【摘 要】我國廣告設(shè)計(jì)行業(yè)發(fā)展蒸蒸日上，對(duì)人才的需求也是大幅增加，而廣告人才的教育與市場(chǎng)實(shí)際需求卻存在距離，廣告設(shè)計(jì)有關(guān)公司需要的是具備較強(qiáng)實(shí)操能力的工作人員，這就使得職業(yè)院校必須加強(qiáng)校企合作的環(huán)節(jié)，以此使得培養(yǎng)人才資源培養(yǎng)合理化和促進(jìn)人才就業(yè)的對(duì)口化，本文從校企合作模式教學(xué)工作重點(diǎn)及創(chuàng)新兩個(gè)方面進(jìn)行論述。

【關(guān)鍵詞】校企合作 廣告設(shè)計(jì)專業(yè) 教學(xué)創(chuàng)新

當(dāng)前校企合作的教學(xué)模式在我國并不少見，主要是考慮到其存在的實(shí)際意義，既能夠促進(jìn)職業(yè)院校專業(yè)生存和發(fā)展，并且也可以較好地滿足學(xué)生對(duì)實(shí)際操作動(dòng)手的需要，而且還可以幫助學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新思維，利用企業(yè)的資源還可節(jié)省學(xué)校在該方面的投入費(fèi)用，使得資源配置合理化發(fā)展，此外，校企合作還可以減短學(xué)生的崗前適應(yīng)期，表現(xiàn)優(yōu)良的畢業(yè)后可直接進(jìn)入企業(yè)工作，而且也可以幫助建設(shè)專業(yè)教師隊(duì)伍，豐富教師的實(shí)戰(zhàn)技巧。

1強(qiáng)調(diào)校企合作的廣告設(shè)計(jì)專業(yè)工作重點(diǎn)

首先必須體現(xiàn)在工作的總目標(biāo)之上，對(duì)專業(yè)的體制設(shè)置要求與學(xué)校所在地區(qū)的實(shí)際經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平相貼合，注重從學(xué)生個(gè)人的角度出發(fā)，就其在校所缺乏的職業(yè)能力知識(shí)進(jìn)行補(bǔ)充設(shè)置。其次是針對(duì)課程改革的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)復(fù)雜情況的能力，特別是在基地培訓(xùn)過程中要多讓學(xué)生面對(duì)復(fù)雜環(huán)境，進(jìn)而對(duì)課程改革實(shí)施完善，譬如邀請(qǐng)相關(guān)的企業(yè)資深技術(shù)人員承擔(dān)顧問一職，以行動(dòng)來帶動(dòng)對(duì)思路的研究。此外還要顧及到學(xué)生的就業(yè)走向，必須基于學(xué)生和實(shí)際工作環(huán)境相差無幾的培訓(xùn)條件。注重對(duì)學(xué)生實(shí)施三類指導(dǎo)原則，在學(xué)生實(shí)訓(xùn)過程中要求能夠具備“入行前指導(dǎo)”“實(shí)操中指導(dǎo)”“總結(jié)性指導(dǎo)”，而學(xué)校教師也必須配合企業(yè)工作落實(shí)到位，爭取能夠認(rèn)真對(duì)工具材料實(shí)施準(zhǔn)備、對(duì)范例講解做好準(zhǔn)備、對(duì)組織檢查認(rèn)真指導(dǎo)做準(zhǔn)備、加強(qiáng)教育管理和嚴(yán)格考核評(píng)審。針對(duì)職業(yè)教育的課程考核、評(píng)價(jià)機(jī)制，需要強(qiáng)調(diào)的實(shí)施專業(yè)能力考核制度、頂崗實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)制定、產(chǎn)學(xué)基地考評(píng)中心的建立、使用終端評(píng)價(jià)，即所謂的“任務(wù)—項(xiàng)目—課程”三位一體化，要求學(xué)校必須樹立“全程監(jiān)控”的管理思想。

2突出校企合作的廣告設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)模式創(chuàng)新

2.1強(qiáng)化實(shí)戰(zhàn)情境模擬教學(xué)

在準(zhǔn)備校企合作實(shí)踐過程當(dāng)中，需要在校方課程中設(shè)置與基地實(shí)戰(zhàn)情況相符合的情境模擬課程，讓學(xué)生先感受一番實(shí)戰(zhàn)氛圍。在廣告設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中，所謂的情境模擬可以讓教師加入帶有情緒色彩、以實(shí)際形象為主體的生動(dòng)場(chǎng)景，將學(xué)生導(dǎo)入到實(shí)際的態(tài)度體驗(yàn)中，進(jìn)而協(xié)助學(xué)生理解有關(guān)教材的實(shí)際內(nèi)容，且獲得實(shí)際操作的感官享受。激發(fā)學(xué)生的情感，可以有助于提高學(xué)生的綜合技能，將被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)接受學(xué)習(xí)指導(dǎo)。課堂發(fā)展模式一般都是從教師對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的講解開始，進(jìn)而透過理論引申到實(shí)踐的具體內(nèi)容。但是情境模擬教學(xué)要求學(xué)生必須在進(jìn)行調(diào)查及研究過程中提出問題，以問題帶動(dòng)課堂教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生透過實(shí)際研究尋找廣告線索。進(jìn)而在對(duì)問題的深入探討基礎(chǔ)上推行集體的溝通，以分小組合作的方式最終形成不同的多份整體方案，由方案結(jié)果體現(xiàn)教學(xué)成果，同時(shí)邀請(qǐng)廣告企業(yè)的有關(guān)設(shè)計(jì)專家或是經(jīng)營者到班級(jí)現(xiàn)場(chǎng)參與模擬實(shí)戰(zhàn)的最終評(píng)定，給予學(xué)生直接的經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)。

2.2采取“漁—魚—余”的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容

所謂的“授之以魚，還不如授之以漁”，如何從“授漁”進(jìn)而達(dá)到“收魚”進(jìn)而發(fā)展到“有余”的過程飛躍呢？這也是所謂的從“教”，再到“學(xué)”，進(jìn)而到“做”的教學(xué)內(nèi)容改革過程。當(dāng)前的教學(xué)場(chǎng)所已然不再局限于課堂之中，而是引申到企業(yè)乃至市場(chǎng)之中，而我們的教學(xué)方式也加入了“以賽促學(xué)”的模式方案?！敖獭敝饕獜?qiáng)調(diào)的是基礎(chǔ)知識(shí)的扎實(shí)教授，這里也起到了“漁”的作用，教師將有關(guān)廣告設(shè)計(jì)的案例和理論知識(shí)給予學(xué)生系統(tǒng)的講授，并就有關(guān)需要實(shí)操的內(nèi)容實(shí)施示范的操作，為了能夠使得教學(xué)過程中實(shí)施順利且高質(zhì)量，可以請(qǐng)相關(guān)企業(yè)專業(yè)人員或是校外專家進(jìn)行臨堂指導(dǎo)。而“學(xué)”則是真正體現(xiàn)出學(xué)生“收魚”的能力和水平，通過與相關(guān)企業(yè)的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)或是基地培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，要求學(xué)生能夠以競(jìng)賽的方式，透過各類形式舉辦的藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)踐比賽、設(shè)計(jì)靈感比賽等方式來體現(xiàn)。該步驟主要的流程有：先是實(shí)現(xiàn)對(duì)競(jìng)賽獎(jiǎng)項(xiàng)及目標(biāo)和內(nèi)容的設(shè)計(jì)，要求必須和行業(yè)流行趨勢(shì)與企業(yè)相關(guān)要求達(dá)標(biāo)的內(nèi)容，進(jìn)而教師需要集體實(shí)施解讀和規(guī)劃，注意培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭意識(shí)，對(duì)選拔出來的選手實(shí)施重點(diǎn)培養(yǎng)和指導(dǎo)，要求他們?yōu)槟称髽I(yè)特定的產(chǎn)品設(shè)計(jì)，表現(xiàn)優(yōu)秀者可與企業(yè)聯(lián)系畢業(yè)后就業(yè)走向。而最后所謂的“余”，旨在“學(xué)有所余”，指代的是不管是從技能訓(xùn)練方面還是素質(zhì)培養(yǎng)方面，都能夠較為符合企業(yè)需要的人才類型，德育教育同時(shí)也是學(xué)校培養(yǎng)人才需要關(guān)注的模塊，在“法治+人治”的社會(huì)里，法律和道德構(gòu)成了社會(huì)分工合作的規(guī)范約束力。

3結(jié)語

本文簡單的從基于校企合作條件之上的廣告設(shè)計(jì)專業(yè)有關(guān)教學(xué)方面的內(nèi)容實(shí)施探議，圍繞工作重點(diǎn)談未來廣告設(shè)計(jì)專業(yè)在校企合作背景下應(yīng)走的發(fā)展方向，而從教學(xué)模式及內(nèi)容的變革尋找更多符合企業(yè)市場(chǎng)人才需求的培養(yǎng)方式，旨在更好地推進(jìn)職業(yè)院校有關(guān)技術(shù)教學(xué)的課程改革。

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