教師，作為人類的指明燈，他不僅要教書，還要承擔(dān)育人的責(zé)任。我作為青年教師，在做好教學(xué)工作的同時(shí)，又積極的承擔(dān)著育人的工作。工作中，我深深地體會(huì)到了班主任工作的繁雜和重要，同時(shí)我也逐漸的摸索到了作為青年班主任開展育人工作的方法，也就是青年班主任工作的法寶。

第一件法寶：多深入“基層”，以班級(jí)為工作舞臺(tái)

作為青年班主任教師，我們工作經(jīng)驗(yàn)不足，唯有多深入“基層”，多和學(xué)生接觸，走進(jìn)學(xué)生，了解學(xué)生，在與學(xué)生建立起良好的朋友式的師生關(guān)系的基礎(chǔ)上，才能夠順利的展開班級(jí)管理的工作。

在工作中，我發(fā)現(xiàn)青年教師作為班主任，有著自己獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)：其一，青年班主任和學(xué)生的年齡相近，與學(xué)生之間不存在“代溝”，可以很好地與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，以真誠(chéng)之心來(lái)打開學(xué)生的心扉，很快的融入學(xué)生中，與學(xué)生建立起良好的朋友式的師生關(guān)系，以換取學(xué)生的信任，從而在學(xué)生中樹立一定的威信，便于工作的開展。其二，青年班主任心理角色還處于學(xué)生到教師的過(guò)渡期，相對(duì)來(lái)講我們更了解學(xué)生的喜好和思想動(dòng)態(tài)，這可以作為我們展開班級(jí)管理工作的“輔助武器”。其三，青年班主任沒(méi)有太多瑣碎的繁雜事務(wù)，我們擁有充足的時(shí)間和學(xué)生“待”在一起，多走進(jìn)班級(jí)，利用早讀、午讀、大課間以及晚自習(xí)等時(shí)間深入到學(xué)生中去，與學(xué)生一起交流、活動(dòng)，以真正的朋友身份和學(xué)生接觸。

第二件法寶：用心要細(xì)，以學(xué)生為工作根本

抓好每一位學(xué)生的細(xì)微之處，要讓每一位學(xué)生感受到他在學(xué)校是受人關(guān)注的，他在老師心目中是有一定分量的，老師是關(guān)心他的。要做到這一點(diǎn)，班主任不僅要多深入學(xué)生，以一顆細(xì)微之心去關(guān)心每一位學(xué)生，體察每一位學(xué)生的心理、思想的變動(dòng)；而且還要堅(jiān)持和所帶本班課程的其他教師多聯(lián)系、多交流，從其他任課教師那里及時(shí)了解本班學(xué)生的上課情況，從側(cè)面了解學(xué)生存在的問(wèn)題，并及時(shí)和學(xué)生進(jìn)行溝通交流，以幫助學(xué)生解決問(wèn)題。

例如，本學(xué)期我們班有一名女同學(xué)，開學(xué)一個(gè)月以來(lái)她的發(fā)型都不符合我校學(xué)生儀容儀表規(guī)范的要求，雖然我在班里三令五申的提醒她要做到規(guī)范的儀容儀表，但從我對(duì)她一個(gè)月以來(lái)的關(guān)注來(lái)看，她絲毫沒(méi)有要改變的意思，成了我班的“釘子戶”，這也直接影響到了我們班的量化考核成績(jī)。于是，我利用一次午讀的時(shí)間找她談心，才了解到原來(lái)她是故意這樣做的。因?yàn)樵撏瑢W(xué)在初中學(xué)習(xí)成績(jī)不好，從來(lái)沒(méi)有得到老師的關(guān)注和關(guān)心，所以她現(xiàn)在這樣做的目的就是為了引起老師對(duì)她的關(guān)注和關(guān)心。我聽(tīng)了以后就把自己這一個(gè)月以來(lái)對(duì)她各方面的了解和她進(jìn)行了傾心的交談，包括她的生活、學(xué)習(xí)情況以及愛(ài)好等等。她聽(tīng)了以后很是吃驚，也很感動(dòng)，沒(méi)有想到原來(lái)老師是這樣的關(guān)注她。我留意到，從第二天起她的儀容儀表就有了根本的改變，完全符合了我校儀容儀表規(guī)范的要求。在這個(gè)“釘子戶”的帶動(dòng)下，其他觀望的同學(xué)也積極的配合班里的儀容儀表整改工作，那周我們班的量化考核也達(dá)到了全校第一名的好成績(jī)。

通過(guò)這件事，我也深深地體會(huì)到了什么叫“一次傾心交談，可以改變一個(gè)人的一生”。其實(shí)，學(xué)生都很在意老師對(duì)他的關(guān)注，不管是好學(xué)生還是“壞”學(xué)生。

第三件法寶：關(guān)注學(xué)生生活，以情感為工作推手

作為職業(yè)學(xué)校，我校的招生面很廣，生源遍布全區(qū)各處，乃至周邊省份，許多離家遠(yuǎn)的學(xué)生需要住宿。我所帶的班級(jí)共48人，其中住宿生多達(dá)42人。作為離家求學(xué)的他們大都是一周回家一次，有些離家遠(yuǎn)的是每月回家一次，更有甚者是每逢學(xué)期放假的時(shí)候才回家。所以，他們?cè)趯W(xué)校除了學(xué)習(xí)，生活、情感等各方面也都需要我們更多的關(guān)注。

我的做法是多走進(jìn)宿舍，走進(jìn)他們的生活。走進(jìn)宿舍，可以更進(jìn)一步的拉近你和學(xué)生之間的距離，師生關(guān)系也會(huì)變得更加融洽。每次去宿舍看望大家，學(xué)生們的熱情既讓我感動(dòng)又讓我有一絲絲的憐憫之情。這也使我堅(jiān)信真心的付出也會(huì)得到同學(xué)們真心的回報(bào)。關(guān)注學(xué)生的生活，走進(jìn)學(xué)生宿舍吧，你或許只需要在那里逗留片刻，也或許只需輕輕地幾句問(wèn)候，就能給他們帶去溫暖和關(guān)愛(ài)，何樂(lè)而不為呢？

第四件法寶：認(rèn)真傾聽(tīng)，以信任為工作原則

“家家都有本難念的經(jīng)”，其實(shí)每位學(xué)生也都有自己或大或小的苦惱。當(dāng)我在深入“基層”的時(shí)候發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生有了小苦惱、小問(wèn)題，他們既不想讓家長(zhǎng)知道，也不想和同學(xué)傾談。這些小苦惱、小問(wèn)題，他們背負(fù)久了，就會(huì)影響他們身心健康的發(fā)展。作為班主任，我們要用細(xì)心來(lái)察覺(jué)出這些同學(xué)，用真感情來(lái)和他們進(jìn)行溝通交流，傾聽(tīng)他們的傾訴，幫助他們解決這些小苦惱、小問(wèn)題，以促進(jìn)他們身心的健康發(fā)展。

第五件法寶：密切配合，以合作為工作基礎(chǔ)

作為青年班主任，我還做到與團(tuán)隊(duì)教師的密切配合，這對(duì)于我做好班級(jí)管理工作有了另一層保障。團(tuán)隊(duì)教師是除了班主任以外和學(xué)生接觸最多的科任教師，他們手里也掌握了部分學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣和問(wèn)題，多和他們交流可以幫助自己更加全面的了解學(xué)生情況，盡量地做到關(guān)注每一位學(xué)生，關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生。

此外，作為青年班主任，我們還要不斷地和經(jīng)驗(yàn)豐富的老班主任交流，不斷地向他們請(qǐng)教，汲取他們的工作經(jīng)驗(yàn)，以求在最短的時(shí)間內(nèi)掌握好班級(jí)管理的方法，并摸索出一套適合自己的方法，使自己盡快的成熟起來(lái)，能夠真正的游刃有余的承擔(dān)班主任工作。

以上五點(diǎn)就是自己在工作中的摸索?？偨Y(jié)起來(lái)就是深入學(xué)生，用細(xì)心來(lái)呵護(hù)他們，用真心來(lái)和他們進(jìn)行交流，走進(jìn)他們的生活，走進(jìn)他們的情感；同時(shí)做到和團(tuán)隊(duì)教師密切配合。做到這些，相信你會(huì)體會(huì)到作為一名班主任的收獲和喜悅。

四年多來(lái)的教師工作，使我體驗(yàn)到了育人工作的重要性；感悟到如何去做一名班主任，如何去做好育人工作，如何去培養(yǎng)祖國(guó)的一代新人；在不斷地體驗(yàn)、感悟中，我收獲了很多，我理解了什么是真正的“教師”，他不僅僅要做好教書，更重要的是要做好育人工作。在工作中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感悟，在感悟中收獲，在收獲中進(jìn)步，我堅(jiān)信通過(guò)自己的努力，我的班主任生活會(huì)走得越來(lái)越幸福。