【摘 要】《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：學(xué)生要能根據(jù)閱讀目的運(yùn)用適當(dāng)?shù)拈喿x策略。因此探究新課程理念下的中學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)模式，使中學(xué)生掌握正確的閱讀技巧，形成有效的閱讀技能，養(yǎng)成良好的英語(yǔ)閱讀習(xí)慣，進(jìn)而提高閱讀理解能力顯得非常必要。本文談?wù)劇叭瘟健庇⒄Z(yǔ)閱讀教學(xué)模式在中學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)如何有效地開展中學(xué)英語(yǔ)閱讀課堂教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】教學(xué)模式 導(dǎo)入與呈現(xiàn) 操練與練習(xí) 發(fā)展與運(yùn)用

根據(jù)教學(xué)大綱的要求中學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)主要是發(fā)展聽、說(shuō)、讀、寫的基本技能，提高初步運(yùn)用英語(yǔ) 進(jìn)行交際的能力，側(cè)重提高閱讀能力，突出培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)思維的能力和運(yùn)用英語(yǔ)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。我認(rèn)為整個(gè)英語(yǔ)閱讀教學(xué)實(shí)踐宜分為“導(dǎo)入與呈現(xiàn)”“操練與練習(xí)”和“發(fā)展與運(yùn)用”三個(gè)階段，又把這三個(gè)階段分成“六步”來(lái)展開教學(xué)。下面主要談一下我對(duì)于“三段六步”英語(yǔ)閱讀教學(xué)模式的實(shí)驗(yàn)、探索及研究。

一、“三段六步”英語(yǔ)閱讀教學(xué)模式的可行性分析

1. “三段六步”英語(yǔ)閱讀教學(xué)模式符合英語(yǔ)學(xué)科特點(diǎn)：英語(yǔ)是一門語(yǔ)言，是信息交流、思維活動(dòng)的載體。其信息傳遞的基本過(guò)程為：信息的輸入—信息的儲(chǔ)存整理—信息的輸出?！叭瘟健庇⒄Z(yǔ)閱讀教學(xué)遵循語(yǔ)言的基本屬性及作用，培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)閱讀獲得信息后，經(jīng)過(guò)整理加工或獲得再生信息的能力，同時(shí)用英語(yǔ)進(jìn)行思維，以便有效地進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題。

2. “三段六步”英語(yǔ)閱讀教學(xué)模式符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。“三段六步”英語(yǔ)閱讀教學(xué)是根據(jù)學(xué)生所學(xué)的語(yǔ)言材料確立相關(guān)話題，并緊緊圍繞相關(guān)話題開展系列教學(xué)活動(dòng)。

二、“三段六步”英語(yǔ)閱讀教學(xué)模式的理論支撐

“三段六步”英語(yǔ)閱讀教學(xué)增加了閱讀的輸入量，特點(diǎn)是英語(yǔ)閱讀課必須是大量的閱讀少量的講解，學(xué)生幾番閱讀，并通過(guò)回答問(wèn)題，找段落大意，歸納中心思想等，在運(yùn)用中鞏固掌握所接觸的語(yǔ)言材料，同時(shí)也增加了語(yǔ)言信息量，從而為語(yǔ)言的輸出打下了基礎(chǔ)?！叭瘟健庇⒄Z(yǔ)閱讀教學(xué)擴(kuò)大了語(yǔ)言輸入，把英語(yǔ)學(xué)習(xí)中語(yǔ)言的學(xué)習(xí)與習(xí)得有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。

三、“三段六步” 英語(yǔ)閱讀教學(xué)的實(shí)施

1. 導(dǎo)入與呈現(xiàn)階段

第一步：使用能引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的導(dǎo)語(yǔ)，導(dǎo)入新課。如：教師主要通過(guò)圖片、質(zhì)疑、預(yù)測(cè)、討論等多種方式引入話題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，掃清部分生詞障礙，構(gòu)建文本與讀者過(guò)去經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)之間的聯(lián)系，為學(xué)生迅速進(jìn)入閱讀狀態(tài)做好鋪墊。第二步：聽讀結(jié)合增加語(yǔ)言信息的輸入，初步了解課文大意。邊聽錄音邊吟誦課文，注意語(yǔ)感、意群和語(yǔ)速，這一階段通過(guò)問(wèn)答和粗讀培養(yǎng)學(xué)生興趣為語(yǔ)言輸入打基礎(chǔ)。

2. 操練與練習(xí)階段

第三步：帶著問(wèn)題速讀課文，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)和提取文本大意、預(yù)測(cè)和推斷、獲取具體信息等閱讀技能。在這一環(huán)節(jié)，教師往往采用略讀（skimming）、尋讀（scanning）、精讀（intensive reading）等多種方式引領(lǐng)學(xué)生整體感知語(yǔ)篇，獲取大意和信息，培養(yǎng)閱讀技巧，提高閱讀實(shí)效。第四步：講練結(jié)合準(zhǔn)確深入地理解課文，教師邊講解、邊設(shè)問(wèn)，誘導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行思維并逐步培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)思維的習(xí)慣和能力。這一階段主要是強(qiáng)化語(yǔ)言輸入和理解性輸出。

3. 發(fā)展與運(yùn)用階段

第五步：扼要地復(fù)述課文，是讓學(xué)生把通過(guò)閱讀獲取的信息進(jìn)一步進(jìn)行思維加工和整理并反饋出來(lái)。第六步：討論課后問(wèn)題，處理課后作業(yè)。 這個(gè)階段主要強(qiáng)化訓(xùn)練以說(shuō)、寫為主的語(yǔ)言輸出。

四、“三段六步”英語(yǔ)閱讀教學(xué)案例

現(xiàn)就八年級(jí)上冊(cè)Unit 1 3a教學(xué)案例之一展示如下：

Step I. Greeting and ask the students some questions

1. To show the students beautiful pictures of food during the talking， Teach the new words.2. To ask the students to ask and answer： “What is it？”， “Do you like it？” “What is my favorite food？” 3. Do you think … is good for our health？

設(shè)計(jì)思路：通過(guò)感性的圖片和有趣的話題極大地激發(fā)學(xué)生的好奇心，為進(jìn)入正文教學(xué)打下基礎(chǔ)。最后向?qū)W生展示有關(guān)食物的相關(guān)鏈接“Healthy Eating”，并讓他們參與討論，知道哪些才是健康的飲食習(xí)慣。

Step II： Listening and scanning：

1. What does the student do after school？ 2. What food can you hear？ Under line the food on your book.

設(shè)計(jì)思路：通過(guò)讓學(xué)生邊聽邊讀（默讀）可以培養(yǎng)其快速閱讀的能力。通過(guò)有目的地聽和讀，讓學(xué)生在了解課文大意的同時(shí)掌握課文中一些細(xì)節(jié)性的內(nèi)容。

Step III. Skimming

To ask groups 1 2 to read the text， Talk about what food she often eats and what she often does every day？

設(shè)計(jì)思路：讓學(xué)生進(jìn)一步閱讀課文，了解文章的內(nèi)容，通過(guò)對(duì)話培養(yǎng)學(xué)生交流與合作能力。

Step IV. Intensive Reading： Ask the students to read the text again， then answer the questions.

1. How often does she exercise？

2. How often does she drink milk？

3. Does she eat junk food every day？

4. Do you think she has a healthy lifestyle？

設(shè)計(jì)思路：進(jìn)一步有目的地讀，可以讓學(xué)生更好地了解課文細(xì)節(jié)。

Step V. Retell the story

設(shè)計(jì)思路：通過(guò)文章復(fù)述培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

Step VI. Extension activity： To ask the students to tell something about their own lifestyles.

設(shè)計(jì)思路：學(xué)以致用，同時(shí)，通過(guò)這項(xiàng)活動(dòng)可以充分訓(xùn)練學(xué)生的綜合技能。

五、結(jié)束語(yǔ)

英語(yǔ)閱讀教學(xué)的關(guān)鍵是培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力，這絕非一朝一夕的工夫，詞匯是基礎(chǔ)，多讀是關(guān)鍵，持之以恒，這樣一定能提高學(xué)生的閱讀能力，提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。