【摘 要】“記、想、看、仿、練”五字口訣法是課堂之外增強(qiáng)學(xué)生自主復(fù)習(xí)效果的有效方法。首先，記——要夯實(shí)基礎(chǔ)，有技巧的記；其次，想——宏觀的想體系，微觀的想概念、想觀點(diǎn)；第三，看——找到漏洞，時(shí)?；仡^看；第四，仿——多學(xué)規(guī)矩，少走彎路，有效規(guī)范；第五，練——精選試題，限時(shí)訓(xùn)練。學(xué)生應(yīng)在記時(shí)想，想后看，看中記，仿練結(jié)合！教予學(xué)生這種方法，政治教師既要授之以漁，也要授之以魚。

【關(guān)鍵詞】自主復(fù)習(xí)五字口訣 記 想 看 仿 練 體系 概念 觀點(diǎn) 范題 限時(shí)訓(xùn)練

《禮記·中庸》有云： “博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之” ，道為學(xué)之道，依次有五： 首要博學(xué)，海納百川，兼收并蓄，博采眾長，方成有根之木，有源之水；次為審問，學(xué)有不明，必將窮究，不恥下問；三為慎思，對凡所學(xué)，多加分析，周密思考，方為己用；四為明辨，真?zhèn)瘟驾?，多辨方明；五為篤行，學(xué)有所得，踐履所學(xué)，鍥而不舍，方能知行合一。這一段話對學(xué)好政治學(xué)科，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力有極好的指導(dǎo)意義。從教的角度看，教師的作用在于課堂之內(nèi)教授與引導(dǎo)，課堂之外布置與指向。在有效的課堂45分鐘之外，課后學(xué)生的鞏固和提高也至關(guān)重要。如何引導(dǎo)學(xué)生在自主時(shí)間有效復(fù)習(xí)是重要的課題。筆者結(jié)合多年的高中政治教學(xué)實(shí)踐總結(jié)的引導(dǎo)自主復(fù)習(xí)五字口訣，正是上述《中庸》為學(xué)之道在政治學(xué)科中的具體應(yīng)用。這里所指的五字口訣即“記、想、看、仿、練”。教師必須充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握這種方法。

一、記——“讀書百遍，其義自見”

俗話說，巧婦難為無米之炊。夯實(shí)基礎(chǔ)的第一步即要對基本概念、基本觀點(diǎn)要有清楚的記憶和理解。

對基本概念的把握過程中，許多學(xué)生習(xí)慣于靜態(tài)、孤立的記憶，教師應(yīng)當(dāng)啟發(fā)和引導(dǎo)他們將概念放在宏觀的知識框架中去理解，做出正確的定義，區(qū)分不同的范疇，明確具體的地位。如在復(fù)習(xí)必修四《生活與哲學(xué)》最基本的概念——物質(zhì)時(shí)，教師必須點(diǎn)明這幾點(diǎn)：1. 物質(zhì)是世界上唯一的本原；2. 區(qū)分和聯(lián)系物質(zhì)與意識、物質(zhì)的具體形態(tài)；3. 辯證法所指的“聯(lián)系”“運(yùn)動(dòng)”“發(fā)展”“矛盾”都具有物質(zhì)性；4. 歷史唯物主義的“社會(huì)存在”是物質(zhì)概念在社會(huì)生活中的具體體現(xiàn)。這樣物質(zhì)概念就立體、鮮活起來了。

對基本觀點(diǎn)的把握過程中，學(xué)生總想一口吃成大胖子，不懂記憶需要多個(gè)過程消化，不斷反芻。教師需引導(dǎo)他們理解先行，而后把握關(guān)鍵詞，再通盤記憶。在具體的引導(dǎo)過程中，教師可以與學(xué)生將課本原文進(jìn)行解構(gòu)重組，變得更有條理，以便理解和記憶，也可根據(jù)觀點(diǎn)的前后知識點(diǎn)或舉實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生直觀記憶。如復(fù)習(xí)必修一《經(jīng)濟(jì)生活》第四課第二框《我國的基本經(jīng)濟(jì)制度》關(guān)于“如何鞏固公有制主體地位”的知識點(diǎn)，教師可將公有制經(jīng)濟(jì)籠統(tǒng)分為國有經(jīng)濟(jì)和集體經(jīng)濟(jì)，鞏固公有制就是鞏固和提高國有經(jīng)濟(jì)和集體經(jīng)濟(jì)兩點(diǎn)。課本對國有經(jīng)濟(jì)改革只列一點(diǎn)，句式過長，表述稍顯不明，教師可根據(jù)文意將其分為兩點(diǎn)展開，一是股份制改革，建立現(xiàn)代企業(yè)制度，增強(qiáng)國企活力；二是布局調(diào)整，有所為有所不為，增強(qiáng)國有經(jīng)濟(jì)控制力。邏輯就清晰許多，并與下一框《公司制》中“公司制的優(yōu)點(diǎn)”有效呼應(yīng)起來。課本關(guān)于集體經(jīng)濟(jì)改革的概括簡練，即發(fā)展多種形式的集體經(jīng)濟(jì)和合作經(jīng)濟(jì)。教師可從農(nóng)村土地使用權(quán)的轉(zhuǎn)讓、股份合作制、集體企業(yè)的租賃、合作社等形式教會(huì)學(xué)生直觀理解和掌握。

二、想——“學(xué)而不思則罔”

學(xué)而不思，生吞活剝，所學(xué)知識就很難內(nèi)化，記憶的時(shí)效就短。本文所指的想，其對象從宏觀上講就是想體系，微觀上講就是想概念、想觀點(diǎn)。想概念和想觀點(diǎn)應(yīng)該依托于想體系，而體系的構(gòu)建以文件樹的形式呈現(xiàn)最佳，回憶過程由大到小、由粗到細(xì)逐步深挖細(xì)想。

學(xué)生的思維方式、宏觀把握和應(yīng)試能力有局限，教師必須根據(jù)教材邏輯和具體學(xué)情構(gòu)建知識體系，引導(dǎo)學(xué)生將其內(nèi)化，并時(shí)時(shí)從頭腦中翻出打掃整理。同時(shí)根據(jù)復(fù)習(xí)和練習(xí)的進(jìn)度，也要引導(dǎo)學(xué)生從某一角度重組知識，并時(shí)而回想、更新和調(diào)整。

想概念和想觀點(diǎn)，要求學(xué)生不僅僅把概念和觀點(diǎn)再現(xiàn)，更重要的是想考試的方向和切入點(diǎn)，想易錯(cuò)點(diǎn)，區(qū)分不同的范疇，比較相關(guān)的觀點(diǎn)。要做到這幾點(diǎn)，教師須做足功課，不僅要有課堂和材料支撐，也要精選練習(xí)和試卷，使學(xué)生在想中摸清考試的規(guī)律。

三、看——“亡羊補(bǔ)牢，為時(shí)不晚”

溫故知新，學(xué)習(xí)和記憶有時(shí)效性，必須時(shí)常回頭看。溫習(xí)故知經(jīng)常會(huì)因簡單重復(fù)導(dǎo)致無效或低效結(jié)果。教師應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生良好的復(fù)習(xí)習(xí)慣，讓其跳脫課本有效回想概念和觀點(diǎn)之后，找到漏洞及時(shí)補(bǔ)上，有針對性的“看”。

選擇題的命卷許多情況下都會(huì)從知識的復(fù)雜度和學(xué)生認(rèn)知上的誤區(qū)入手，這需要政治教師匯編出錯(cuò)題集以供學(xué)生參考。同時(shí)學(xué)生是特殊的個(gè)體，各自的知識短板又各不相同，每次練習(xí)和測驗(yàn)之后，犯錯(cuò)的方式、內(nèi)容都不盡相同，故教師還要引導(dǎo)學(xué)生有意識地匯總個(gè)人的錯(cuò)題集，做到共性和個(gè)性的統(tǒng)一。

四、仿——“若不仰范前賢，何以貽厥后來”

主觀題一向是學(xué)生較為懼怕的題型，往往答題時(shí)間很長，卻答不到要點(diǎn)，分析不到位，導(dǎo)致得分率偏低。主觀題的類型多樣，學(xué)生要掌握所有的訣竅需要借鑒先學(xué)者的經(jīng)驗(yàn)，多學(xué)點(diǎn)規(guī)矩，少走些彎路。這個(gè)功課首先應(yīng)該由教師先做。

政治教師必須細(xì)化主觀題類型，提供范題，從文字的對應(yīng)性、觀點(diǎn)的引用和表述、材料的分析等角度給予學(xué)生正確的規(guī)范。

當(dāng)然，需要時(shí)刻提醒學(xué)生，仿的精髓不僅在于形似，更在于神似。畢竟規(guī)矩太多，反而會(huì)畏首畏尾，思維過于局限。

五、練——“養(yǎng)兵千日，用在一時(shí)”

紙上得來終覺淺，平時(shí)懈怠，戰(zhàn)時(shí)必亂。尤其在做主觀題時(shí)，學(xué)生會(huì)時(shí)常抱怨教師提供的范例題都能理解，有的甚至都能背下來，但測驗(yàn)結(jié)束一比對參考答案，就有相當(dāng)?shù)拇鞌「?。理由很簡單，看懂并不意味著懂做，做題時(shí)信心滿滿很多時(shí)候是因?yàn)轭}目似曾相識，于是先入為主，生搬硬套。癥結(jié)在于練得太少！如果題目做多了，經(jīng)驗(yàn)豐富了，視野就會(huì)不斷開闊，考試時(shí)自然游刃有余。

現(xiàn)在的參考材料和練習(xí)鋪天蓋地，良莠不齊，在茫茫題海中，學(xué)生難免無所適從。因此教師有必要給予學(xué)生正確的指導(dǎo)，精選精練。當(dāng)然，這點(diǎn)做起來，操作遠(yuǎn)比理論的難度大得多，這需要政治教師付出艱辛的努力，對高中政治基本概念、基本觀點(diǎn)進(jìn)行解構(gòu)和整合，系統(tǒng)匯編甚至編撰典型題目，畢竟高考復(fù)習(xí)時(shí)間是相當(dāng)緊湊的，第一手的許多復(fù)習(xí)參考書上的配套練習(xí)嚴(yán)謹(jǐn)性不足，代表性不夠，覆蓋面不廣。

學(xué)習(xí)是系統(tǒng)工程，政治作業(yè)的布置需要科學(xué)統(tǒng)籌各學(xué)科為前提，題量要適中，效果要明顯。筆者多年來的做法是一堂新課配套8至12道選擇題，主觀題視情況而定，最多不超過2道，并采取限時(shí)的方式，不鼓勵(lì)慢工出細(xì)活的做法，當(dāng)然，根據(jù)學(xué)生具體的學(xué)情，限時(shí)多少可以靈活且循序漸進(jìn)。在長期適時(shí)適量的訓(xùn)練下，學(xué)生做題效率以及應(yīng)變不同題型的能力就會(huì)穩(wěn)步得到提升。

學(xué)生自主復(fù)習(xí)五字口訣的提出，并非意味著將復(fù)習(xí)的自主權(quán)完全交予學(xué)生，授之以漁與授之以魚是相輔相成的統(tǒng)一體，不可偏廢。同時(shí)也須使學(xué)生理解幾個(gè)做法也是緊密結(jié)合的，不能孤立將它們切割，而應(yīng)在記時(shí)想，想后看，看中記，仿練結(jié)合！