【摘 要】小學(xué)閱讀課的教學(xué)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，既要求教師有足夠的底子，又要求精明的教學(xué)方法。針對(duì)小學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，施之以現(xiàn)代閱讀方法，才能有效地提高小學(xué)閱讀教學(xué)水平。本文就小學(xué)語文閱讀教學(xué)的方法進(jìn)行了探討。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文 閱讀 教學(xué) 方法

小學(xué)語文教學(xué)大綱（修訂版）對(duì)小學(xué)語文教學(xué)中的閱讀教學(xué)提出了新的要求： 一是要求培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣； 二是注意積累語言， 對(duì)背誦和課外閱讀的總量作出了具體規(guī)定； 三是要求學(xué)會(huì)瀏覽， 能根據(jù)需要收集有關(guān)材料。小學(xué)生是處于一個(gè)需要人引導(dǎo)、教育的人生關(guān)鍵時(shí)刻，對(duì)于他們?cè)谡Z文閱讀上的學(xué)習(xí)，老師們要花更多心思和精力投入到小學(xué)生們的語文閱讀教學(xué)當(dāng)中。

閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。讓學(xué)生充分參與到課堂當(dāng)中，使其掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，在充足的學(xué)習(xí)時(shí)間里，深入淺出，游刃有余，真正走進(jìn)文本。語文是萬科之母，是一切學(xué)科的基礎(chǔ)。所以，語文閱讀教學(xué)要學(xué)生重于理解，調(diào)動(dòng)思維，投入感情，做好這一學(xué)習(xí)的主角，提高語文閱讀能力。

一、培養(yǎng)思維的流暢性

流暢性是指在創(chuàng)造性思維的過程中， 思維反應(yīng)的靈敏、迅速， 暢通無阻， 能夠在較短的時(shí)間內(nèi)找到較多的解決問題的答案。如何培養(yǎng)學(xué)生的思維流暢性？這是我經(jīng)?？紤]的問題，我現(xiàn)在致力于讓學(xué)生在想問題時(shí)多做分析，探索其內(nèi)在深入的內(nèi)涵，從多個(gè)側(cè)面進(jìn)行探討，盡我所能培養(yǎng)他們的思維流暢性。

《馬背上的小紅軍》描寫陳賡回來找小鬼的時(shí)候， 他已昏死過去了。在一塊燒黑了的牛骨頭上，隱隱約約有幾個(gè)牙印，這下，陳賡將軍一下子全明白了， 他痛心地?fù)鹆诉@個(gè)小鬼。這個(gè)“摟”字包含著復(fù)雜的意思和情感， 正是訓(xùn)練創(chuàng)造性思維的發(fā)散點(diǎn)。從陳賡、小鬼這兩個(gè)角度揣摩， 引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟“摟”字不只表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士之間真摯的階級(jí)友愛， 而且飽含著陳賡對(duì)小鬼高尚品質(zhì)的敬佩， 還突出了陳賡悔恨、自責(zé)的心理。紅軍戰(zhàn)士患難相助， 生死與共的革命精神揭示得十分豐滿。

思維是一個(gè)智力的重要表現(xiàn)，一個(gè)人的智力好壞取決于思維能力的流暢程度，鍛煉小學(xué)生們的思維能力對(duì)于從小開發(fā)他們的智力是有著很大的幫助的。

二、在閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣

良好的閱讀習(xí)慣十分重要的，這是長(zhǎng)期的教與學(xué)形成的，對(duì)小學(xué)生來說影響深刻。假如小學(xué)生們都沒有良好的閱讀習(xí)慣，那我們的工作就非常艱難，任重道遠(yuǎn)。在日常的語文閱讀課教學(xué)當(dāng)中，我們應(yīng)該盡早教會(huì)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。第一，提醒小學(xué)生在閱讀時(shí)要一心一意，要靜下心來閱讀文章；第二，敢于叫學(xué)生在經(jīng)過深思熟慮后多提出問題，大膽暢言自己的內(nèi)心想法；接著，要求學(xué)生發(fā)覺內(nèi)心的情感，試圖找到與作者產(chǎn)生共鳴的瞬間。當(dāng)然， 閱讀還要培養(yǎng)學(xué)生勤動(dòng)筆的習(xí)慣。學(xué)生動(dòng)筆鍛煉的方法很多，可以是抄寫美文美句、背誦經(jīng)典文章、經(jīng)常寫一句話感受等等。只有讓小學(xué)生早日養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，才會(huì)讓他們?cè)陂喿x教學(xué)當(dāng)中更加省力、高效，從而取得事半功倍的效果。

三、因勢(shì)利導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣

小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很重要， 它是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的內(nèi)在動(dòng)力和關(guān)鍵所在。在閱讀教學(xué)中，如何激起學(xué)生強(qiáng)烈的閱讀興趣呢？我認(rèn)為要在閱讀前、教學(xué)中和教學(xué)后三個(gè)階段下工夫。閱讀教學(xué)前，教師要調(diào)動(dòng)學(xué)生的已知對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行預(yù)測(cè)、猜想。當(dāng)學(xué)生帶著一種強(qiáng)烈的疑問進(jìn)入閱讀，其效果必然是最佳的。語文教師要勤于多提問題，不斷地把學(xué)生拉到思考問題的這個(gè)角色上，讓其有主動(dòng)意識(shí)參與到學(xué)習(xí)中。這對(duì)于提高學(xué)生的閱讀能力無疑是非常重要的。對(duì)于激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這將十分有利于我們的語文閱讀教學(xué)。我們只有在因勢(shì)利導(dǎo)的情形下，才能充分把握住更多的機(jī)會(huì)對(duì)癥下藥，快速教會(huì)學(xué)生，提高教學(xué)效率。

四、在閱讀教學(xué)中充分顯現(xiàn)語文學(xué)科的活動(dòng)性

小學(xué)語文閱讀教學(xué)是學(xué)生在教師引導(dǎo)下學(xué)習(xí)語言的實(shí)踐活動(dòng)，為使學(xué)生“ 自主生動(dòng)活潑” 得到發(fā)展， 教學(xué)應(yīng)是沒有強(qiáng)制的活動(dòng)， 禁錮的要解放， 潛在的要誘發(fā)， 從而激發(fā)學(xué)生求知的欲望，引發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的天賦。

五、教給學(xué)生正確的閱讀方法

語文是一門語言課程，是教人會(huì)說、會(huì)寫的課程，活動(dòng)性又是其十分重要的特性，所以在閱讀教學(xué)中要特別顯現(xiàn)語文學(xué)科的活動(dòng)性。這才是沒有脫離語文教學(xué)的規(guī)律，正確把握了語文教學(xué)。

可見，教給學(xué)生自學(xué)的方法是非常重要的事情。如果學(xué)生把讀書當(dāng)成一件苦差事，被迫應(yīng)付，收效將甚微。心理學(xué)家認(rèn)為，自覺主動(dòng)性是一種心理品質(zhì)，不充分發(fā)揮學(xué)生的自覺主動(dòng)性。把鍛煉當(dāng)成一種常態(tài)，讓學(xué)生們習(xí)慣于日常的經(jīng)常鍛煉當(dāng)中。

與此同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)生的寫作能力也利于提高學(xué)生的閱讀水平，讓學(xué)生多動(dòng)手來寫點(diǎn)東西，這能鞏固他們對(duì)閱讀的理解，加深對(duì)思維能力的鍛煉。校園里面的圖書館是一個(gè)書的天堂，里面有著各種各樣的學(xué)習(xí)資料。引導(dǎo)學(xué)生們到圖書館去閱讀，拓展他們的視野，加深他們對(duì)各種各樣問題的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)他們的辨識(shí)能力。班級(jí)訂購(gòu)的報(bào)刊很利于小學(xué)生們的閱讀能力培養(yǎng)，報(bào)刊發(fā)給學(xué)生們后，他們就會(huì)迫不急待地去讀教師點(diǎn)到的文章。另外，每隔一段時(shí)間，就開一次故事會(huì)、評(píng)論會(huì)等。只有通過說出來，才能真正地把內(nèi)心的所想所思表露出來，才能表達(dá)自己的感情。說可以鍛煉自己的普通話水平，更重要的是它能夠鍛煉一個(gè)人的思維能力和表達(dá)能力。

所以，在小學(xué)階段對(duì)學(xué)生進(jìn)行語文閱讀教育是一件意義十分重大的事情，又是一件艱難而繁瑣的事情。這就需要我們廣大語文教師在崗位上積極努力探索新方法、新思路來提高教學(xué)效率，提高學(xué)生的閱讀水平。閱讀能力對(duì)一個(gè)人來說是十分重要的，這是關(guān)乎他的思維能力、交際能力、應(yīng)變能力等方面。小學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的最好時(shí)期，若能在此期間教會(huì)其養(yǎng)成獨(dú)立、自主的閱讀習(xí)慣等等，那么這將會(huì)對(duì)其終身有益。以上這些，都是筆者試著探索提高小學(xué)語文閱讀教學(xué)水平所發(fā)現(xiàn)出來并加以成功運(yùn)用過的，希望借此能引起廣大同行們的關(guān)心。