【摘 要】寫(xiě)話是低年級(jí)段學(xué)生邁入習(xí)作大門(mén)的起步階段，但是由于低年級(jí)學(xué)生識(shí)字量少、閱讀量不多、生活學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)不足，出現(xiàn)了低年級(jí)寫(xiě)話教學(xué)困難的局面。提高低年級(jí)學(xué)生的寫(xiě)話水平直接影響到他們?nèi)蘸蟮牧?xí)作水平，所以提高低年級(jí)學(xué)生的寫(xiě)話水平非常重要。

【關(guān)鍵詞】寫(xiě)話教學(xué) 提高 寫(xiě)話水平

新的《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在“課程目標(biāo)”中把1—2年級(jí)的寫(xiě)話目標(biāo)定為：1. 對(duì)寫(xiě)話有興趣，寫(xiě)自己想說(shuō)的話，寫(xiě)想象中的事物，寫(xiě)出自己對(duì)周?chē)挛锏恼J(rèn)識(shí)和感想。2. 在寫(xiě)話中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。3. 根據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)。這就是要求學(xué)生寫(xiě)自己想說(shuō)的，表達(dá)自己真實(shí)的情感。寫(xiě)話可以讓學(xué)生隨時(shí)隨地傾吐所見(jiàn)、所聞、所思、所想，讓學(xué)生從口頭語(yǔ)言向書(shū)面語(yǔ)言過(guò)渡，科學(xué)地、有步驟地激活學(xué)生的思維，開(kāi)闊學(xué)生的思路。在不加重學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的同時(shí)，怎樣才能讓學(xué)生喜歡寫(xiě)、樂(lè)于寫(xiě)，從而提高低年級(jí)學(xué)生的寫(xiě)話水平呢？現(xiàn)將有效方法提煉如下：

一、善于觀察，捕捉圖中事物

低年級(jí)學(xué)生寫(xiě)話練習(xí)一般是看圖寫(xiě)話，在訓(xùn)練學(xué)生寫(xiě)話之前一定要讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察圖，把圖中的事物一一羅列出來(lái)。

如學(xué)生寫(xiě)學(xué)生植樹(shù)的圖，學(xué)生如果能認(rèn)真觀察，就能看出圖中的事物主要有：兩個(gè)少年隊(duì)員（佩帶著紅領(lǐng)巾），一個(gè)是男的，另一個(gè)是女的；幾棵小樹(shù)苗。這些事物在他們腦海中浮現(xiàn)時(shí)，一幅植樹(shù)的景象圖就會(huì)立刻投影在他們腦海中。接著，學(xué)生就可以圖中的事物組成一句完成的話，如：一天，小紅和小明到公園里植樹(shù)。只要學(xué)生能寫(xiě)出簡(jiǎn)單的四素句后，再把事件加以充實(shí)、擴(kuò)充、修飾，那么一篇完整的看圖寫(xiě)話就可以完成了。因此，善于觀察，捕捉圖中事物，有助于學(xué)生對(duì)圖中事物的整體把握，更好地展開(kāi)想象，并完成寫(xiě)話練習(xí)。

二、學(xué)會(huì)積累，活用掌握的知識(shí)

低年級(jí)學(xué)生還沒(méi)有做讀書(shū)筆記的要求，但是，學(xué)習(xí)的課文中有許多好詞好句，如果沒(méi)有及時(shí)積累非?？上АＤ敲?，如何讓低年級(jí)的孩子們記住一些好的句子和詞語(yǔ)而不需要?jiǎng)佑玫焦P呢？我利用背誦的方式，讓孩子們優(yōu)美的課文段落記在腦海中，并在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候遷移活用。

如學(xué)生寫(xiě)小青蛙站在荷葉上的圖，圖上有兩只小青蛙在荷葉上就可以讓學(xué)生聯(lián)想到學(xué)過(guò)的課文《荷葉圓圓》。也就是說(shuō)，學(xué)生就可以把自己積累到腦海中的優(yōu)美句子活用起來(lái)。如：“荷葉圓圓的，綠綠的”和“小青蛙說(shuō)：‘荷葉是我的歌臺(tái)?！∏嗤芏自诤扇~上，呱呱地放聲歌唱?！边@兩個(gè)句子學(xué)生就可以靈活地運(yùn)用在以上的圖中去寫(xiě)話了。

又如學(xué)生寫(xiě)植樹(shù)的圖：那圖可以活用《鄧小平爺爺植樹(shù)》里面的好詞：萬(wàn)里無(wú)云、春風(fēng)拂面、手握鐵鍬、興致勃勃、額頭已經(jīng)布滿汗珠。好句：一個(gè)樹(shù)坑挖好了，鄧爺爺挑選了一棵柏樹(shù)苗，小心地移入樹(shù)坑，又揮鍬填了幾鍬土，他站到幾步以外仔細(xì)看看，覺(jué)得不很直，連聲說(shuō)：“不行，不行！”又走上前把樹(shù)苗扶正。一棵綠油油的小柏樹(shù)栽好了，就像戰(zhàn)士一樣筆直到站在那里。鄧爺爺?shù)哪樕下冻隽藵M意的笑容。在寫(xiě)這幅圖時(shí)學(xué)生就可以活用這篇課文中的詞語(yǔ)和句子了，也可以按照課文中的步驟來(lái)進(jìn)行描述：挖坑、挑樹(shù)苗、移入樹(shù)苗、填土、踩實(shí)泥土、澆水等等。

其實(shí)，很多學(xué)生害怕寫(xiě)話的主要原因就是積累的詞語(yǔ)、句子太少，感覺(jué)寫(xiě)出來(lái)的語(yǔ)句都不優(yōu)美沒(méi)有成就感。因此，適當(dāng)?shù)胤e累已學(xué)過(guò)的課文的優(yōu)美句子，學(xué)到的不僅僅是優(yōu)美的文本，而是日后寫(xiě)話、寫(xiě)作豐富的“資源”了。

三、以聽(tīng)寫(xiě)作為途徑，學(xué)會(huì)運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)

低年級(jí)學(xué)生寫(xiě)話有一點(diǎn)讓我們低年級(jí)段的教師非常懊惱，那就是學(xué)生不會(huì)利用標(biāo)點(diǎn)。標(biāo)點(diǎn)直接影響到一篇寫(xiě)話的水平，因此，訓(xùn)練學(xué)生利用好簡(jiǎn)單的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也是提高寫(xiě)話水平的一個(gè)重要因素。

如果在課堂上不停地利用填鴨式的教學(xué)方法反復(fù)教學(xué)生如何利用標(biāo)點(diǎn)的話，課堂就會(huì)顯得枯燥而且學(xué)生實(shí)操性不強(qiáng)，這樣會(huì)進(jìn)入一個(gè)困境：優(yōu)秀的學(xué)生掌握了，中下生和學(xué)困生還是聽(tīng)得云里霧里的，一點(diǎn)也沒(méi)有掌握好。對(duì)于低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我采取了以聽(tīng)寫(xiě)為途徑，以聽(tīng)促記的方法來(lái)進(jìn)行標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的教學(xué)。

首先，我會(huì)寫(xiě)出三到四句話，然后簡(jiǎn)單講解，如：1、下雨了，小螞蟻趕回家。2、春天來(lái)了，花園里的花真美麗！3、媽媽說(shuō)：“今天的天氣真好！”這三個(gè)句子對(duì)于低年級(jí)段學(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生，里面的詞語(yǔ)他們?nèi)紝W(xué)過(guò)。但是，唯一困難的是如何去標(biāo)標(biāo)點(diǎn)。我讓學(xué)生先記句子的標(biāo)點(diǎn)，然后聽(tīng)寫(xiě)，在邊聽(tīng)的時(shí)候適當(dāng)給出提示，學(xué)生可以在老師的提示中獨(dú)立寫(xiě)出句子。然后立刻將聽(tīng)寫(xiě)的句子讓同桌互相批閱，在批閱過(guò)程中也就是同桌互相學(xué)習(xí)的過(guò)程，加深理解，也可以讓掌握好的優(yōu)點(diǎn)生指導(dǎo)和輔導(dǎo)中下生和學(xué)困生。

四、適當(dāng)鼓勵(lì)，提高寫(xiě)話興趣

興趣是做好一切事情的源泉，是每個(gè)孩子獲得成功的原動(dòng)力。崔巒老師也曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“低年級(jí)的寫(xiě)話教學(xué)要采用多種辦法，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)話的興趣。每個(gè)學(xué)生對(duì)寫(xiě)話產(chǎn)生了興趣、充滿了信心，習(xí)作教學(xué)就成功了一半?！?/p>

在《畫(huà)家鄉(xiāng)》那一課中，我把課文中的插圖想讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，然后讓學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)，寫(xiě)出自己最喜歡的一幅圖。在鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)的同時(shí)，為了能夠更好地激發(fā)他們的興趣，還可以設(shè)計(jì)一些激勵(lì)機(jī)制，如“小小評(píng)價(jià)表”，比比誰(shuí)的星星多，以使學(xué)生保持旺盛的創(chuàng)作熱情。通過(guò)書(shū)寫(xiě)、標(biāo)點(diǎn)、語(yǔ)句通順、詞語(yǔ)優(yōu)美進(jìn)行了寫(xiě)話評(píng)價(jià)（涂星星，星星越多就證明寫(xiě)得越好）。只要學(xué)習(xí)中充滿興趣，學(xué)習(xí)就變得簡(jiǎn)單而又富有樂(lè)趣，接著再讓學(xué)生寫(xiě)便順理成章了。

總之，對(duì)低年級(jí)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)話訓(xùn)練，教師注重觀察指導(dǎo)、善于活用課文知識(shí)、利用激勵(lì)機(jī)制和游戲來(lái)激起學(xué)生的寫(xiě)話興趣，讓學(xué)生愿意樂(lè)寫(xiě)，使他們能順利地邁上中年級(jí)作文的臺(tái)階。我堅(jiān)信：給孩子一片五彩繽紛的天空，他們一定會(huì)像小鳥(niǎo)一樣快樂(lè)飛翔，并用五顏六色的筆來(lái)描繪美好的生活。