【摘 要】實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的管理在教育事業(yè)中占據(jù)著非常重要的位置，有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，促進學(xué)生的全面發(fā)展，提升教學(xué)效率與質(zhì)量水平。但是，實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的管理中還存在著諸多的不足與缺陷，實踐教學(xué)中的運行機制還存在著很多的問題，這些都是實踐教學(xué)在發(fā)展過程中必須解決的問題。

【關(guān)鍵詞】實踐教學(xué) 管理 運行機制 研究

實踐教學(xué)對于人才的培養(yǎng)有著非常重要的作用，是教師在教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生在實踐能力、創(chuàng)新能力、創(chuàng)新精神這幾個方面的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，有利于對學(xué)生素質(zhì)、能力、文化、知識等一系列方面中的協(xié)調(diào)與發(fā)展。所以，實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的管理，對于實踐教學(xué)在教育事業(yè)中的作用發(fā)揮非常重要，在教育事業(yè)中占據(jù)著非常重要的地位，實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的管理是教學(xué)管理中非常關(guān)鍵的一個部分，有利于提高教學(xué)的質(zhì)量水平。

一、實踐教學(xué)管理中存在的主要問題

就目前來看，實踐教學(xué)管理在各個高校中雖然取得了一些成績，但是在教育事業(yè)的快速發(fā)展中，隨著各個高校中的教學(xué)水平不斷的提升，教學(xué)環(huán)境的不斷完善，高校中的規(guī)模不斷的擴大，增加了實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的管理難度。

實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的管理，還存在著一系列的問題，主要體現(xiàn)以下幾個方面：

（一）實踐教學(xué)管理的觀念滯后

實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的管理中，教師只重視對相關(guān)事務(wù)的管理，而忽略了管理的意義，沒有對實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的管理有一個明確的認識，導(dǎo)致觀念的滯后。

（二）實踐教學(xué)中的管理過程不規(guī)范

實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的管理中，教師對實踐教學(xué)管理中的相關(guān)事項不了解，不知道管理的流程，沒有一個提升管理質(zhì)量的意識，在對實踐教學(xué)進行管理的過程中，不能夠明確自身在管理中的職責(zé)，對實踐教學(xué)的管理不規(guī)范。

（三）實踐教學(xué)中的管理體制不健全

實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的管理中，還沒有一個健全的管理體制，無法對實踐教學(xué)中的一些管理事項、行為有一個有效的制約。

（四）實踐教學(xué)管理中的職責(zé)不明確

實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的管理中，各個教學(xué)部門對于自身的職責(zé)不明確，出現(xiàn)管理混亂的局面。

（五）實踐教學(xué)管理中的評價不合理

實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的管理中，實踐教學(xué)考核體制還不健全，導(dǎo)致教師在實踐教學(xué)中無法對學(xué)生的實踐能力進行科學(xué)合理的評價，不利于實踐教學(xué)中的管理。

二、實踐教學(xué)管理中的運行機制

實踐教學(xué)管理中的運行機制是指各個管理要素之間相互聯(lián)系與相互制約，充分的發(fā)揮出實踐教學(xué)管理在實踐教學(xué)中的運行作用，是啟動、調(diào)節(jié)、維護、中斷實踐教學(xué)管理運行過程中的工作方式與各項調(diào)節(jié)的綜合。

如圖所示，實踐教學(xué)管理中的運行機制。

（一）實踐教學(xué)管理中的目標機制

實踐教學(xué)的目標是對應(yīng)用型人才進行有效的培養(yǎng)，實質(zhì)上就是將培養(yǎng)學(xué)生在實際中對知識的運用能力、技術(shù)的創(chuàng)新能力以及動手能力作為目標。實踐教學(xué)管理中的目標機制，就是為了保障實踐教學(xué)實現(xiàn)有效地對應(yīng)用型人才進行培養(yǎng)這一目標，它是實踐教學(xué)管理運行機制中的基礎(chǔ)。

（二）實踐教學(xué)管理中的質(zhì)量監(jiān)控機制

實踐教學(xué)管理中的質(zhì)量監(jiān)控機制能夠有效地對實踐教學(xué)管理的效率與質(zhì)量水平進行監(jiān)控，它是實踐教學(xué)管理運行機制中非常重要的一個環(huán)節(jié)，確保實踐教學(xué)質(zhì)量水平的穩(wěn)定狀態(tài)，實現(xiàn)實踐教學(xué)在質(zhì)量這一方面的目標。實踐教學(xué)管理中的質(zhì)量監(jiān)控主要是對實踐教學(xué)過程、實踐教學(xué)對象、實踐教學(xué)條件、實踐教學(xué)師資隊伍、實踐教學(xué)信息數(shù)據(jù)等一系列方面的質(zhì)量水平進行監(jiān)控。

（三）實踐教學(xué)管理中的效果評價機制

效果評價機制是對實踐教學(xué)管理中的效果進行合理的評價，找出實踐教學(xué)管理中還存在的不足與缺陷，不斷地完善實踐教學(xué)管理在各個環(huán)節(jié)中還存在的不足與缺陷，提高實踐教學(xué)管理在各個環(huán)節(jié)中的管理水平與能力。在對實踐教學(xué)管理效果進行評價過程中，應(yīng)當(dāng)結(jié)合實踐教學(xué)管理的實際情況，采用科學(xué)合理的方式對其進行評價，最根本的是要建立健全的評價體制。

（四）實踐教學(xué)管理中的信息反饋機制

信息反饋機制主要是對實踐教學(xué)管理中的信息數(shù)據(jù)進行收集、整理、處置與安放，對這些信息數(shù)據(jù)進行有效的整合，然后對其進行深入的分析與研究，根據(jù)這些數(shù)據(jù)信息所提供的資訊對實踐教學(xué)管理這一工作進行有效的調(diào)控，對實踐教學(xué)管理中的實際信息進行反饋。實踐教學(xué)管理中的信息反饋機制不僅僅能夠?qū)嵺`教學(xué)管理中目標機制的科學(xué)合理性進行有效的檢查，還能夠增強實踐教學(xué)管理這一工作對自身問題的發(fā)現(xiàn)以及解決能力，完善實踐教學(xué)管理中存在的不足與缺陷，促進實踐教學(xué)管理的發(fā)展。

（五）實踐教學(xué)管理中的激勵機制

激勵機制是對實踐教學(xué)管理中相關(guān)人員在工作上的一種鼓勵，使工作人員在工作中更加的努力、勤奮。制定合理的獎懲制度，才能夠充分地發(fā)揮出激勵機制的作用。

（六）實踐教學(xué)管理中的過程管理機制

過程管理機制是對實踐教學(xué)管理過程中的相關(guān)事項進行有效的管理，規(guī)范實踐教學(xué)管理過程中的管理行為，降低實踐教學(xué)管理過程中出現(xiàn)問題的概率。

三、結(jié)語

實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的管理，對于實踐教學(xué)的發(fā)展有著非常重要的意義。實踐教學(xué)管理能夠有效地提升實踐教學(xué)的質(zhì)量水平，促進實踐教學(xué)的發(fā)展，實踐教學(xué)中的運行機制，能夠確保實踐教學(xué)在發(fā)展過程中的持續(xù)穩(wěn)定，在實踐教學(xué)中有著非常重要的作用。