《思想品德》這一科目歷來是看似簡單，實際內(nèi)涵豐富的令上課教師棘手，學(xué)生又愛又恨的科目，教學(xué)過程相對枯燥的。為解決這個問題，許多教師都作了許多有益的探索，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，特別是在新課程改革以來，教材以及課程理念的改變，更是為了解決這一問題提供了契機。我作為思想品德科教學(xué)的第一線教師，多年來在教學(xué)中不斷總結(jié)，逐步形成了自己的一整套做法。在此特拿出來與同道中人分享和討論。那么，作為一名思想品德教師應(yīng)該怎樣提高學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德課的興趣呢？本文僅從以下六個方面來論述怎樣激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

一、在教學(xué)中融化學(xué)生，和學(xué)生成為朋友關(guān)系

主要是采取學(xué)生易接受的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)為主，教師點撥或用富有感性的評價來吸引學(xué)生，告訴學(xué)生要找出學(xué)習(xí)的內(nèi)容、重點、要求我們掌握的內(nèi)容，把自己的理解和學(xué)生分享，同時讓學(xué)生把自己的做法說出來與大家共同分享。在同學(xué)發(fā)言時，教師要多給以鼓勵、充分肯定學(xué)生，并誠懇地指出學(xué)生的不足，需要補充的內(nèi)容等。傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)和片面的追求升學(xué)率的應(yīng)試教育，只能引致學(xué)生死記硬背，不求甚解，產(chǎn)生厭學(xué)情緒。現(xiàn)代教育要求教師教給學(xué)生以學(xué)習(xí)的方法，幫助其理解和記憶，減輕其學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，真正使他們愿意學(xué)，善于學(xué)，學(xué)得好?！坝H其師而信其道”。教師要尊重每一個學(xué)生，一句鼓勵的話，一個關(guān)切的目光都會給孩子以學(xué)習(xí)的積極性。教師在課堂上要創(chuàng)設(shè)一種民主的氛圍吸引學(xué)生，使學(xué)生暢所欲言，發(fā)表自己的獨立見解。對于學(xué)生在探索中的錯誤不求全責(zé)備，特別是不諷刺挖苦，這樣才會保護學(xué)生主動參與的積極性。 “傳道、授業(yè)、解惑”是教師的天職，但我們卻常常只關(guān)注學(xué)生的成績，忽略了學(xué)生的心理變化。更忽視了那一個特殊的群體——單親家庭的孩子。教師在教給學(xué)生知識的同時也應(yīng)注意他們心理的發(fā)展。教師應(yīng)放下那可憐的師道尊嚴(yán)，成為學(xué)生的朋友。才能真正地了解學(xué)生，對學(xué)生的教育才能得到最好的效果。因此，只要全方位地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，滿足學(xué)生的自我要求，體現(xiàn)自尊心、自主性，不受教師束縛，自由發(fā)展而不離重心，學(xué)習(xí)過程輕松，理解知識自然，必然會提高學(xué)習(xí)的興趣。

二、利用各種機會開展辯論會，使學(xué)生得到多方面的鍛煉

辯論不僅能夠鍛煉學(xué)生的口才，更是可以從辯論中培養(yǎng)辨別是非的能力，通過判斷可培養(yǎng)學(xué)生的良好品德，具體的操作方法是：

首先，組織學(xué)生觀看大學(xué)生辯論賽的錄像，讓學(xué)生知道辯論會的程序模式，并學(xué)會評判。

其次，是組建興趣小組，在小組中進(jìn)行試辯。

最后，在班級和年級中進(jìn)行比賽。在辯論中要注意初次辯論的題目要小，之后的題目范圍逐步擴大，當(dāng)然辯論的題目必須與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)。

通過上課和課外，正式和非正式的辯論，學(xué)生膽量提高了，包括思辨、口語表達(dá)、思維能力也不斷提高，學(xué)生更加自信，學(xué)習(xí)興趣自然而然地培養(yǎng)出來。

三、在教學(xué)中充分利用漫畫，使學(xué)習(xí)內(nèi)容通俗易懂

具體做法是：以形象的漫畫激發(fā)學(xué)生的興趣，漫畫她不僅生動、形象、幽默，而且包含著豐富而深刻的道理，發(fā)人深省，回味無窮。在教學(xué)中恰當(dāng)運用漫畫會使學(xué)生情趣盎然，學(xué)習(xí)興趣倍增，課堂氣氛活躍，收到事半功倍的效果。如在講“社會主義民主”時必然有提到資本主義民主，如何對照資本主義虛偽的、有欺騙性的民主，講清社會主義廣泛的、真實的民主呢？筆者在教學(xué)實踐中，除了運用列表對照分析，引用大量數(shù)據(jù)來說明的方法外，還采用了漫畫的形式加強教學(xué)效果。如用“蹺蹺板”漫畫 ——蹺蹺板一端坐著一頭驢頭人身像，另一端坐著一頭象頭人身像，中間是美國白宮，在象驢身上分別寫著“民主黨”“共和黨”字樣，他們分別代表美國民主黨和共和黨，這表明美國政治兩黨輪流執(zhí)政的真實面貌。這就清楚地說明，資本主義的民主，不過是兩黨之間的民主，是有范圍、有層次的民主，而廣大人民群眾根本沒有參加國家管理的民主權(quán)利，因而是虛偽的、表面的一部分人的民主。反之，則說明我國的人民代表大會制度是具有廣泛性、真實性的真正民主。這比抽象的說教講授既生動又形象。運用這種方法達(dá)到了既掌握知識，又用知識理解社會現(xiàn)象的目的，提高了學(xué)生獲取知識的興趣愿望和分析問題、解決問題的能力。

四、運用多媒體輔助教學(xué)，使教學(xué)直觀化

隨著科技的進(jìn)步，以多媒體為代表的現(xiàn)代教學(xué)手段已成為當(dāng)今教學(xué)領(lǐng)域的熱點，它利用文字、實物、圖像、聲音等多種媒體向?qū)W生傳遞信息?，F(xiàn)代教學(xué)法是以各種電教媒體如：計算機、電視、錄像、投影、幻燈等為標(biāo)志，以傳統(tǒng)的教學(xué)媒體如：黑板、掛圖、實驗、模型等為基礎(chǔ)的多種媒體有機結(jié)合的教學(xué)方法，作為一名當(dāng)代中學(xué)政治教師如果能夠熟悉現(xiàn)代化教學(xué)手段的理論和操作機能，并能依據(jù)教學(xué)大綱的要求，從學(xué)生的實際出發(fā)合理選擇現(xiàn)代化教學(xué)媒體，且使之與傳統(tǒng)的教學(xué)媒體合理結(jié)合，就能夠極大地豐富課堂教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生對知識的理解和記憶，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，提高學(xué)生的素質(zhì)，大大提高教學(xué)效果。

總之，在政治教學(xué)過程中，只要我們不斷地優(yōu)化電教媒體的組合，充分發(fā)揮其作用，就能優(yōu)化課堂教學(xué)，突破教學(xué)難點，解決教學(xué)重點，并有效提高了教學(xué)效果，又能豐富學(xué)生的感性認(rèn)識，開闊視野，激發(fā)興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識，創(chuàng)新精神，更重要的是促進(jìn)了學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，從而更好地推進(jìn)了現(xiàn)代化教育和素質(zhì)教育的長足發(fā)展。