【摘 要】思想品德教育作為數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成部分，教師可以通過自己的言行舉止對學(xué)生進(jìn)行德育教育；在教學(xué)過程中根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，細(xì)化這些德育教育目標(biāo)，有效開展德育教育；也可以在豐富多彩的教學(xué)活動中滲透德育教育以及開展社會實踐活動，讓學(xué)生體驗德育教育。

【關(guān)鍵詞】德育 小學(xué) 數(shù)學(xué) 教育

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)不僅僅是對學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)知識的教學(xué)，思想品德教育作為數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成部分，其作用我們同樣不能忽視。新課程強(qiáng)調(diào)“結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，逐步樹立科學(xué)的世界觀和人生觀是數(shù)學(xué)教學(xué)的一項重要任務(wù)?！币虼藬?shù)學(xué)課堂教學(xué)中滲透德育教育是很有必要的。如何在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中滲透德育教育，結(jié)合自己的教學(xué)實踐，我有以下幾點體會：

一、教師通過言行舉止對學(xué)生進(jìn)行德育滲透

德高為師、身正為范。教師的形象和精神面貌對學(xué)生的影響是直接的，也是深遠(yuǎn)的。其中教師的示范作用以及老師對學(xué)生的態(tài)度，是培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的主要方法，教師的一舉手一投足都能感染學(xué)生。小學(xué)生具有極強(qiáng)的模仿能力，對教師而言有時“身教”重于“言教”，作為教師，我們應(yīng)該為孩子們做一個道德榜樣，無論是行為習(xí)慣、言談舉止，都要合乎規(guī)范，要求學(xué)生怎么做，自己就要先做到。通過自己的言行舉止對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的德育滲透，以自己的人格魅力去影響學(xué)生。

二、深入鉆研教材，教學(xué)設(shè)計中明確德育教育目標(biāo)

“三維目標(biāo)”中的“情感態(tài)度與價值觀”為我們在數(shù)學(xué)教學(xué)中開展德育教育指明了目標(biāo)及方向，實際教學(xué)中，我們可以聯(lián)系《小學(xué)德育綱要》確定德育教育目標(biāo)，包括熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛人民、熱愛集體，熱愛勞動教育；艱苦奮斗的教育；努力學(xué)習(xí)、熱愛科學(xué)的教育；文明禮貌、遵守紀(jì)律的教育；民主與法制觀念的啟蒙教育；良好的意志、品格教育；以及辯證唯物主義觀點的啟蒙教育等。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，細(xì)化這些德育教育目標(biāo)，有效開展德育教育。

三、豐富多彩的教學(xué)活動中滲透德育教育

（一）活用數(shù)學(xué)情景，滲透德育教育

新課程設(shè)計的教學(xué)內(nèi)容大都是以情境圖導(dǎo)入教學(xué)的。一幅幅精美的情境圖，首先給學(xué)生以美的享受，其次，情境圖包含的數(shù)學(xué)信息，蘊(yùn)含的德育教育因素也內(nèi)涵豐富，含義深刻。充分挖掘情境圖中的德育資源，將是新教材思想品德教育的一個亮點。如創(chuàng)設(shè)同學(xué)們?yōu)闉?zāi)區(qū)捐書的數(shù)學(xué)情景，進(jìn)行熱愛人民，奉獻(xiàn)愛心的教育。創(chuàng)設(shè)“神九”飛入太空教學(xué)情景，進(jìn)行愛黨、愛國教育。創(chuàng)設(shè)植樹數(shù)學(xué)情景，進(jìn)行環(huán)保教育……情境圖都是以學(xué)生平時易于接觸的事物為對象，教師通過創(chuàng)設(shè)情境，將師生的感情、融于認(rèn)知活動中，使學(xué)生在一個愉悅、輕松的氛圍中學(xué)習(xí)，不失時機(jī)地抓住情境圖對學(xué)生進(jìn)行品德教育，這樣有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的人格，效果是顯而易見的。

（二）組織探究活動，深化德育體驗

新課程下的數(shù)學(xué)課堂更多關(guān)注學(xué)生的合作交流、主動探究，關(guān)注學(xué)生對知識的認(rèn)知過程。教師只是教學(xué)活動的組織者與引導(dǎo)者。教師要充當(dāng)好這一角色。讓學(xué)生學(xué)會團(tuán)結(jié)、謙讓，學(xué)會分工、協(xié)作，學(xué)會互相幫助、合作學(xué)習(xí)。在一個小組里服從集體決定、遵守紀(jì)律、努力完成集體交給的任務(wù)，學(xué)習(xí)做集體的小主人。

（三）有效組織訓(xùn)練，滲透德育教育

《小學(xué)德育綱要》中要求：通過數(shù)學(xué)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)，一絲不茍的學(xué)習(xí)態(tài)度和積極思維德良好習(xí)慣。對于小學(xué)生來說，培養(yǎng)良好的習(xí)慣主要是通過不間斷地反復(fù)訓(xùn)練來實現(xiàn)。通過嚴(yán)格訓(xùn)練，使學(xué)生形成對待任何工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，獨立思考，勇于克服困難的精神，敢于正視錯誤，改正錯誤的優(yōu)良品德。對學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和優(yōu)良品德的訓(xùn)練要有嚴(yán)格的要求，正確、積極地引導(dǎo)，從一點一滴抓起，既要注意循序漸進(jìn)，又要貫穿始終。

四、開展社會實踐活動，體驗式德育教育

我們教育培養(yǎng)的不只是一個守紀(jì)律的學(xué)生，更是一個有遵守社會公德的社會主義小公民。教師應(yīng)鼓勵和指導(dǎo)學(xué)生通過社會實踐活動，調(diào)查、搜集、整理、加工生活中的數(shù)據(jù)，從中受到教育。如學(xué)生學(xué)習(xí)統(tǒng)計知識后，組織一次“白色污染”的數(shù)學(xué)調(diào)查和訪問活動，調(diào)查一周內(nèi)，每個家庭使用和扔掉塑料袋的多少，根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行歸納整理，制作條形統(tǒng)計圖，讓學(xué)生了解到白色污染的可怕。讓他們提出建議，提出解決方案，認(rèn)識到環(huán)保的重要性。通過實踐活動不僅使學(xué)生的智力得到發(fā)展，人際交往、思維方式，行為規(guī)范等方面也得到鍛煉，同時受到思想品德教育熏陶。寓教育于學(xué)習(xí)之中，寓教育于活動之中。

數(shù)學(xué)不是數(shù)字符號的堆砌，不是點、線、面的連接，不是干巴巴的計算，她是一副副栩栩如生的圖畫，一篇篇是聲情并茂的散文，一把把打開智慧之門的鑰匙；他是一位智者，在講述知識的同時，啟迪你的心靈。在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育教育，就應(yīng)該將德育本身的因素與數(shù)學(xué)學(xué)科所具有的德育因素有機(jī)地結(jié)合起來，使德育內(nèi)容在潛移默化的過程中逐步內(nèi)化為學(xué)生個體的思想品德，作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我們應(yīng)不斷探索，讓德育教育在數(shù)學(xué)教學(xué)中綻放光彩！