【摘 要】探究實(shí)驗(yàn)是物理的根本，它重要性是顯而易見的，中考復(fù)習(xí)時(shí)要充分利用多媒體教學(xué)設(shè)備對(duì)它們進(jìn)行再現(xiàn)，適時(shí)地利用身邊的物品讓學(xué)生身臨其境做一些實(shí)驗(yàn)，并讓學(xué)生走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室重做一些重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)，在不同階段引導(dǎo)學(xué)生通過設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)促進(jìn)知識(shí)的鞏固，提高學(xué)生主動(dòng)應(yīng)用物理知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

【關(guān)鍵詞】物理中考 實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí) 學(xué)生

過去人們把物理學(xué)稱之為是一門以觀察、實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)。在學(xué)習(xí)物理學(xué)的過程中，每個(gè)概念的建立，每個(gè)定律的發(fā)現(xiàn)，都是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的。正如丁肇中教授所說：“事實(shí)上，自然科學(xué)理論不能離開實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)，特別是物理學(xué)是從實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生的?！爆F(xiàn)在人們將實(shí)驗(yàn)納入了科學(xué)探究的范疇，說法看似不同，但細(xì)細(xì)品味一下，其實(shí)是對(duì)實(shí)驗(yàn)的過程進(jìn)行了一個(gè)科學(xué)的細(xì)化。科學(xué)探究既是學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，又是重要的教學(xué)方式之一。新課標(biāo)明確指出“將科學(xué)探究列入內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，旨在將學(xué)習(xí)重心從過分強(qiáng)調(diào)知識(shí)的傳承和積累向知識(shí)的探究過程轉(zhuǎn)化，從學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)向主動(dòng)獲取知識(shí)轉(zhuǎn)化，從而培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和敢于創(chuàng)新的探索精神?！币酝覀冞M(jìn)入初三物理總復(fù)習(xí)的模式是老師大量的講，學(xué)生大量的背，最后大量的做，復(fù)習(xí)過程中不重視物理實(shí)驗(yàn)，學(xué)生得到的是沒有消化的大量的知識(shí)，在面對(duì)一些新的或者沒有做過的題目時(shí)常常是沒有思路。所以，我認(rèn)為必須充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)的作用，不僅有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，還調(diào)動(dòng)了學(xué)生的思維，使復(fù)習(xí)課氣氛變得活躍起來。當(dāng)然，復(fù)習(xí)課本身的容量很大，課本上的實(shí)驗(yàn)不可能全部在復(fù)習(xí)課中重做一遍。以下是我以實(shí)驗(yàn)為主線的物理總復(fù)習(xí)的一些做法，請(qǐng)大家點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)。

一、利用多媒體教學(xué)設(shè)備進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的再現(xiàn)

由于總復(fù)習(xí)的內(nèi)容非常大，還有許多考試占用了大量的時(shí)間，要老師將所有的實(shí)驗(yàn)重做一遍是不可能的，也不現(xiàn)實(shí)。所以我是將大多數(shù)的實(shí)驗(yàn)用多媒體設(shè)備投影出來，將實(shí)驗(yàn)用視頻再現(xiàn)。我有個(gè)習(xí)慣就是在平時(shí)上課做實(shí)驗(yàn)時(shí)讓學(xué)生幫忙用我的手機(jī)把實(shí)驗(yàn)過程以視頻的形式保存下來，如果不夠我就會(huì)上網(wǎng)找一些相關(guān)的素材。這一類的實(shí)驗(yàn)占80%以上，比如測量類的儀器：刻度尺的使用、溫度計(jì)的使用、測電筆的使用、電流表電壓表的計(jì)數(shù)彈簧測力計(jì)、電能表、量筒、驗(yàn)電器、壓強(qiáng)計(jì)、停表、電阻箱等完全可以用觀看視頻就能溫視頻而重拾對(duì)這些儀表的使用及注意事項(xiàng)。還有一些是在講臺(tái)上操作可見度不好或者是要用很多時(shí)間才能完成的，比如：晶體和非晶體的熔化和凝固、液體的壓強(qiáng)的特點(diǎn)、研究水的沸騰過程的特點(diǎn)、托里拆利實(shí)驗(yàn)、阿基米德原理、影響動(dòng)能大小的因素等。當(dāng)然還有一些簡單明了的實(shí)驗(yàn)也可以通過視頻進(jìn)行重現(xiàn)，比如：摩擦起電、慣性、磁場等。這種做法可以大大地節(jié)約時(shí)間。

二、利用身邊的物品做實(shí)驗(yàn)

適時(shí)的利用身邊的物品做原生態(tài)的實(shí)驗(yàn)，特別是力學(xué)的實(shí)驗(yàn)。比如解釋壓力和支持力和重力的關(guān)系時(shí)，可以讓學(xué)生將礦泉水瓶放在手心進(jìn)行講解，礦泉水瓶的重力是地球?qū)λ奈?，壓力是水瓶?duì)手施加的力，支持力是手對(duì)水瓶施加的力，這三個(gè)力中重力和支持力是一對(duì)平衡力，它們是滿足二力平衡的四個(gè)條件的，而壓力和支持力是作用在二個(gè)物體上的二個(gè)力，是“同生共死的”，當(dāng)用另一只手用8N的力向上提水瓶但沒有提起來時(shí)，讓學(xué)生感覺手心的壓力是否減小，同時(shí)指出支持力也同步的減小，是共進(jìn)退的患難兄弟。經(jīng)過這樣的實(shí)驗(yàn)和講解，多數(shù)學(xué)生能夠充分的理解好幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)。再比如復(fù)習(xí)固體的壓強(qiáng)，我是讓學(xué)生觀察身邊的書包的背帶，然后讓學(xué)生用書包來設(shè)計(jì)壓力的作用效果和壓力大小與受力面積的大小的關(guān)系的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生很快的就能從改變受力面積和改變書包里的課本來感受壓強(qiáng)的大小，并以此來說“減負(fù)”以及在中考復(fù)習(xí)沖刺階段，同學(xué)們要將一些不必要的東東拋棄或者先放一邊，并要有一顆強(qiáng)大的心為受力面，這樣壓強(qiáng)就會(huì)小一些，人就會(huì)輕松一些。還有在復(fù)習(xí)滑動(dòng)摩擦力的大小和壓力的大小的關(guān)系實(shí)驗(yàn)時(shí)，可以讓學(xué)生的手指用上來做實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生用食指放在桌面上，先用中等的壓力壓在桌面上并向前移動(dòng)手指，再用較大的壓力壓在桌面上并向前移動(dòng)手指，學(xué)生能夠明顯感覺到阻力因壓力的增大而增大，也許細(xì)心的同學(xué)會(huì)提出問題（這個(gè)很好的，要鼓勵(lì)），用力壓后，手指和桌子的接觸面積增大了，沒有做到控制變量呀，這時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生，我們可以將手指改成筆盒什么的。這是一個(gè)很好的互動(dòng)。通過身邊的物品做實(shí)驗(yàn)并通過自己的身臨其境，我發(fā)現(xiàn)可以收到事半功倍的效果，學(xué)生學(xué)習(xí)起來也輕松了。

三、有必要重做的實(shí)驗(yàn)一定要讓學(xué)生重做

畢竟是攻堅(jiān)階段，復(fù)習(xí)的重點(diǎn)還是要突出的，初中物理有幾個(gè)實(shí)驗(yàn)是非常重要的，我認(rèn)為有必要大方的挪一些時(shí)間讓學(xué)生到實(shí)驗(yàn)室重做一遍的。我總結(jié)了一下有以下這幾個(gè)實(shí)驗(yàn)：測固體和液體的密度、平面鏡成像規(guī)律、凸透鏡鏡成像規(guī)律、串并聯(lián)電路的電流電壓的規(guī)律、測滑輪組的機(jī)械效率。這些實(shí)驗(yàn)做完后還要進(jìn)行深入一些的講解，并配上相應(yīng)的題目，在中考的試題中這些實(shí)驗(yàn)的過程、結(jié)論和應(yīng)用將是會(huì)大量的出現(xiàn)在各個(gè)題塊中的，是重點(diǎn)而且多數(shù)也是學(xué)生學(xué)習(xí)和應(yīng)用它們時(shí)的難點(diǎn)。

四、引導(dǎo)學(xué)生通過設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)促進(jìn)知識(shí)的鞏固，提高學(xué)生應(yīng)用物理知識(shí)解決實(shí)際問題的能力

比如我拿一只白熾燈泡，讓學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)（可以自己補(bǔ)器材），學(xué)生提出了許多五花八門的方案，有的學(xué)生說測量燈的最大直徑是多少？有的學(xué)生提出測燈泡內(nèi)容積是多大？有的說可以設(shè)計(jì)測燈泡的質(zhì)量是多少？有的說可以設(shè)計(jì)測燈泡的密度是多少？有的說可以設(shè)計(jì)測燈泡的體積是多少？有的設(shè)計(jì)燈泡上的材料哪些是導(dǎo)體，哪些是絕緣體？有的提出通電的燈能否孵小雞？有的設(shè)計(jì)測燈泡在加1.5V時(shí)會(huì)不會(huì)亮？有的測燈泡能承受的打擊力多大？有的想看看燈絲的結(jié)構(gòu)及特點(diǎn)……它們牽涉物理學(xué)的方方面面，增加趣味性的同時(shí)提高學(xué)生設(shè)計(jì)與應(yīng)用知識(shí)的能力。

在物理學(xué)中，物理實(shí)驗(yàn)重現(xiàn)了物理知識(shí)的產(chǎn)生、形成、應(yīng)用、創(chuàng)新和進(jìn)一步的發(fā)展，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生“創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力”具有重要的意義。大量經(jīng)驗(yàn)表明以實(shí)驗(yàn)引領(lǐng)復(fù)習(xí)，把物理概念、規(guī)律的形成、發(fā)展、生成過程通過實(shí)驗(yàn)的形式在復(fù)習(xí)課上展現(xiàn)出來，使復(fù)習(xí)課堂氣氛變得活躍起來，能大大地提高復(fù)習(xí)課的效率。