【摘 要】本文針對中職學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)存在的問題，提出五個有效改進(jìn)措施，即健全職業(yè)指導(dǎo)組織機(jī)構(gòu)；加強(qiáng)職業(yè)指導(dǎo)隊伍建設(shè)；完善職業(yè)指導(dǎo)課程；健全職業(yè)指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)；重視職業(yè)指導(dǎo)過程。

【關(guān)鍵詞】中職學(xué)校 職業(yè)指導(dǎo) 途徑分析

就業(yè)率是中職學(xué)校生存發(fā)展的生命線，職業(yè)指導(dǎo)是職業(yè)教育體系中的一個重要組成部分，缺少高水平的職業(yè)指導(dǎo)，就不能很好地完成職業(yè)教育光榮使命。目前不少中職學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)工作還不完善，學(xué)生就業(yè)得不到很好的保證，嚴(yán)重影響學(xué)校發(fā)展。

一、中等職業(yè)學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)存在的問題及原因分析

（一）職業(yè)指導(dǎo)組織機(jī)構(gòu)不健全。當(dāng)前，中職學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)工作主要由就業(yè)指導(dǎo)處、班主任等具體負(fù)責(zé)，不少學(xué)校招生與就業(yè)指導(dǎo)都是同一套人馬，上半年從事招生，下半年從事就業(yè)指導(dǎo)。專門設(shè)立就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)的學(xué)校還比較少。在職業(yè)指導(dǎo)工作主要是提供就業(yè)信息，組織面試等，缺少專職就業(yè)指導(dǎo)人員。職業(yè)指導(dǎo)課程的設(shè)置課時較少。職業(yè)指導(dǎo)工作制度不健全，缺少健全的管理、考評、活動制度等，這使職業(yè)指導(dǎo)工作忙亂，效果有限。

（二）職業(yè)指導(dǎo)隊伍薄弱。大多數(shù)的中職學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)工作還基本處于初級起步階段，職業(yè)指導(dǎo)人員難以體現(xiàn)職業(yè)化、專家化要求。而職業(yè)指導(dǎo)人員應(yīng)具備心理學(xué)、社會學(xué)、教育學(xué)等多學(xué)科知識。目前多數(shù)學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)人員是兼職人員，沒有專門職業(yè)指導(dǎo)師，缺乏就業(yè)市場的實踐經(jīng)驗，以及個性化咨詢、人才宏觀管理、計算機(jī)應(yīng)用能力等知識，難為學(xué)生提供全方位就業(yè)服務(wù)指導(dǎo)。專業(yè)知識的缺乏，使職業(yè)指導(dǎo)收效甚微。

（三）職業(yè)指導(dǎo)課程不完善。職業(yè)指導(dǎo)應(yīng)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，幫助學(xué)生樹立職業(yè)理想，形成正確的職業(yè)觀，養(yǎng)成良好的職業(yè)態(tài)度，學(xué)會規(guī)劃自己的職業(yè)生涯并促進(jìn)學(xué)生職業(yè)技能的掌握。開設(shè)職業(yè)指導(dǎo)課程應(yīng)該圍繞職業(yè)指導(dǎo)目標(biāo)開展，但目前職業(yè)指導(dǎo)課程內(nèi)容只是單純地幫助學(xué)生及時、順利就業(yè)，不能解決學(xué)生深層需求，使學(xué)生就業(yè)后，存在難于融入社會和企業(yè)文化等問題，造成就業(yè)不滿意、穩(wěn)定性差。

（四）職業(yè)指導(dǎo)方法和手段落后。職業(yè)指導(dǎo)要有科學(xué)的方法和先進(jìn)的手段，尤其是要有較高的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)運用能力。目前多數(shù)中職學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)人員是行政和文科類教師，只有為數(shù)不多的學(xué)校運用網(wǎng)絡(luò)建立了畢業(yè)生人才信息庫，運用現(xiàn)代化手段開展職業(yè)指導(dǎo)教學(xué)方面，很多學(xué)校還在起步階段。不少學(xué)校沒有建立與勞動力市場相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)鏈接，很少在線職業(yè)指導(dǎo)，缺少深入市場，主動收集、處理信息的能力，就業(yè)信息難以及時共享、交流。

（五）職業(yè)指導(dǎo)評價不合理。傳統(tǒng)中職職業(yè)指導(dǎo)評價是重結(jié)果，主要評價指標(biāo)是當(dāng)年就業(yè)率。對高就業(yè)率的評價多是學(xué)校的硬性規(guī)定，重高就業(yè)率背景下的“成功”就業(yè)學(xué)生中有不少是盲目就業(yè)，無發(fā)展前途就業(yè)。這種將學(xué)生推出校門就算就業(yè)的觀念會使學(xué)生對學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)工作不滿，長此以往，必將阻礙學(xué)校持續(xù)發(fā)展。

二、完善中等職業(yè)學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)的有效途徑

（一）健全職業(yè)指導(dǎo)組織機(jī)構(gòu)。為適應(yīng)日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，中職學(xué)校要進(jìn)一步加強(qiáng)對職業(yè)指導(dǎo)的重視和領(lǐng)導(dǎo)，做到有主管校長、專職人員、專門機(jī)構(gòu)、專項經(jīng)費投入、專門教師任教，為職業(yè)指導(dǎo)工作提供保障。建立由校長負(fù)責(zé)，以班主任、德育課教師、學(xué)生管理工作人員為主體，校外相關(guān)兼職人員和學(xué)校全體教師共同參與的職業(yè)指導(dǎo)的工作體制。每年召開就業(yè)工作專題會議，布置落實職業(yè)指導(dǎo)工作任務(wù)，做到職業(yè)指導(dǎo)工作全員化。

（二）加強(qiáng)職業(yè)指導(dǎo)隊伍建設(shè)。提高職業(yè)指導(dǎo)隊伍素質(zhì)是做好中職學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)工作的關(guān)鍵所在。職業(yè)指導(dǎo)人員不光要做心理輔導(dǎo)員、家長代理人、知識傳播者，還要做學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃師、工作介紹者、信息提供者。中職學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)工作人員應(yīng)包括職業(yè)指導(dǎo)管理人員、專職指導(dǎo)教師、專業(yè)教師和班主任及校外職業(yè)指導(dǎo)專家。他們都應(yīng)具備職業(yè)指導(dǎo)方面的知識，專職管理人員及專職教師應(yīng)具備職業(yè)指導(dǎo)師資格，在職業(yè)指導(dǎo)中，他們工作的側(cè)重面不一樣，素質(zhì)的要求特點也不一樣。

（三）完善職業(yè)指導(dǎo)課程?！堵殬I(yè)道德與職業(yè)指導(dǎo)》是教育部規(guī)定的中職學(xué)校學(xué)生必修課，要求有一定的學(xué)時。職業(yè)指導(dǎo)課程內(nèi)容應(yīng)該包括職業(yè)思想與職業(yè)道德、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、就業(yè)指導(dǎo)三大部分。開設(shè)職業(yè)指導(dǎo)課程的根本目標(biāo)是要讓學(xué)生認(rèn)識職業(yè)，培養(yǎng)崇高的職業(yè)理想和端正的職業(yè)觀念，幫助學(xué)生及時、順利就業(yè)，幫助學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)、高效服務(wù)。加強(qiáng)學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，通過系統(tǒng)性授課，使學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀，熟練掌握有關(guān)就業(yè)、擇業(yè)的技巧、方法和程序，提高學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)能力。

（四）健全職業(yè)指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)。當(dāng)前，數(shù)字化信息革命正轟轟烈烈展開，數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、信息化成為人們生活生產(chǎn)的一大必然趨勢。利用先進(jìn)的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)建立健全學(xué)生就業(yè)信息庫、就業(yè)供需信息網(wǎng)站、就業(yè)指導(dǎo)計算機(jī)輔助教學(xué)、咨詢等，是做好中職學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)工作的成功做法。根據(jù)調(diào)查，網(wǎng)上就業(yè)已成為中職學(xué)生擇業(yè)、就業(yè)主渠道和主媒介。建立有效的校內(nèi)外職業(yè)指導(dǎo)信息網(wǎng)絡(luò)平臺勢在必行。

（五）重視職業(yè)指導(dǎo)過程。從根本上來講，職業(yè)指導(dǎo)是學(xué)生接受就業(yè)教育的系列過程，學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)工作做得好壞不僅要看當(dāng)時的就業(yè)率，更要看學(xué)生整體上的就業(yè)能力，要在整個教育全程中評價職業(yè)指導(dǎo)工作的好壞。這就要求學(xué)校要跟蹤學(xué)生就業(yè)情況，從用人單位、學(xué)生反饋的信息上，總結(jié)學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)過程中的各種經(jīng)驗教訓(xùn)，根據(jù)市場需求及時調(diào)整就業(yè)指導(dǎo)工作內(nèi)容及工作方式、方法。

【參考文獻(xiàn)】

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