【摘 要】高職院校的英語B級(jí)考試通過率直接反映學(xué)生的英語水平及英語教學(xué)水平的高低，甚至?xí)绊憣W(xué)生的畢業(yè)。本文以金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，對(duì)該校學(xué)生英語B級(jí)通過率現(xiàn)狀進(jìn)行研究分析，探索出了“輪授法”“賞識(shí)教學(xué)法”等提升英語B級(jí)通過率的有效方法，為高職英語教學(xué)理念創(chuàng)新提供理論依據(jù)。

【關(guān)鍵詞】高職英語 B級(jí)通過率 方法

隨著我國(guó)高校的不斷擴(kuò)招，高職高專生源變得參差不齊，整體知識(shí)水平和素質(zhì)明顯下滑，特別是英語方面，而我國(guó)高職教育要求高職生通過“PRETCO”測(cè)試，即英語應(yīng)用能力測(cè)試。就我校而言，學(xué)生通過英語B級(jí)考試是其順利畢業(yè)的一項(xiàng)必要條件，而現(xiàn)階段我國(guó)高職生的英語通過率普遍較低。因此如何提高英語的課堂教學(xué)質(zhì)量，提高我校學(xué)生英語B級(jí)考試通過率，促使高職學(xué)生在校及其畢業(yè)后熟練應(yīng)用英語，這是高職高專院校的所有教師需要認(rèn)真思考的問題。

1 高職院校英語考試通過現(xiàn)狀

以金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院近兩年的成績(jī)?yōu)槔?，分析高職院校英語考試通過現(xiàn)狀。

從統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)可以看出，通過率整體較低，尤其是6月份的高職英語考試由于試題難度較大通過率不足三分之一，因而提升英語B級(jí)考試通過率成為高職院校英語教學(xué)的關(guān)鍵問題。

2 高職學(xué)生英語B級(jí)考試通過率提升方法

通過對(duì)金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院抽取的100名學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)研，得出“英語學(xué)習(xí)水平、英語基礎(chǔ)、英語學(xué)習(xí)興趣、英語學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方式、英語課堂授課方法、英語老師教學(xué)思路”這七個(gè)因素為英語B級(jí)考試通過率的主要影響因素。針對(duì)這些因素筆者探索了“輪授法”“賞識(shí)教學(xué)法”等方法提升高職英語B級(jí)通過率。

2.1 輪授法

筆者是新生班的班主任，班級(jí)里有一定比例的學(xué)生英語基礎(chǔ)較為薄弱，在學(xué)習(xí)英語的過程中遇到困難后，信心受挫，動(dòng)力缺失便放棄了英語的學(xué)習(xí)。當(dāng)他們對(duì)學(xué)習(xí)失去信心的時(shí)候，英語的學(xué)習(xí)過程便會(huì)進(jìn)入惡性循環(huán)。“興趣是最好的老師”，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是提升學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵因素。“輪授法”是以學(xué)生作為教學(xué)主體，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組化管理，讓學(xué)生輪流做小老師進(jìn)行英語教學(xué)，主導(dǎo)整個(gè)教學(xué)過程。這樣不僅使他們有主動(dòng)獲取知識(shí)的機(jī)會(huì)，還使得他們明白教學(xué)過程中教師與學(xué)生的定位，更有利于他們對(duì)知識(shí)的汲取。這種“輪授法”可以演變成多種形式，例如：小組形式的，形成“一幫一”的小組，這樣同學(xué)在任何時(shí)刻都可以成為老師，這樣不僅在班內(nèi)為學(xué)生營(yíng)造了團(tuán)結(jié)向上的學(xué)習(xí)氣氛，還使得互幫互助成為習(xí)慣，增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。還有另一種形式，就是小組同學(xué)可以輪流成為全班的老師，為大家講授自己學(xué)習(xí)到的知識(shí)，以及對(duì)學(xué)習(xí)方法的獨(dú)到見解。這樣的角色輪換可以使教學(xué)貼近學(xué)生生活，同學(xué)的講課范圍也就更大，材料更豐富，同時(shí)給了學(xué)生在課堂上多說多練的機(jī)會(huì)。“輪授法”在筆者班級(jí)里實(shí)行獲得了很大的成功，很大程度上引發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。

2.2 歷年真題模擬考試法

除了學(xué)習(xí)，定期鞏固訓(xùn)練也必不可少。筆者采取了歷年真題模擬考試法，即運(yùn)用2009、2010、2011年的英語B級(jí)考試真題對(duì)學(xué)生定期進(jìn)行模擬考試，讓學(xué)生更好地掌握英語B級(jí)考試的題型與答題技巧，對(duì)英語知識(shí)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。同時(shí)通過模擬考試的方式，可以幫助學(xué)生克服考試恐懼心理。

2.3 賞識(shí)教學(xué)法

由于高職院校學(xué)生的英語基礎(chǔ)較弱，在英語教學(xué)中缺乏自信，所以教師的第一項(xiàng)任務(wù)就是要樹立起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心。只有學(xué)生自信了，敢于用英語表述自己的想法了，他才能在其中找到樂趣，找到學(xué)習(xí)英語的動(dòng)力。在課堂上，老師要認(rèn)真對(duì)待每一位學(xué)生，不可因?qū)W生的錯(cuò)誤，嘲笑、蔑視、懲罰任何一個(gè)人，當(dāng)學(xué)生遇到問題時(shí)要諄諄教誨，多鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)學(xué)生的努力。這樣才能增強(qiáng)學(xué)生自信，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主觀上不排斥英語的學(xué)習(xí)，慢慢找到學(xué)習(xí)的方式方法。

2.4英語基礎(chǔ)訓(xùn)練法

首先，要提高學(xué)生的英語閱讀能力：一方面，帶著問題讀文章。帶著問題去閱讀短文，邊讀邊捕捉文中與問題相關(guān)的信息，這就有利于掌握文章大意和作者意圖，并且縮短閱讀時(shí)間。另一方面，選取恰當(dāng)?shù)拈喿x材料。從文章的難易程度來看，材料生詞過多導(dǎo)致學(xué)生失去閱讀興趣。少量的生詞可以促進(jìn)其學(xué)習(xí)動(dòng)力。此外，要加大聽力能力的訓(xùn)練。聽力是一種領(lǐng)會(huì)能力，是通過不斷地強(qiáng)化訓(xùn)練而形成的一種聽音、辨音和聽音會(huì)意的綜合能力。對(duì)于提高聽力的方法有以下幾點(diǎn)：第一，可以采取精聽和泛聽相結(jié)合的方式。第二，聽力、口語不分家。第三，對(duì)于關(guān)鍵信息要學(xué)會(huì)邊聽邊記，聽的過程中要寫下文章關(guān)鍵信息，便于參考記憶。

3 結(jié)語

高職院校力求培養(yǎng)技能應(yīng)用型人才，因此要根據(jù)其專業(yè)性進(jìn)行調(diào)整，在保證英語基礎(chǔ)性的同時(shí)力求實(shí)用。本文分析了高職英語B級(jí)通過率的現(xiàn)狀，探索出了“歷年真題模擬考試法”“輪授法”等提升高職英語B級(jí)考試通過率的有效措施。只有通過教學(xué)方法的不斷創(chuàng)新，才能培養(yǎng)出具有更好英語能力的優(yōu)秀人才。

【參考文獻(xiàn)】

[1]曾健敏. 從深化素質(zhì)教育的角度探索高職英語教學(xué)改革的路徑[J].教育與職業(yè)，2012（24）.