種媒體組織教學(xué)，使學(xué)習(xí)內(nèi)容生動、直觀、形象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，引起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

“興趣是最好的老師，愛好是成功之母?！庇辛伺d趣，學(xué)生就會在課堂上集中注意力，認(rèn)真聽講，就會由開始的興趣變成對知識的渴望，由在課堂上被動地坐著聽課轉(zhuǎn)變成條件反射似的習(xí)慣聽課。良好的聽課習(xí)慣也由此而養(yǎng)成，課堂效率也自然得到了提升。

（三）養(yǎng)成復(fù)習(xí)的習(xí)慣

古人曰“溫故而知新”。課堂45分鐘時(shí)有限的，大量的時(shí)間在課外。對于一個(gè)沒有語言環(huán)境的學(xué)生來說，如果沒有時(shí)間和機(jī)會去消化課堂上學(xué)到的語言知識，他的學(xué)習(xí)成績就難以穩(wěn)定，那就根本談不上提高了。所以教師要很好的利用課余時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是非常有意義的。

1.培養(yǎng)及時(shí)復(fù)習(xí)、按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣。由于英語語言環(huán)境的缺失，學(xué)生容易出現(xiàn)遺忘的現(xiàn)象。要使知識和技能經(jīng)常得以鞏固強(qiáng)化，教師就必須鼓勵(lì)教育學(xué)生勇敢地克服困難、戰(zhàn)勝遺忘，引導(dǎo)要求他們進(jìn)行頻繁的復(fù)習(xí)、記憶、操練。因此，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，適量地給學(xué)生布置一些聽、說、讀、寫、背的作業(yè)，不斷消化鞏固已學(xué)會的知識和技能，但需注意作業(yè)的多樣性、層次性、趣味性、導(dǎo)向性、啟發(fā)性、開發(fā)性等，不要讓學(xué)生感覺作業(yè)成負(fù)擔(dān)。

2.豐富課外活動。課外活動是中學(xué)英語學(xué)習(xí)的重要組成部分。所以教師在有限的課堂教學(xué)時(shí)間外，為學(xué)生創(chuàng)造一定的語言環(huán)境，提供接觸和使用英語的機(jī)會，是非常有意義的。如組織英語表演賽、英語朗誦、英文歌曲教唱等，全方位多層次地讓學(xué)生感受英語的氛圍。

有人說，行為形成了習(xí)慣。只有在教學(xué)活動中注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，我們的教學(xué)效率才能達(dá)到事半功倍的效果。

【參考文獻(xiàn)】

[1]英語課程標(biāo)準(zhǔn).北京師范大學(xué)出版社.

[2]舒白梅. 外語教學(xué)法. 高等教育出版社.