〔摘 要〕圖書(shū)館作為公共文化服務(wù)體系的重要組成部分，是開(kāi)展閱讀推廣活動(dòng)的主要陣地。本文以全國(guó)34個(gè)省市公共圖書(shū)館與全國(guó)排名前25的高校圖書(shū)館為調(diào)研對(duì)象，比較公共圖書(shū)館與高校圖書(shū)館開(kāi)展閱讀推廣活動(dòng)的不同之處及存在的問(wèn)題，以促進(jìn)閱讀推廣活動(dòng)不斷創(chuàng)新，確保推廣活動(dòng)深入持久地開(kāi)展。

〔關(guān)鍵詞〕閱讀推廣；讀者；圖書(shū)館；實(shí)踐

DOI：10.3969/j.issn.1008-0821.2013.11.027

〔中圖分類號(hào)〕G252.1 〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕A 〔文章編號(hào)〕1008-0821（2013）11-0131-06

近幾年，閱讀推廣在我國(guó)受到極大重視。公共圖書(shū)館和高校圖書(shū)館積極響應(yīng)號(hào)召，開(kāi)展一系列閱讀推廣活動(dòng)，促進(jìn)全民閱讀。

1 公共圖書(shū)館閱讀推廣實(shí)踐

為了解公共圖書(shū)館閱讀推廣實(shí)踐情況，筆者對(duì)全國(guó)公共圖書(shū)館進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)調(diào)研。我國(guó)共有34個(gè)省市自治區(qū)，除對(duì)香港、澳門2個(gè)特別行政區(qū)沒(méi)有進(jìn)行調(diào)研、北京選取了國(guó)家圖書(shū)館和首都圖書(shū)館作為調(diào)研對(duì)象外，筆者共選取了33個(gè)公共圖書(shū)館進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)調(diào)研。經(jīng)調(diào)研得出，33個(gè)館均能正常訪問(wèn)，而且各館均開(kāi)展豐富多彩的閱讀推廣活動(dòng)，推廣對(duì)象涵蓋兒童、青少年及成年人。推廣活動(dòng)主要在節(jié)假日開(kāi)展，如：世界閱讀日、國(guó)際兒童節(jié)、春節(jié)等。具體活動(dòng)情況見(jiàn)表1。

2 高校圖書(shū)館閱讀推廣實(shí)踐

根據(jù)教育網(wǎng)，筆者對(duì)國(guó)內(nèi)排名前25的著名高校圖書(shū)館閱讀推廣實(shí)踐進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)調(diào)研。根據(jù)調(diào)研得出，高校圖書(shū)館主要利用每年世界讀書(shū)日，服務(wù)宣傳周開(kāi)展閱讀推廣活動(dòng)。具體活動(dòng)情況見(jiàn)表2。3 結(jié)論與分析

3.1 推廣形式

公共圖書(shū)館主要通過(guò)各種各樣形式開(kāi)展閱讀推廣活動(dòng)，吸引廣大社會(huì)民眾參與，促進(jìn)閱讀向社會(huì)化方向發(fā)展。一是利用節(jié)假日開(kāi)展閱讀推廣活動(dòng)，擴(kuò)大讀書(shū)節(jié)聲勢(shì)和影響力，提高民眾的參與度。如“讀書(shū)節(jié)”、“兒童節(jié)”等開(kāi)展各種活動(dòng)；二是利用服務(wù)宣傳周開(kāi)展各種推廣活動(dòng)；三是利用寒暑假期開(kāi)展各種推廣活動(dòng)，如暑期少兒系列活動(dòng)；四是開(kāi)展常規(guī)性活動(dòng)，如名師講座、經(jīng)典影視展播、流動(dòng)圖書(shū)館等。而高校圖書(shū)館主要通過(guò)“讀書(shū)節(jié)”、“讀書(shū)月”、“宣傳周”等形式開(kāi)展閱讀推廣活動(dòng)。較高校圖書(shū)館而言，公共圖書(shū)館閱讀推廣活動(dòng)更加頻繁，形式更加多樣。

3.2 推廣內(nèi)容

公共圖書(shū)館在節(jié)假日期間開(kāi)展豐富多彩的閱讀推廣活動(dòng)，如：“讀書(shū)節(jié)”期間，國(guó)家圖書(shū)館開(kāi)展“文津圖書(shū)獎(jiǎng)”評(píng)選與優(yōu)秀圖書(shū)推介活動(dòng)，上海市圖書(shū)館開(kāi)展“講座進(jìn)百?！被顒?dòng)；國(guó)際兒童讀書(shū)節(jié)期間，重慶市圖書(shū)館開(kāi)展少兒講壇、親子閱讀、少兒動(dòng)漫設(shè)計(jì)比賽等；服務(wù)宣傳周期間，江蘇省圖書(shū)館開(kāi)展少兒數(shù)字資源推介、少兒繪本閱讀、聾人讀者沙龍或無(wú)障礙閱讀、中老年電腦培訓(xùn)等活動(dòng)；春節(jié)期間，安徽省圖書(shū)館開(kāi)展圖書(shū)漂流閱讀活動(dòng)、數(shù)字圖書(shū)館推廣、精品電影播放、猜謎等活動(dòng)。

高校圖書(shū)館主要在讀書(shū)節(jié)和服務(wù)宣傳周開(kāi)展活動(dòng)。如：北大圖書(shū)館在讀書(shū)節(jié)期間開(kāi)展系列活動(dòng)，主要有資源利用講座、“未名讀者之星”評(píng)選、“好書(shū)放飛夢(mèng)想”精選書(shū)目展、經(jīng)典電影展映、圖書(shū)漂流、北京換書(shū)大集、名師講座系列等；東南大學(xué)圖書(shū)館在服務(wù)宣傳周主要開(kāi)展“暢享短信平臺(tái)”、“數(shù)字閱讀、移動(dòng)閱讀”體驗(yàn)、資源與服務(wù)推廣講座、讀者需求調(diào)查訪談、名家講座等活動(dòng)。可見(jiàn)，公共圖書(shū)館較高校圖書(shū)館在更多個(gè)節(jié)假日開(kāi)展活動(dòng)，其內(nèi)容也更加豐富多彩。

3.3 推廣對(duì)象

公共圖書(shū)館確定少年兒童、老年人、外來(lái)務(wù)工人員及殘疾人群體作為閱讀推廣活動(dòng)的重點(diǎn)對(duì)象，并且根據(jù)他們的特性和需求，開(kāi)展有針對(duì)性的活動(dòng)，如對(duì)少年兒童開(kāi)展故事會(huì)、征文、朗誦等活動(dòng)，針對(duì)中老年開(kāi)展電腦培訓(xùn)，針對(duì)殘疾人開(kāi)展的讀書(shū)活動(dòng)等，而高校圖書(shū)館則針對(duì)大學(xué)生群體開(kāi)展演講、征文、競(jìng)賽等活動(dòng)。可見(jiàn)，公共館的閱讀推廣活動(dòng)更加有的放矢，針對(duì)不同的閱讀群體采用不同的活動(dòng)形式；而高校圖書(shū)館主要針對(duì)師生開(kāi)展閱讀推廣活動(dòng)，影響面較小。

4 啟示與建議

4.1 政府起主導(dǎo)作用，促進(jìn)閱讀推廣

政府在閱讀推廣活動(dòng)中應(yīng)起主導(dǎo)作用，設(shè)立專門的閱讀推廣機(jī)構(gòu)，實(shí)施和評(píng)價(jià)活動(dòng)業(yè)績(jī)，并積極尋求資金支持和社會(huì)各界的參與。美國(guó)國(guó)會(huì)圖書(shū)館建立圖書(shū)館圖書(shū)中心，專門負(fù)責(zé)閱讀推廣活動(dòng)，并且組建以州圖書(shū)中心、國(guó)家閱讀推廣伙伴為節(jié)點(diǎn)的閱讀推廣關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，集合社會(huì)的力量與資源進(jìn)行閱讀推廣[1]。我們可以借鑒美國(guó)國(guó)會(huì)圖書(shū)館的成功經(jīng)驗(yàn)，在國(guó)家圖書(shū)館建立類似部門，并組建各級(jí)公共圖書(shū)館和高校圖書(shū)館關(guān)系網(wǎng)絡(luò)。各個(gè)圖書(shū)館在閱讀推廣委員會(huì)的統(tǒng)一安排下，聯(lián)絡(luò)多部門，為讀者創(chuàng)新形式多樣、內(nèi)容豐富的閱讀推廣活動(dòng)，使閱讀推廣活動(dòng)在全國(guó)范圍內(nèi)形成一個(gè)整體，讓閱讀推廣活動(dòng)常態(tài)化，并且持續(xù)有效地開(kāi)展。

4.2 圖書(shū)館起積極作用，塑造個(gè)性化活動(dòng)

與國(guó)外圖書(shū)館相比，我國(guó)圖書(shū)館閱讀推廣活動(dòng)對(duì)象的“個(gè)性化”不顯著，國(guó)外圖書(shū)館更注重強(qiáng)化個(gè)性特點(diǎn)來(lái)促進(jìn)閱讀。公共圖書(shū)館和高校圖書(shū)館應(yīng)分工協(xié)作，針對(duì)不同讀者群體，定制個(gè)性化推廣計(jì)劃，挖掘新型活動(dòng)形式。公共圖書(shū)館有著豐富的館藏資源，對(duì)于開(kāi)展青少年閱讀活動(dòng)有著便利條件，可以定期舉辦青少年讀書(shū)會(huì)和家庭讀書(shū)會(huì)，還可以利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)、討論和交流，鼓勵(lì)青少年不斷閱讀學(xué)習(xí)。另外，針對(duì)心理困惑的讀者，提供閱讀療法服務(wù)，讓書(shū)籍閱讀成為治療心理困惑讀者的輔助手段。高校圖書(shū)館針對(duì)不同層次讀者群體，開(kāi)展不同活動(dòng)，如可以舉辦“心靈氧吧”、讀書(shū)沙龍導(dǎo)讀活動(dòng)，為大學(xué)生排憂解惑[2]。

4.3 創(chuàng)建閱讀文化，延伸品牌活動(dòng)

在目前開(kāi)展閱讀推廣活動(dòng)的基礎(chǔ)上，創(chuàng)建閱讀文化，延伸閱讀推廣品牌活動(dòng)。香港公共圖書(shū)館閱讀推廣的許多先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)值得我們借鑒，例如：由香港公共圖書(shū)館與香港教育署、香港教育城聯(lián)合推出的“閱讀大使計(jì)劃”，旨在校園和小區(qū)撒下推動(dòng)閱讀的種子，提升學(xué)生的閱讀風(fēng)氣[3]。還推行“社區(qū)圖書(shū)館伙伴計(jì)劃”設(shè)立便利圖書(shū)站和流動(dòng)圖書(shū)車，讓社區(qū)居民尤其是兒童、青少年通過(guò)參與這些活動(dòng)，延伸閱讀文化，享受閱讀的樂(lè)趣，并養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣[4]。我國(guó)公共圖書(shū)館可以借鑒香港公共圖書(shū)館的“圖書(shū)便利站和流動(dòng)圖書(shū)館模式”，與社區(qū)居委會(huì)合作，為社區(qū)民眾服務(wù)。高校圖書(shū)館應(yīng)積極尋求與企事業(yè)單位合作，聯(lián)合開(kāi)展形式多樣的閱讀推廣活動(dòng)。上海財(cái)經(jīng)大學(xué)圖書(shū)館開(kāi)展的品牌活動(dòng)——“悅讀”值得推廣。它能幫助讀者提升閱讀品味，拓寬閱讀領(lǐng)域，在愉悅的閱讀體驗(yàn)中，獲得學(xué)習(xí)能力的提升[5]。

4.4 建立館際聯(lián)盟平臺(tái)，拓展推廣活動(dòng)途徑

閱讀推廣是圖書(shū)館的基本職責(zé)，公共圖書(shū)館是面向社會(huì)民眾進(jìn)行閱讀推廣的重要組織者和策劃者，高校圖書(shū)館是面向高校讀者進(jìn)行閱讀推廣的主要組織者和策劃者。因此，公共圖書(shū)館應(yīng)將自身角色定位為社會(huì)民眾閱讀的公益推廣平臺(tái)，而高校圖書(shū)館應(yīng)將自身角色定位為高校讀者閱讀的公益推廣平臺(tái)。從以上調(diào)查可以看出，各館多采用傳統(tǒng)方式，如講座、競(jìng)賽等進(jìn)行閱讀推廣，較少將新技術(shù)，如網(wǎng)絡(luò)推廣平臺(tái)、移動(dòng)手機(jī)平臺(tái)等應(yīng)用到其中，缺乏互動(dòng)和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。公共圖書(shū)館與高校圖書(shū)館館藏資源各有特色，如果能實(shí)現(xiàn)館際聯(lián)盟，科學(xué)引導(dǎo)聯(lián)盟成員聯(lián)合開(kāi)展活動(dòng)，將起到資源互補(bǔ)的作用，能最大限度地吸引讀者參與，擴(kuò)大受眾面，活動(dòng)效果將更加明顯。

綜上所述，圖書(shū)館是公民閱讀和終生學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)所，必須發(fā)揮“傳承文明”的主陣地作用。面對(duì)當(dāng)前全球性的閱讀新趨勢(shì)，各類圖書(shū)館要提高公民的閱讀意識(shí)和興趣，促進(jìn)良好的社會(huì)閱讀風(fēng)氣和閱讀習(xí)慣的形成，彰顯圖書(shū)館的社會(huì)價(jià)值。

參考文獻(xiàn)

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（本文責(zé)任編輯：馬 卓）