【摘要】中藥藥劑學(xué)是中藥學(xué)知識(shí)的專業(yè)課，位于藥學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)金字塔的頂部，是一門實(shí)踐性、操作性極強(qiáng)的學(xué)科，要求學(xué)生能綜合運(yùn)用所學(xué)過的基礎(chǔ)學(xué)科的知識(shí)，完成對藥物制劑進(jìn)行處方設(shè)計(jì)、生產(chǎn)工藝、質(zhì)量控制及合理應(yīng)用的全過程。在豐富驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，增加了創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性思維和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神的形成。

【關(guān)鍵詞】中藥藥劑學(xué)； 理論教學(xué)

【中圖分類號】R28 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號】1004-4949（2013）10-259-02

中藥藥劑學(xué)是中藥各類專業(yè)教學(xué)的主干課程，密切結(jié)合生產(chǎn)實(shí)踐和醫(yī)療實(shí)踐，是結(jié)合中醫(yī)與中藥的橋梁與紐帶，是一門綜合應(yīng)用的技術(shù)學(xué)科。教學(xué)中涉及的計(jì)算問題較多，并且是教學(xué)活動(dòng)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，且具有很強(qiáng)的實(shí)用性，是從事藥學(xué)專業(yè)必須掌握的要點(diǎn)知識(shí)，也已成為本專業(yè)各類考試，尤其是國家執(zhí)業(yè)藥師考試中的亮點(diǎn)內(nèi)容。

1靈活運(yùn)用教學(xué)語言與教學(xué)形式，集中同學(xué)的注意力

語言文字作為交際的基本工具和信息的主要載體，在擴(kuò)大和增進(jìn)對外交流中的作用越來越突出。在課堂教學(xué)中，教學(xué)語言是教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分，是教學(xué)的主要手段之一。教師上課精神飽滿，聲音洪亮，以風(fēng)趣幽默的語言來吸引學(xué)生，可集中他們的注意力，學(xué)生就會(huì)以百倍的信心和飽滿的熱情去努力學(xué)習(xí)知識(shí)。教學(xué)語言，要做到言簡意賅，通俗易懂。教師的語音不但要正確、清晰，并且還要鮮明、生動(dòng)、富于節(jié)奏、感染力和表現(xiàn)力。同時(shí)巧妙配合手勢姿態(tài)，能使學(xué)生如見其形、如臨其境、如聞其聲，用語言來粘住學(xué)生的心。教師激勵(lì)的語言可傳達(dá)和溝通思想感情，從而使學(xué)生輕松、愉快地聽課。最重要的是，通過教師的誘導(dǎo)來喚起學(xué)生的想象，促使他們的思考。這樣才能活躍課堂氣氛，引起學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，達(dá)到掌握知識(shí)的目的：。

比如，單講某劑型的定義與特點(diǎn)、制備等理論基礎(chǔ)知識(shí)，就略顯得單調(diào)枯燥乏味。對此，我緊密結(jié)合生產(chǎn)與科研實(shí)際，結(jié)合現(xiàn)代藥學(xué)發(fā)展動(dòng)態(tài)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我在授課過程中，注意加入對生產(chǎn)實(shí)際問題的分析，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、欲望和靈感，從而開發(fā)他們的智力。又如在講授廠房GMP要求時(shí)，把學(xué)生領(lǐng)到重慶中藥研究院制藥廠，提出課時(shí)目標(biāo)，在教師指導(dǎo)下，讓學(xué)生體會(huì)GMP要求，最后進(jìn)行檢測。在講授中藥制備時(shí)，把典型的制劑處方交給學(xué)生，允許他們參考書本進(jìn)行討論，闡述自己對制劑處方制成某制劑的理由以及關(guān)鍵操作的處理的體會(huì)。這樣既能增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，又能培養(yǎng)他們的“成就”感和靈活應(yīng)變的能力。

2 改革的實(shí)踐方法及步驟

2.1布置創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)任務(wù)：在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)前一段時(shí)間，教師將同學(xué)們分成若干實(shí)驗(yàn)小組，提出實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的具體要求，學(xué)生們通過查閱大量文獻(xiàn)，每人選擇一中藥制劑，結(jié)合所學(xué)理論知識(shí)，設(shè)計(jì)劑型，并提出選擇劑型的依據(jù)，設(shè)計(jì)出制備工藝、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)等內(nèi)容，制定新制劑的實(shí)驗(yàn)方案^[1]。

2.2開展課堂討論，確定實(shí)驗(yàn)方案：在教師的引導(dǎo)下開展課堂討論，以實(shí)驗(yàn)小組為單位，介紹選擇的制劑名稱、處方、工藝、主要化學(xué)成分、劑型改革的目的：與依據(jù)等內(nèi)容，指導(dǎo)老師與各實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)一起分析每個(gè)學(xué)生的設(shè)計(jì)方案的優(yōu)缺點(diǎn)，每一個(gè)實(shí)驗(yàn)小組提出一個(gè)最佳方案，指導(dǎo)教師根據(jù)實(shí)驗(yàn)條件、學(xué)時(shí)數(shù)，幫助其完善后提出可行的實(shí)驗(yàn)方案^[2]。

2.3實(shí)驗(yàn)操作：實(shí)驗(yàn)教師協(xié)助學(xué)生準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)所需儀器、設(shè)備及原、輔料，學(xué)生按實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，分步進(jìn)行操作。在實(shí)驗(yàn)期間，實(shí)驗(yàn)室向?qū)W生開放，若有兩種工藝進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)，可進(jìn)行實(shí)驗(yàn)產(chǎn)品的對比，從而比較其工藝的差異，最后，每一實(shí)驗(yàn)小組都制備出成品，教師與學(xué)生一起對其成品進(jìn)行講評，對不合格的成品，找出影響因素及解決辦法^[3]。

2.4完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告：在教師的指導(dǎo)下，書寫規(guī)范的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，包括實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容、目的：、步驟、實(shí)驗(yàn)結(jié)果與討論等。并要求學(xué)生本著科學(xué)的態(tài)度，實(shí)事求是地在實(shí)驗(yàn)報(bào)告中盡量地用所掌握的知識(shí)來分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，融入自己的觀點(diǎn)，得出科學(xué)的結(jié)論，教師同時(shí)安排必要的課堂交流、總結(jié)，力求使學(xué)生的認(rèn)識(shí)在實(shí)踐基礎(chǔ)上產(chǎn)生飛躍^[4]。

3 改革中存在的問題

3.1學(xué)生們在處方的選擇以及劑型選擇上多數(shù)同學(xué)選擇較為單一。

3.2實(shí)驗(yàn)室條件有限，有些實(shí)驗(yàn)無法完成，做不到一個(gè)人一組，個(gè)別同學(xué)有依賴性，實(shí)驗(yàn)操作少。

3.3創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)一共安排10～12學(xué)時(shí)，有些實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)較好但時(shí)間較長，無法進(jìn)行。

3.4創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)討論過程中不夠熱烈。教師必須根據(jù)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的目的：，引導(dǎo)學(xué)生展開討論，讓學(xué)生在激烈的討論、辯論中深刻理解理論內(nèi)容。藥劑創(chuàng)新試驗(yàn)是在大四上半年開設(shè)，許多同學(xué)由于考研，而不認(rèn)真設(shè)計(jì)、討論，應(yīng)付了事。

3.5實(shí)驗(yàn)報(bào)告中，有些學(xué)生針對創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)過程中存在的一些問題，不能認(rèn)真地分析，不能與理論知識(shí)更好的結(jié)合起來。

4 抓好課堂紀(jì)律，創(chuàng)造良好的教、學(xué)環(huán)境

課堂紀(jì)律的好壞直接影響到班級學(xué)風(fēng)的形成，影響學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，教師對班級的看法和學(xué)生本身對班級的凝聚力。沒有好的課堂紀(jì)律，也就無從談及好的教學(xué)效果。老師職責(zé)是教書育人。因此，首先發(fā)揮班、團(tuán)干部的帶頭作用，引導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同學(xué)，教會(huì)自我管理。我校教師都有簽到卡，基本做到管上課出勤、管課堂秩序、管作業(yè)態(tài)度、管考場紀(jì)律。同時(shí)明確記錄自己和別人的扣分和加分情況。如此一來，每個(gè)人都會(huì)注重自己的形象問題，不隨便犯錯(cuò)了，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期下來，基本上令人滿意，創(chuàng)造了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，也取得了較好的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)

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[3] 郭波紅，金描真.藥劑學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的探討[J].中醫(yī)藥導(dǎo)報(bào)，2005，11（10）：78-79.

[4] 廖仰平.如何提高藥劑學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，2003，21（6）：123.