【摘要】護(hù)理教學(xué)是護(hù)理教員將課本上的理論知識(shí)作進(jìn)一步的闡述，使學(xué)生更能理解和掌握，但不能忽視或脫離臨床護(hù)理新技術(shù)的應(yīng)用和發(fā)展。尤其是老年患者特殊群體，護(hù)理對(duì)新護(hù)士是一個(gè)考驗(yàn)。目的：加快新護(hù)士在臨床工作中的適應(yīng)，掌握護(hù)理新技術(shù)，滿足學(xué)生今后進(jìn)入現(xiàn)代化醫(yī)院生存的需要，提高對(duì)老年患者服務(wù)能力。

【關(guān)鍵詞】老年護(hù)理；臨床帶教

【中圖分類號(hào)】R47 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1004-4949（2013）10-195-01

臨床護(hù)理教學(xué)是護(hù)生從學(xué)校走向社會(huì)的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，是理論結(jié)合實(shí)踐走向獨(dú)立工作崗位的第一步，也是護(hù)生由學(xué)生角色向護(hù)士角色轉(zhuǎn)換的階段，因此，臨床帶教是護(hù)理教育的重要環(huán)節(jié)。就我科老年護(hù)理臨床帶教方法與大家共同探討。

1方法

1.1 一對(duì)一帶教制是一種管理學(xué)習(xí)的極好方法。 學(xué)生在每天的臨床實(shí)踐中便可以與一個(gè)角色、榜樣共同工作。帶教制能培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力、溝通能力、觀察能力、評(píng)判性思維能力、管理能力。同時(shí)帶教制又要求教師應(yīng)做好以下工作：要為學(xué)生提供方便，安全的環(huán)境。例如：給學(xué)生事先介紹病房環(huán)境和實(shí)習(xí)中可能發(fā)生的問題，提醒學(xué)生可能會(huì)用到的一些資料，幫助她們做好實(shí)習(xí)前的準(zhǔn)備。

1.2選擇合適病人，讓學(xué)生護(hù)理。 帶教老師要了解學(xué)生的情況和環(huán)境、醫(yī)學(xué)教育|網(wǎng)搜集整理實(shí)習(xí)目的：，根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平選擇病人。

1.3帶教老師要和學(xué)生一起工作，幫助處理有關(guān)護(hù)理問題。

1.4實(shí)習(xí)中要使學(xué)生了解自己的實(shí)習(xí)目的：，將學(xué)到的技巧運(yùn)用到臨床，并給予鼓勵(lì)，調(diào)動(dòng)她們的積極性。

1.5教師要對(duì)帶教的學(xué)生制定個(gè)體的實(shí)習(xí)計(jì)劃，在實(shí)習(xí)中提供機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生熟悉和發(fā)展某一技巧。

1.6培養(yǎng)護(hù)生職業(yè)道德情感，穩(wěn)固專業(yè)思想，帶教過(guò)程中我們發(fā)現(xiàn)，護(hù)生重視理論及各項(xiàng)技術(shù)操作的學(xué)習(xí)、忽視對(duì)患者的基礎(chǔ)護(hù)理工作。有的同學(xué)怕臟、怕累，甚至認(rèn)為選擇護(hù)理專業(yè)是選錯(cuò)了專業(yè)。帶教老師要從職業(yè)素質(zhì)和基礎(chǔ)護(hù)理等相關(guān)知識(shí)方面引導(dǎo)和啟發(fā)護(hù)生，以身作則，用自己的言行來(lái)影響她們，讓護(hù)生明白護(hù)士的定位，患者需要護(hù)士的幫助，需要護(hù)士的愛心、責(zé)任心和嫻熟的操作技能，從而激發(fā)護(hù)生重新認(rèn)識(shí)自己的職業(yè)、從而主動(dòng)關(guān)懷患者。

1.7帶教效果：由帶教老師及護(hù)士長(zhǎng)對(duì)實(shí)習(xí)生的護(hù)理理論及操作做定期考核，按操作評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)考核。實(shí)習(xí)帶教效果是老師與學(xué)生雙方共同努力的結(jié)果，在這一過(guò)程中學(xué)生起主導(dǎo)作用，帶教老師對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)效果的影響具有舉足輕重的作用。為護(hù)生營(yíng)造和諧的臨床學(xué)習(xí)環(huán)境，最大限度地調(diào)動(dòng)她們的積極性、主動(dòng)性、激發(fā)護(hù)生的學(xué)習(xí)熱情，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)；帶教老師對(duì)學(xué)生既嚴(yán)格要求，又做她們的良師益友，在實(shí)踐中言傳身教，做學(xué)生的榜樣。從而保證了我科臨床護(hù)理教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。

2討論

2.1 帶教老師既是護(hù)理實(shí)踐者，又是教育者。護(hù)士長(zhǎng)定期組織帶教老師學(xué)習(xí)臨床護(hù)理知識(shí)，了解實(shí)習(xí)大綱，探討帶教方法。帶教老師必須嚴(yán)格要求自己，有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)作風(fēng)和奉獻(xiàn)精神，以身作則，以人格魅力潛移默化地影響護(hù)生盡快進(jìn)入護(hù)士角色。

2.2帶教老師應(yīng)做到“放手不放眼”。應(yīng)該給護(hù)生創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的實(shí)習(xí)環(huán)境。

2.3合理安排小講課的時(shí)間，以臨床實(shí)例為提綱，將理論融于實(shí)踐。通過(guò)小講課護(hù)生明確了該掌握和了解的內(nèi)容，圓滿完成實(shí)習(xí)任務(wù)。

3結(jié)語(yǔ)

作為一名臨床帶教老師除具備扎實(shí)的理論知識(shí)、嫻熟的護(hù)理操作技能外，還應(yīng)有良好的職業(yè)道德素質(zhì)。不僅有工作熱情，還要有一顆樂于奉獻(xiàn)、甘愿為患者服務(wù)的心。利用工作的一舉一動(dòng)去教育和感化學(xué)生，，使學(xué)生在耳濡目染中，不僅獲取知識(shí)，也學(xué)會(huì)了如何工作、如何做人。同時(shí)，帶教老師應(yīng)加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，增加教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累，明確教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程有計(jì)劃、有序地進(jìn)行。