【摘要】闡述我院臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的口腔科學(xué)教學(xué)狀況及面臨的問(wèn)題，通過(guò)改進(jìn)教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生自主臨床思維能力。提高臨床見(jiàn)習(xí)質(zhì)量等幾個(gè)方面，對(duì)口腔科學(xué)臨床教學(xué)進(jìn)行探討。

【關(guān)鍵詞】口腔科學(xué)；教學(xué)改革；臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G4 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1004-4949（2013）10-31-02

1臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的口腔科學(xué)教學(xué)狀況及面臨的問(wèn)題：

1.1學(xué)時(shí)少，內(nèi)容多： 我院自2006年以來(lái)承擔(dān)首都醫(yī)科大學(xué)五年制定向?qū)W生臨床的教學(xué)工作。按照教學(xué)大綱要求，其中理論課為18學(xué)時(shí)，見(jiàn)習(xí)課9學(xué)時(shí)。涉及的內(nèi)容有緒論（1學(xué)時(shí)）口腔頜面解剖學(xué)（2學(xué)時(shí)），牙周病學(xué)（3學(xué)時(shí)），牙體牙髓病學(xué)（3學(xué)時(shí)），口腔頜面外科學(xué)（9學(xué)時(shí)）等學(xué)科內(nèi)容。學(xué)時(shí)緊張，教學(xué)任務(wù)重等問(wèn)題。

1.2同學(xué)學(xué)習(xí)積極性不高，教師授課處于蜻蜓點(diǎn)水的狀態(tài)： 對(duì)于臨床系學(xué)生來(lái)講，口腔科學(xué)屬于考查課范疇，學(xué)生考慮到就業(yè)方向等具體問(wèn)題時(shí)，對(duì)于口腔科學(xué)的學(xué)習(xí)很難有較高的積極性。況且頜面部外傷，粘膜病學(xué)，口腔解剖等由于內(nèi)容較為枯燥，術(shù)語(yǔ)較多。由于學(xué)時(shí)很緊，口腔科學(xué)知識(shí)面較廣，作為口腔科學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生需要經(jīng)過(guò)5年培養(yǎng)才能完成的教學(xué)任務(wù)要求教師在18學(xué)時(shí)傳授四門(mén)相關(guān)學(xué)科，難于系統(tǒng)講解^[1]。

1.3臨床見(jiàn)習(xí)質(zhì)量難以保證： 由于理論課學(xué)時(shí)少，通常授課教師會(huì)在見(jiàn)習(xí)課時(shí)補(bǔ)充一些理論課的內(nèi)容，從而影響了見(jiàn)習(xí)課的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

2針對(duì)目前的口腔科學(xué)教學(xué)狀況我們進(jìn)行了一些教改方案

2.1重點(diǎn)突出，注重結(jié)合臨床病例講解： 在口腔科學(xué)的教學(xué)過(guò)程中要按照教學(xué)大綱要求，結(jié)合病例重點(diǎn)講解臨床上常見(jiàn)病，多發(fā)病。對(duì)于理論性較強(qiáng)的內(nèi)容要注重學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)。如在口腔科學(xué)中最難解決的三個(gè)問(wèn)題是食物嵌塞，牙本質(zhì)敏感癥以及復(fù)發(fā)性口腔潰瘍。在深齲及可復(fù)性牙髓炎的授課過(guò)程，要結(jié)合病例區(qū)別疼痛性質(zhì)，進(jìn)行鑒別診斷教學(xué)。

2.2培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)意識(shí)，提高自學(xué)能力： 加強(qiáng)學(xué)生獲得和利用信息能力的培養(yǎng)，應(yīng)作為教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。在學(xué)校獲得的醫(yī)學(xué)知識(shí)，只是為學(xué)生成才打下必要的基礎(chǔ)，提高學(xué)生在文獻(xiàn)檢索、收集和利用方面的能力，獲得和利用信息能力的培養(yǎng)，將使學(xué)生終生受益。鼓勵(lì)學(xué)生圍繞自己感興趣的口腔科學(xué)的課題進(jìn)行文獻(xiàn)檢索和總結(jié)，提出自己的觀點(diǎn)，要求每個(gè)學(xué)生完成一篇結(jié)業(yè)論文，以便培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)、自我提高的能力^[2]。

2.3V加強(qiáng)病歷書(shū)寫(xiě)及技能訓(xùn)練：

病歷是醫(yī)療、教學(xué)、科研的重要資料，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)病歷書(shū)寫(xiě)的重要性，按照《病歷書(shū)寫(xiě)規(guī)范》的內(nèi)容和要求，通過(guò)規(guī)范訓(xùn)練，使學(xué)生熟悉各種保證醫(yī)療質(zhì)量和醫(yī)療安全的規(guī)章制度，以及各種病案文書(shū)的書(shū)寫(xiě)規(guī)范。病歷書(shū)寫(xiě)要求內(nèi)容完整。描述準(zhǔn)確。例如對(duì)牙髓炎的患者，要對(duì)疼痛發(fā)生的部位、時(shí)間及性質(zhì)等，進(jìn)行詳細(xì)、準(zhǔn)確地描述， 才能區(qū)分是牙髓炎還是深齲。只有對(duì)疾病變化準(zhǔn)確的描述，才能準(zhǔn)確反映疾病發(fā)展、治療、預(yù)后的過(guò)程。

2.4提高臨床見(jiàn)習(xí)效率：

臨床醫(yī)學(xué)見(jiàn)習(xí)課是醫(yī)學(xué)生由各專(zhuān)業(yè)理論課學(xué)習(xí)進(jìn)人臨床實(shí)踐的關(guān)鍵時(shí)期。通過(guò)見(jiàn)習(xí)課可以加深學(xué)生劉理論知識(shí)的感性認(rèn)識(shí)，初步了解基本醫(yī)療程序，提高臨床工作的責(zé)任感，增強(qiáng)與患者之間的溝通能。 個(gè)別臨床醫(yī)生“重臨床，輕教學(xué)”導(dǎo)致見(jiàn)習(xí)課程僅看錄像或重復(fù)大課內(nèi)容.學(xué)生的見(jiàn)習(xí)熱情受到很大影響，為了提高臨床見(jiàn)習(xí)課質(zhì)量.加強(qiáng)見(jiàn)習(xí)課教師帶教意識(shí)，可以將學(xué)生分組討論臨床病例，帶教教師起到總結(jié)指導(dǎo)作用。

綜上所述，我們總結(jié)了臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)五年制口腔科學(xué)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，期望能為口腔科學(xué)教學(xué)的進(jìn)一步開(kāi)展起到積極作用。

參考文獻(xiàn)

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