【摘 要】潛智生在學(xué)校中是普遍存在的，在班主任的日常工作中要一直重視對(duì)潛智生進(jìn)行思想教育，努力做好潛智生的教育工作。文章主要從克服偏見，熱愛潛智生；對(duì)癥下藥，有的放矢；動(dòng)之以情，曉之以理三個(gè)方面闡述了對(duì)潛智生的思想教育工作，要有目的地發(fā)揚(yáng)潛智生特長和“閃光點(diǎn)”，使他們成為國家的有用之材。

【關(guān)鍵詞】偏見 閃光點(diǎn) 潛智生

潛智生在學(xué)校中是普遍存在的，我所帶的班級(jí)也不例外。所謂潛智生就是指那些不能達(dá)到基本教育要求，德智體整體發(fā)展水平較差或發(fā)展不平衡的學(xué)生。他們?cè)谛；驅(qū)W業(yè)不佳，或品德不良，或各個(gè)方面都差。一般潛智生為數(shù)不多，但他們自控能力差，感情易沖動(dòng)，具有充足的時(shí)間和精力從事結(jié)伙拉幫、好善群斗之事，常做出一些意外之舉，給社會(huì)、學(xué)校帶來一些不良影響。因此，認(rèn)真做好潛智生的思想教育工作，對(duì)于促進(jìn)和諧校園、建設(shè)文明班集體，都是必不可少的，也是每位教師尤其是班主任義不容辭的義務(wù)和職責(zé)。身為班主任我尤其感到責(zé)任更重大，任務(wù)更艱巨。所以，我在班主任的日常工作中一直重視對(duì)潛智生進(jìn)行思想教育，努力做好潛智生的教育工作。首先，我對(duì)全班學(xué)生進(jìn)行分析，做到克服偏見，對(duì)癥下藥，曉之以理。具體做法如下：

一、克服偏見，熱愛潛智生

潛智生絕不是定型的“磚”，他們也有很強(qiáng)的可塑性，在他們身上也有很多積極的因素，也有許多不被人們注意的閃光點(diǎn)。所以老師首先應(yīng)該克服偏見，正確看待他們，用愛去點(diǎn)燃他們心靈深處的火花，教育他們努力向上。這樣，潛智生是可以逐漸轉(zhuǎn)化的。例如，我班有個(gè)男生，他起初學(xué)習(xí)目的不明確，得過且過，學(xué)習(xí)成績?cè)诎嗬锍３５箶?shù)，最常見的是上課睡覺，老師提問時(shí)一叫到他的名字同學(xué)們就會(huì)哄堂大笑，平常也常把他當(dāng)作笑料。我發(fā)現(xiàn)這一情況后，及時(shí)進(jìn)行調(diào)查分析，發(fā)現(xiàn)他的學(xué)習(xí)成績差、睡覺的原因主要是晚上玩手機(jī)游戲或者看電子書，但是也有一些優(yōu)點(diǎn)和特長，如性格活潑，興趣廣泛，尤其是在音樂方面富有天賦，于是我便委任他做班里的文娛委員。由于多數(shù)班級(jí)的文娛委員都是女生，起初他很不情愿，主要是有點(diǎn)害羞，于是一個(gè)周二的下午我?guī)?dòng)全班學(xué)生陪他一起唱，而且學(xué)生的聲音很大，這一唱他就當(dāng)了我班一年半的文娛委員，并且在班級(jí)量化中我班的文娛分一項(xiàng)從來沒有往下拉班級(jí)的分?jǐn)?shù)，而他在學(xué)生中的威信也有一定程度的提高。

二、 對(duì)癥下藥，有的放矢

潛智生的教育工作如同良醫(yī)用藥，要對(duì)癥下藥，做到藥到病除，也就是要找到“后進(jìn)”的病根。因此，首先要著手于“診斷”，對(duì)潛智生進(jìn)行全面了解，全面分析，從中找到差生的根源及主要因素，了解潛智生的性格愛好、主要優(yōu)缺點(diǎn)及落后的原因，學(xué)校、家庭、社會(huì)對(duì)他們的影響如何？然后有的放矢，幫助他們改正。如我班另一個(gè)男生一上課就走神，打瞌睡，否則就是玩手機(jī)（因?yàn)樗郑痔貏e厚，一般老師很難發(fā)現(xiàn)），從來不交作業(yè)。找他談話，他卻閉口無言，后來從同學(xué)、家長中了解到，他在家在宿舍表現(xiàn)都較好，還是父母眼中的乖孩子。自己也多次觀察證實(shí)之后，不急于批評(píng)他、懲處他，而是摸索他的心理特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)他具有逆反心理并且膽小。尋找機(jī)會(huì)和他心平氣和地談，一次不夠，兩次，三次……通過幾番交往之后，他終于開口了，原來他有點(diǎn)結(jié)巴，右手還有點(diǎn)殘疾（他用左手寫字），所以有很強(qiáng)的自卑心理，不愿意學(xué)習(xí)，但我也發(fā)現(xiàn)他有一個(gè)很明顯的優(yōu)點(diǎn)，那就是記憶力很強(qiáng)，并且不怕臟不怕累，打掃宿舍和教室衛(wèi)生的時(shí)候很賣力，于是我在班里有意識(shí)的表揚(yáng)他，結(jié)果他逐漸變好了。我肯定他的長處，指出他的不足，并創(chuàng)造條件讓他多發(fā)言。這樣，使他增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的自信心。為了幫助他學(xué)好功課，我跟任課老師提出了要求，對(duì)他課后多輔導(dǎo)，作業(yè)當(dāng)面批改，并堅(jiān)持每天檢查他學(xué)習(xí)的情況和作業(yè)完成情況。當(dāng)他取得一點(diǎn)微小進(jìn)步時(shí)，就在班上表揚(yáng)他，讓他體驗(yàn)到成功的喜悅。經(jīng)過教育幫助，他思想上、學(xué)習(xí)上都有明顯的進(jìn)步，放假家長來接他時(shí)還專門跟我進(jìn)行了溝通，肯定了他的進(jìn)步。

三、動(dòng)之以情，曉之以理

有些學(xué)生之所以后進(jìn)，是因?yàn)檎J(rèn)識(shí)片面，思想覺悟較低，辨別是非能力不強(qiáng)。對(duì)這類潛智生，我堅(jiān)持曉之以理，循循善誘，幫助他們逐步提高思想認(rèn)識(shí)。例如我班有兩個(gè)男生，他們兩個(gè)人玩得很好，經(jīng)常一起遲到、曠課，而且他們倆自認(rèn)為年齡比別的同學(xué)大，就應(yīng)該自由些，我針對(duì)他們的思想實(shí)際，耐心細(xì)致地進(jìn)行說服教育，同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)他倆人緣好，在同學(xué)們心中也有一定的威信，于是我就讓他們一個(gè)做宿舍長一個(gè)做班級(jí)的紀(jì)律委員，一段時(shí)間過后，我發(fā)現(xiàn)他們的遲到次數(shù)明顯的減少了，班級(jí)的紀(jì)律也明顯好轉(zhuǎn)。我體會(huì)到，對(duì)潛智生既要?jiǎng)又郧?，更要曉之以理，這樣才能有效地提高他們的思想素質(zhì)。

總之，作為班主任，一定要注重潛智生的思想教育工作，要有目的地發(fā)揚(yáng)潛智生特長和“閃光點(diǎn)”，想方設(shè)法樹立起他們的自信心，激發(fā)起他們自我教育的積極性，自覺地克服自身的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，朝著好的方向轉(zhuǎn)化，逐漸使“閃光點(diǎn)”變成“閃光面”，使他們成為國家的有用之材。

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