前蘇聯(lián)電影導(dǎo)演安德烈·塔可夫斯基曾說：“讓一個人置身于變幻無窮的環(huán)境中，讓他與數(shù)不盡或遠(yuǎn)或近的人物錯身而過，讓他與整個世界發(fā)生關(guān)系：這就是電影的意義?！倍谖铱磥?，電影也影響了學(xué)生的人生觀、價值觀和班級的文化建設(shè)。

我擔(dān)任高2011級2班的班主任三年，這一群孩子給我留下了許多難忘的回憶。他們大多來自“酉秀黔彭”少數(shù)民族聚居區(qū)，是一群名副其實(shí)的來自大山深處的孩子。在他們身上你可以看到淳樸、善良、認(rèn)真、刻苦等優(yōu)秀品質(zhì)。但我始終還是覺得他們?nèi)鄙僖恍┈F(xiàn)代城市化中所需要的精神。

開學(xué)之前，我?guī)е@些才從山里走進(jìn)城市的孩子，參觀了三峽博物館、人民大禮堂，游覽了鵝嶺公園、佛圖關(guān)公園等等。凡是我能想到的不花錢的地方，都讓他們?nèi)タ纯?，長長見識，拓寬思路?？粗⒆觽凅@嘆的眼神，半張的嘴，我意識到，時間是不允許我們經(jīng)常外出參觀游玩的。如若要幫助這些孩子們建設(shè)自身文化和建設(shè)整體的班級文化，也許看電影不失為一種捷徑。山里的孩子，一年里也是看不上幾部電影大片的。既然都是住讀的孩子，那我有時間讓他們與我一起賞析電影、感悟人生。

想到就做。我確定了每周六晚上是班級電影日。孩子們也很期盼那一天班級變成“電影院”。

我與孩子們一起看的第一部電影是《英雄》。流光溢彩的畫面，有張有弛的故事情節(jié)，這一切都帶給了學(xué)生很大的視覺沖擊。對于什么是“天下”、什么是“包容”、什么是“江山社稷”、什么是“黎民百姓”，孩子們也有自己的理解。觀點(diǎn)不同的理解往往引起爭論，這也正是我希望看到的，希望他們能在辯論中有所收獲，希望他們在辯論中學(xué)會自律，更希望他們在辯論中頑強(qiáng)成長，明白人生的道理，悟出一些人生的哲學(xué)。

我想通過《阿甘正傳》，讓孩子們明白逆境下的樂觀與自強(qiáng)不息、堅(jiān)持不懈；通過《拯救大兵瑞恩》，感悟出對“不拋棄，不放棄”的人道主義精神的完美詮釋；通過《迫在眉睫》，見識了危急關(guān)頭下的大愛與智慧；通過《假如愛有天意》《全城熱戀》分享愛情的喜怒哀樂，引導(dǎo)孩子們正確地思考愛情這個問題。

有老師看見我們班上周六的熱鬧，擔(dān)心地問我：“你不怕他們的心思全在電影上?。坑绊懥顺煽冞@個責(zé)任你可擔(dān)待不起喲！”我笑笑說：“不會呀。我給他們不定時地播放英文電影，還有助于提高英語學(xué)習(xí)呢！”這些山里的孩子，筆頭英語很是了得，可說起英語來還帶著鄉(xiāng)音。我找到歐美經(jīng)典老片《魂斷藍(lán)橋》《威尼斯商人》等，讓孩子們在欣賞跌宕起伏、扣人心弦的故事情節(jié)的同時，幫助提高孩子們的英語聽說能力。到后來，英語老師、語文老師都會來拉我的差：“張老師，請你今晚要放我那個學(xué)科相關(guān)的電影哈?！?/p>

得到支持的我，對電影幫助班級文化建設(shè)的信心更足了。學(xué)生們在看電影中的心理滿足也轉(zhuǎn)化成了班級文化建設(shè)的提升。每到周六，學(xué)生們會好奇地圍住我：“張老師，我們今天晚上看什么電影??？”我們班級電影日成了校園其他班級羨慕不已的班級建設(shè)特色。

時間飛逝，高考一天天地臨近。正在我有些猶豫要不要繼續(xù)堅(jiān)持電影日的班級特色，孩子們的考試成績出來了，優(yōu)異的成績令我異常興奮，我堅(jiān)定了這些年以電影文化帶動班級文化的信心。于是，我開始精心的選擇情節(jié)比較輕松搞笑的影片來緩解孩子們的心理壓力，例如《十全九美》《非常完美》《葉問》《指環(huán)王》《赤壁》等等，看著學(xué)生們時而大笑、時而沉思，我覺得我的目的達(dá)到了。國慶長假，遙遠(yuǎn)的路途阻擋了孩子們思鄉(xiāng)回家的腳步，我與孩子們一起觀看了《潛伏》和《白色巨塔》兩部電視連續(xù)劇，相信孩子們一定能從這些影片中對人生、人性，有一番自己的理解。

三年下來，我們班的學(xué)習(xí)風(fēng)氣一直讓我引以為傲，孩子們一直清楚自己要努力的方向，學(xué)習(xí)成績一直在年級中遙遙領(lǐng)先；孩子們也特別重感情，尊師重道，團(tuán)結(jié)友愛，互幫互助；孩子們都形成了特別強(qiáng)的班級歸屬感和集體榮譽(yù)感。高2011級2班真的成為了這群遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的孩子的一個家。我想，這個結(jié)果，電影功不可沒。

案例評析：

班級文化作為一種亞文化，是一個班級大多數(shù)學(xué)員在學(xué)校特定的環(huán)境中，由于相互溝通而產(chǎn)生并認(rèn)同的思想觀念、價值取向以及行為方式。它既是班級管理工作的心理平臺，也是學(xué)校文化的根本載體。良好的班級文化是形成班集體凝聚力的精神基礎(chǔ)，也是提高學(xué)習(xí)效果的重要保證。

所以，我一直覺得一個班級的文化建設(shè)非常重要。教育的藝術(shù)不在傳授而在鼓舞和喚醒。正所謂教書育人，教育學(xué)生，讓學(xué)生在受到知識的熏陶的同時，更應(yīng)該建設(shè)起一種文化，讓孩子們在這種文化的熏陶中學(xué)會做人，健康成長。一個真正稱職的老師 ，不在于僅僅教會學(xué)生如何去解決一道習(xí)題，更應(yīng)該教會學(xué)生思考和感悟人世間的真、善、美。正如著名教育家陶行知老先生所說：“先生不應(yīng)該專教書，他的責(zé)任是教人做人；學(xué)生不應(yīng)該專讀書，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道?！?/p>

因此，建立班級文化應(yīng)該是一個班主任的工作重點(diǎn)。面對這個問題，我覺得通過建立班級影院，大家一起欣賞電影的方式可以得到有效的解決。在不知不覺中，讓孩子們的感悟能力得到了升華，拉進(jìn)了老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的距離，增進(jìn)了彼此之間的感情，形成了一種團(tuán)結(jié)一致的凝聚力和蓬勃向上的班級氛圍。

喬治·盧卡斯曾說：“夢想始于劇本，而終結(jié)于電影?！泵鎸﹄娪?，這樣一個人類智慧的結(jié)晶，我們不妨利用它，走近學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生，并通過它建立良好的班級文化。