【摘 要】本文重點從微博的特點入手，結合當前大學生思想政治工作的現(xiàn)狀，研究在微博時代下，思想政治教育工作所面臨的挑戰(zhàn)，以及如何利用微博迎接這種挑戰(zhàn)，與時俱進，實現(xiàn)對大學生思想政治工作的創(chuàng)新。

【關鍵詞】微博 大學生 思想政治工作 挑戰(zhàn) 創(chuàng)新

一、微博與大學生

微博，即微型博客（MicroBlog）的簡稱，是一個基于用戶關系的信息分享、傳播以及獲取平臺。微博的內容簡單，由140字以內的內容或圖片構成。一方面，微博內容和版面設置簡單，容易掌握。另一方面，微博的發(fā)布形式多種多樣，用戶可以通過手機或電腦即時更新自己的個人信息，更新內容快，方式多樣。對于對新鮮事物有著強烈好奇心、并且具備一定的知識水平的思維活躍且接受力強的大學生而言，這種新興的網絡技術強烈吸引了他們的注意力。

（一）微博成為大學生了解世界的主要渠道之一

微博在交流過程中可以通過轉載、復制等形式實現(xiàn)瞬間的信息海量復制。相對于傳統(tǒng)的媒介，微博已成為能迅速提供信息的信息傳播載體。例如作家韓寒的微博，僅僅發(fā)了一個字“喂”就在12小時內被轉發(fā)4483次、評論6646次，粉絲已達8萬。利用微博，可以隨時隨地分享新鮮事，滿足了大學生了解他人，了解外界的需求。有些企業(yè)更是利用微博對企業(yè)的文化或是產品進行宣傳。取得了良好的效果。大學生們通過個人、企業(yè)、社會的各個微博能迅速實現(xiàn)信息收集和反饋，獲取到最新的新聞信息。

（二）微博為大學生提供了信息交流的新平臺

微博既可以與傳統(tǒng)傳播媒介一樣進行“一對一”的交流，也可以進行“一對多”的溝通，完全可以滿足人們即時的互動交流的需求。它為大學生們提供了一個很好的信息交流的平臺。通過“微博”組建的個人交流社區(qū)，每個人都有他關注的友人，每個人又都有自己的聽眾群落，使得大學生們在獲取新聞信息的同時，也可以與朋友進行即時的交流。根據抽樣調查，如今高校大學生每天花在電腦前一小時左右的占到調查比例的百分之七十以上，近三成的學生認為網絡微博是他們接觸信息的主要來源之一。

（三）自我表達的樂園

“微博”還原了互聯(lián)網的平等與共享精神，每個人都可以以最直接的方式第一時間發(fā)布觀點、立場、情緒和感覺。由此，大量原創(chuàng)內容爆發(fā)性地被生產出來，使寫作真正走進普通人的生活，而非遙不可及的作家生活。正如騰訊微博的廣告語所言：“與其在別處仰望，不如在這里并肩，記錄身邊的事情，和點點滴滴的感動，這就是我們140個字的碎語人生。”此外，“微博”的便捷性和“微寫作”的語言表達方式，也符合當前大學生的寫作習慣，記載大學生每一刻的心情，每一瞬的感悟，成為自己的一個心情記錄。

二、“微博”對大學生思想政治教育新挑戰(zhàn)

（一）微博信息傳播的無屏障性沖擊著高校大學生思想政治教育的傳統(tǒng)體制

高校思想政治教育者在微博出現(xiàn)以前，主要依靠信息差的優(yōu)勢來教育學生，對信息的壟斷可以說是權威的有力象征。微博的出現(xiàn)，大大開拓了人們活動的空間，擴大了大學生的視野，把大學生帶入一個全新的網絡化時代，隨時隨地的發(fā)布和接受信息，各種網絡資訊極大豐富，這種微博信息傳播的時間無屏障、空間無屏障和資訊無屏障使得大學生對信息的發(fā)布和接受比從前更加自由，這打破了傳統(tǒng)教育者對信息的壟斷及由此衍生的集權控制，教育者不再是信息的壟斷者，在學生面前不再是知識的權威，有時候與學生相比甚至還處于信息劣勢的地位。課堂上講授的內容，學生早就知曉，而對一些大學生天天掛在嘴邊耳熟能詳?shù)男旅~新事物卻聞所未聞，這就在很大程度上影響了高校大學生思想政治教育工作效能的發(fā)揮。

（二）微博信息的海量性和龐雜性使信息辨別更加復雜，易引發(fā)大學生的認知偏差

信息傳播的管制被打開后，各種有用的與無用的、積極的與消極的、健康的與不健康的思想信息充斥于微博空間，快速地進入大學生的視野。而大學生正處于世界觀、人生觀、價值觀形成的關鍵時期，具有思維活躍、思想開放、容易接受一些新事物和新觀念的特點，然而由于他們社會閱歷較淺，尚未形成正確選擇和辨別傳播信息的能力，在海量的微博信息中，大學生們往往難以將垃圾信息從腦中過濾，難辨良莠真?zhèn)?，各種充斥著拜金主義、享樂主義和極端個人主義的、甚至包含暴力色情等內容的文字、圖片、視頻，乃至于各種反社會主義、反馬克思主義、反人類的消極價值觀念也夾雜其中，這些都沖擊著大學生的傳統(tǒng)倫理道德規(guī)范，導致大學生在認知判斷上出現(xiàn)各種偏差。這消融了從前的思想政治教育，對傳統(tǒng)的思想政治教育提出了挑戰(zhàn)。

（三）微博對教育者的信息素質提出了更高要求

作為一個新型的網絡媒體，微博對教育者提出了更高要求。在傳統(tǒng)的教育模式中，對教育者的信息素養(yǎng)要求相對不高，教育者在信息獲取處于優(yōu)勢地位，容易樹立權威并獲得廣大大學生的認可。然而在微博時代，教育者和大學生在信息獲取方面處于平等的地位，大學生獲取信息的多途徑和高能力使大學生隨時可以成為先知先覺。思想政治教育工作者不與時俱進，努力提高自身素質，則難以適應微博時代高校思政教育工作的發(fā)展。如今單向灌輸、缺乏互動的思想政治教育模式已成明日黃花。大學生對微博信息的傳播和吸收，使思想政治教育實施者不僅難以在主觀上控制信息的發(fā)布，按照自己的“主觀意圖”對思想信息、進行實時“把關”和“過濾”，而且容易引起受教育者的逆反心理。因此，在微博時代，如何充分利用微博優(yōu)勢，強化微博的積極效應，克服微博的消極影響，我們需要積極探索思想政治教育途徑的創(chuàng)新。

三、微博時代大學生思想政治工作的創(chuàng)新

在微博時代，我們在關注傳統(tǒng)大學生思想政治教育工作的同時，更要關注當代大學生在微博環(huán)境下的思想政治教育工作。因此，利用微博開展大學生思想政治教育工作是非常有必要的。作為教育者，要在運用微博進行思想政治教育過程中，形成一套行之有效的對策，充分發(fā)揮微博的作用。

（一）積極使用微博，擴展工作空間

高校教師是大學生在校園里接觸最多的人群之一，他們的一言一行都會對大學生產深遠的影響，很多大學生都把高校教師作為學習的榜樣和人生的楷模，因此鼓勵高校教師開通微博就具有非?，F(xiàn)實的意義。高校教師特別是高校專門的思想政治教育者，要及時掌握最新的思想政治教育方式方法，及時利用微博等網絡方式開展卓有成效的思想政治教育工作。一方面高校教師通過“收聽”學生的微博，掌握思想動態(tài)，了解其關注熱點，及時且有針對性的做好思想政治教育引導工作；另一方面通過“豐富的內容，誠懇的交流”來吸引學生收聽自己的微博，打破神秘感思想隔閡，拉近師生距離。

（二）借助微博，推進校園文化建設

校園文化是全體師生在一定的經濟條件和社會背景下，在長期的教學實踐中創(chuàng)造和積累而成的體現(xiàn)廣大師生共同理念和追求的校園精神。在加強和改進大學思想政治教育過程中，尤其要注意發(fā)揮校園文化的育人作用。微博作為當前最具有傳播優(yōu)勢的新型網絡信息平臺、網絡社交工具，具有大的傳播力和溫暖的親和力，已成為了大學生獲取資訊、交流信息、抒發(fā)情感記錄生活的重要工具。大學生是高校校園文化建設的目標主體，也是微博這一網絡工具在高校中應用主體。既然微博已經走進了大學生的日常生活，那么借助微博推進高校校文化建設將是大勢所趨。通過開通涵蓋學校各方面的“校園微博群”并用心運營，打造熱烈的用戶互動氛圍。有利于推進校園文化建設。

（三）努力提升教育工作者的理論水平

在積極使用微博，擴展工作空間推進校園文化建設的同時，更要加強大學生微博時代的思想政治教育。微博時代的信息傳播存在很容易制造諸如偏激、過度自信和極端主義情況，以及產生信息垃圾和信息過剩等弊端，這時候大學生就需要一個正確的教育導向，以引導其正確使用微博，規(guī)范微博行為，減少生活中的迷惘，形成科學的價值觀。高校教師必須站在時代的前沿，發(fā)揮思想政治教育理論其應有的作用，努力提升教育工作者的理論水平，致力于建立與微博時代發(fā)展趨勢相適應的大學生思想政治教育體系，不斷實現(xiàn)理論創(chuàng)新以及理論與實踐的契合，與時俱進，促進思想政治教育理論的繁榮發(fā)展。

微博的出現(xiàn)是資訊高速發(fā)達時代的產物，越來越受到大學生的青睞。同時大學生對微博的廣泛應用也給高校思想政治工作者提出了更高的要求。高校思想政治工作者應當積極探索這一新的文化現(xiàn)象，緊扣時代發(fā)展脈搏，科學有效地將微博應用髙校思想政治教育之中，使微博成為大學生思想政治教育的新載體。

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