【摘 要】農(nóng)村地區(qū)的中小學(xué)教育水平相對(duì)比較落后，導(dǎo)致了教學(xué)質(zhì)量的低下，而遠(yuǎn)程教育更是難以得到廣泛開(kāi)展。本文具體分析了遠(yuǎn)程教育對(duì)于農(nóng)村基礎(chǔ)教育的巨大推動(dòng)作用，結(jié)合遠(yuǎn)程教育的優(yōu)點(diǎn)，提出了具體的措施來(lái)改進(jìn)農(nóng)村遠(yuǎn)程教育的發(fā)展情況，以達(dá)到利用遠(yuǎn)程教育來(lái)提高農(nóng)村基礎(chǔ)教育水平的目的。

【關(guān)鍵詞】遠(yuǎn)程教育 農(nóng)村中小學(xué) 教育資源

當(dāng)前，我國(guó)的中小學(xué)教育改革形勢(shì)日趨復(fù)雜，城鄉(xiāng)差距明顯，尤其是農(nóng)村中小學(xué)教育同城市中小學(xué)教育相比，已經(jīng)難以適應(yīng)培養(yǎng)創(chuàng)新人才的需要，存在諸如高素質(zhì)的教育人才缺乏、流失、學(xué)生高分低能、學(xué)生負(fù)擔(dān)過(guò)重影響學(xué)生身心健康發(fā)展等一些亟待解決的問(wèn)題。針對(duì)這些情況，教育部出臺(tái)了一系列的針對(duì)農(nóng)村中小學(xué)生的政策和措施，加強(qiáng)遠(yuǎn)程教育在農(nóng)村中小學(xué)教育中的運(yùn)用被認(rèn)為是最直接有效的方法之一。

一、遠(yuǎn)程教育的涵義

所謂遠(yuǎn)程教育，就是對(duì)教師和學(xué)生在時(shí)空上相對(duì)分離、教與學(xué)的行為通過(guò)各種教育技術(shù)和媒體資源實(shí)現(xiàn)聯(lián)系、交互和整合的各類(lèi)院校或社會(huì)機(jī)構(gòu)組織的教育的總稱(chēng)。通過(guò)這種教育方式可以適應(yīng)于農(nóng)村地區(qū)的師生進(jìn)行時(shí)空分離的學(xué)習(xí)，根據(jù)自己的實(shí)際學(xué)習(xí)需要，通過(guò)相應(yīng)的媒體從相應(yīng)的社會(huì)機(jī)構(gòu)組織獲得需要的教學(xué)資源，從而提高自己的教學(xué)水平和知識(shí)能力，達(dá)到課堂教學(xué)不能達(dá)到的教學(xué)目的。

二、當(dāng)前我國(guó)農(nóng)村中小學(xué)遠(yuǎn)程教育存在的問(wèn)題

我國(guó)人口眾多，生產(chǎn)力落后，底子薄。農(nóng)村地區(qū)的教育水平相對(duì)于城市和經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)來(lái)說(shuō)，是比較差的，由于師資力量的匱乏以及經(jīng)濟(jì)條件的落后導(dǎo)致的教學(xué)設(shè)備的落后，最終導(dǎo)致了農(nóng)村地區(qū)教學(xué)質(zhì)量尤其是中小學(xué)教育等基礎(chǔ)教育的低下，這種現(xiàn)象在農(nóng)村經(jīng)濟(jì)比較落后的地區(qū)更為嚴(yán)重。這給實(shí)施遠(yuǎn)程教育帶來(lái)了很大的難度。最突出表現(xiàn)的問(wèn)題是：當(dāng)前農(nóng)村中小學(xué)各方面對(duì)信息技術(shù)的本身認(rèn)識(shí)不夠；當(dāng)前農(nóng)村中小學(xué)資金投資不足問(wèn)題；當(dāng)前農(nóng)村中小學(xué)師資缺乏問(wèn)題；當(dāng)前農(nóng)村中小學(xué)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)要求得不到滿(mǎn)足；當(dāng)前農(nóng)村中小學(xué)科學(xué)管理及充分利用問(wèn)題。

三、加強(qiáng)農(nóng)村中小學(xué)遠(yuǎn)程教育的途徑

隨著國(guó)家教育改革的一步步實(shí)施，信息化發(fā)展將對(duì)學(xué)校傳統(tǒng)教學(xué)形成巨大的沖擊波。作為農(nóng)村中小學(xué)校急需尋求技術(shù)學(xué)習(xí)、課程觀、教學(xué)觀、學(xué)習(xí)觀的轉(zhuǎn)變，還要與傳統(tǒng)的教育思想，落后的教育、教學(xué)、管理方法等種種困難作斗爭(zhēng)，這是我們農(nóng)村教育信息化建設(shè)中最艱巨的困難。要想縮小差距，只能堅(jiān)持發(fā)展是硬道理的思想，執(zhí)著地推進(jìn)教育信息化建設(shè)。

（一）提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作的管理

利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源，迅速拓展農(nóng)村小學(xué)教育的時(shí)空界限，迅速了解國(guó)際國(guó)內(nèi)的教育信息，理解和掌握先進(jìn)的教育思想，幫助他們更好地領(lǐng)會(huì)新課程改革的教學(xué)理念、學(xué)到許多優(yōu)秀教師的教學(xué)方法，掌握科學(xué)手段，借鑒先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探索現(xiàn)在辦學(xué)規(guī)律，從而使他們與學(xué)校同步超前發(fā)展。要教育學(xué)生全面學(xué)習(xí)信息技術(shù)，正確使用計(jì)算機(jī)，讓學(xué)生掌握信息技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)，了解信息技術(shù)文化，形成良好的信息技術(shù)道德，提高運(yùn)用信息技術(shù)的能力，讓學(xué)生的視野從大山、溝嶺、田野延伸到祖國(guó)的大江南北和海角天涯。要在全社會(huì)進(jìn)一步普及信息技術(shù)知識(shí)，求得學(xué)生、家長(zhǎng)及社會(huì)對(duì)學(xué)校信息化建設(shè)的關(guān)注和支持。

（二）加大投入，抓好資源建設(shè)

學(xué)校應(yīng)要求成立現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作組具體負(fù)責(zé)校本資源庫(kù)的建設(shè)：一是將現(xiàn)有資源分門(mén)別類(lèi)進(jìn)行整理、登記、建卡，我們主要按“錄音帶”“DVD或VCD”“錄像帶”“投影片”四類(lèi)進(jìn)行登記建卡；二是建立學(xué)校學(xué)習(xí)資源中心平臺(tái)，主要從“學(xué)科教學(xué)資源”“教師培訓(xùn)資源”“學(xué)生學(xué)習(xí)資源”三個(gè)方面對(duì)下載刻錄的資源進(jìn)行整理登記（每類(lèi)資源均按語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、綜合、藝體四個(gè)學(xué)科建卡），為老師開(kāi)展多媒體、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和學(xué)習(xí)、制作課件提供方便。資源庫(kù)的建設(shè)使我?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目資源進(jìn)一步系統(tǒng)化、規(guī)范化、網(wǎng)絡(luò)化，為模式一、模式二應(yīng)用于學(xué)科教學(xué)提供了有力的保障

（三）注重培訓(xùn)，提高教師運(yùn)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源的能力

學(xué)校應(yīng)選派教師參加信息技術(shù)和遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)。其中作為骨干力量的重點(diǎn)培訓(xùn)，回校后讓他們對(duì)其他老師開(kāi)展校本培訓(xùn)。具體的做法是：在時(shí)間的安排上，根據(jù)“工作、學(xué)習(xí)兩不誤”的原則，利用每周業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間集中培訓(xùn)。在人員分組安排上，按年齡結(jié)構(gòu)分為45歲以上教師組和中青年教師組進(jìn)行培訓(xùn)。在技能要求上，要求45歲以上老師組掌握常用的操作方法，對(duì)中青年老師組則要求掌握計(jì)算機(jī)、Internet、衛(wèi)星IP廣播接收的基本知識(shí)、技能，同時(shí)具備獲取、傳輸、處理和應(yīng)用信息的基本能力。在內(nèi)容安排上，對(duì)偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村的教師：重點(diǎn)培訓(xùn)“如何利用光盤(pán)播放輔助課堂教學(xué)”、“如何利用光盤(pán)播放開(kāi)展校本教研”等。

（四）強(qiáng)化應(yīng)用，凸顯現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源的價(jià)值實(shí)效

開(kāi)展大型教研活動(dòng)，重點(diǎn)突出現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源在農(nóng)村小學(xué)課堂教學(xué)中的有效利用。活動(dòng)中，選用遠(yuǎn)程教育骨干老師，讓他們?cè)谡n堂教學(xué)中帶頭運(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、在探索中進(jìn)步、在進(jìn)步中總結(jié)，為全面應(yīng)用遠(yuǎn)程教育資源做好開(kāi)路先鋒。還可以利用IP數(shù)據(jù)資源，舉辦專(zhuān)題講座、召開(kāi)研討會(huì)、收看專(zhuān)題節(jié)目，讓偏遠(yuǎn)地區(qū)的教師不花一分錢(qián)、不走一步路就能與名師專(zhuān)家零距離接觸。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，遠(yuǎn)程教育信息化建設(shè)是個(gè)復(fù)雜、艱巨的系統(tǒng)工程，也是教育工作中的新興事物。作為農(nóng)村基層的教育工作者，我們要依據(jù)自身優(yōu)勢(shì)，在農(nóng)村中小學(xué)教育中大力宣揚(yáng)現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的優(yōu)越性，并在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上，建立健全以數(shù)字化、交互性和多媒體為標(biāo)志的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)，加速構(gòu)建多層次、多形式、多功能的開(kāi)放型教育教學(xué)模式，這樣才會(huì)全面推進(jìn)農(nóng)村基礎(chǔ)教育的發(fā)展。只有充分發(fā)揮了現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源在提高農(nóng)村中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量中的重要作用，使之在農(nóng)村中小學(xué)中的應(yīng)用越來(lái)越廣泛，我們農(nóng)村中小學(xué)教育才會(huì)有質(zhì)的飛躍！我相信，隨著農(nóng)村中小學(xué)遠(yuǎn)程教育的發(fā)展，必將引起教育觀念的又一次大變革。遠(yuǎn)程教育一定會(huì)加速教育現(xiàn)代化的步伐，遍及包括城市和鄉(xiāng)村基礎(chǔ)教育的每一個(gè)角落，為實(shí)現(xiàn)教育體制改革和發(fā)展教育事業(yè)總目標(biāo)獻(xiàn)出更多的碩果，綻放出更加絢麗的光芒。

【參考文獻(xiàn)】

[1]陳至昂. 遠(yuǎn)程教育教學(xué)創(chuàng)新方案與案例及多種信息技術(shù)應(yīng)用手冊(cè)[M]. 吉林科學(xué)技術(shù)出版社，2009.