【摘 要】文章從三位參加職業(yè)生涯規(guī)劃大賽選手的近況談起，對(duì)職業(yè)咨詢、生涯規(guī)劃和創(chuàng)業(yè)等方面的問(wèn)題進(jìn)行了思考，提出了一些與眾不同的見(jiàn)解。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)生涯規(guī)劃；職業(yè)咨詢；創(chuàng)業(yè)

2008年以來(lái)，我們連續(xù)六年組織了校內(nèi)的職業(yè)生涯規(guī)劃大賽。比賽規(guī)模連年擴(kuò)大，影響不斷提升，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃意識(shí)起到了很好的效果。目前，我校2008年參加職業(yè)生涯規(guī)劃大賽的選手已經(jīng)全部畢業(yè)。由于工作的關(guān)系，筆者與參加全省半決賽和決賽的幾位選手聯(lián)系較多，因此也就比較了解他們的現(xiàn)狀。結(jié)合他們的現(xiàn)狀，再回顧他們當(dāng)時(shí)的生涯規(guī)劃，筆者覺(jué)得還是很有啟發(fā)借鑒意義的。

學(xué)生A是系學(xué)生會(huì)主席，成績(jī)雖然不是非常突出，但活動(dòng)能力、組織能力，以及個(gè)人才藝都很出色。在校內(nèi)的職業(yè)生涯規(guī)劃比賽中，他獲得第二名。在全省的職業(yè)生涯規(guī)劃半決賽中，由于競(jìng)爭(zhēng)過(guò)于激烈，最終他未能闖入決賽。由于組織能力出眾，在創(chuàng)辦學(xué)院“大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃協(xié)會(huì)”時(shí)，他被指定為協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)。在擔(dān)任會(huì)長(zhǎng)后，他能夠創(chuàng)造性地開(kāi)展工作，協(xié)調(diào)各方面的關(guān)系，使協(xié)會(huì)在學(xué)院的各個(gè)社團(tuán)中影響較大。他現(xiàn)在就職于一家國(guó)有銀行信用卡部，雖然沒(méi)有編制，屬于人事代理性質(zhì)，但由于業(yè)務(wù)能力突出，每周只需工作三天左右，每月的最終收入就能達(dá)到五六千元。他們同批的業(yè)務(wù)員中也有每月收入二萬(wàn)以上的，學(xué)生A說(shuō)自己要是拼命拉業(yè)務(wù)的話也能做到那么多，但他還想留點(diǎn)時(shí)間學(xué)點(diǎn)東西、做些自己喜歡的事。

學(xué)生B是校內(nèi)比賽的第一名，但說(shuō)句實(shí)話，他的口音較重，在參加全省半決賽時(shí)又分到了小組第一個(gè)出場(chǎng)，導(dǎo)致成績(jī)不是很好，未能出線。他也是系學(xué)生會(huì)的副會(huì)長(zhǎng)，才華出眾，口才很好，但有點(diǎn)恃才傲物，人際關(guān)系要略微差一些。他對(duì)自己有明確的定位，就是參加專升本考試，最終考公務(wù)員。畢業(yè)前，有許多好的單位來(lái)校招聘，筆者都通知他前往參加，但最終他還是放棄了。后來(lái)他通過(guò)了專升本考試，考入了自己理想的本科院校，開(kāi)始了自己新的求學(xué)生涯。我相信，他的這段職業(yè)規(guī)劃大賽參賽經(jīng)歷，使他對(duì)自己的未來(lái)有了非常明確的目標(biāo)，他也會(huì)沿著自己既定的目標(biāo)前進(jìn)，最終實(shí)現(xiàn)自己的理想。

和上述兩者相比，學(xué)生C可算是個(gè)異類了。他的口才異常出眾，比賽時(shí)常常激情四溢，有很強(qiáng)的感染力。在學(xué)院的比賽中，他是第五名，也就是學(xué)院最后一名的身份參加了全省半決賽。在半決賽中，他的發(fā)揮出色，雖然職業(yè)規(guī)劃比較平常和一般，但憑著他的激情演繹，還是闖入了全省決賽。在決賽中，他的發(fā)揮可謂失常，由于對(duì)所展示的規(guī)劃內(nèi)容不是很熟，他又選擇了拿話筒演示PPT，最終導(dǎo)致了超時(shí)，在決賽中又成了最后一名。說(shuō)句實(shí)話，筆者一度非常欣賞他，把他列為大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃協(xié)會(huì)的籌備人和會(huì)長(zhǎng)候選人之一?？蓭准孪聛?lái)，發(fā)現(xiàn)他的口才和社交能力雖然都很出色，但組織能力欠佳，凡事喜歡請(qǐng)示匯報(bào)，一件小事他能打十幾個(gè)電話給你，最后做的還不是很成功。筆者也給他推薦了好幾個(gè)不錯(cuò)的工作崗位，但他都沒(méi)有應(yīng)聘成功。近期聽(tīng)說(shuō)他參加了縣里的公務(wù)員考試，縣里初選20人，他說(shuō)他考了第21名。我感覺(jué)他對(duì)自己的定位還不是十分準(zhǔn)確，在眾多的就業(yè)途徑中，選擇了一條對(duì)他來(lái)說(shuō)比較艱難的道路。他如果到一家企業(yè)從事公關(guān)方面或與人打交道比較多的營(yíng)銷工作的話，我相信憑著他的口才和天生的親和力，一定會(huì)有所建樹(shù)的。

由上述三個(gè)學(xué)生的現(xiàn)狀，結(jié)合幾年來(lái)的就業(yè)工作經(jīng)歷，筆者越來(lái)越覺(jué)得有些固有的就業(yè)觀念需要加以梳理和思考，而有時(shí)候工作的推動(dòng)，正是由于思路和理念的正確。

一、職業(yè)指導(dǎo)與職業(yè)咨詢

多年以來(lái)，各高校的職業(yè)指導(dǎo)部門(mén)叫法不一，但職業(yè)指導(dǎo)教育這一專門(mén)名稱還是沒(méi)有大的分歧，筆者在工作中卻不斷產(chǎn)生這樣的疑問(wèn)：我們真的能指導(dǎo)學(xué)生從事正確的職業(yè)嗎？一直以來(lái)，我盡力地以師長(zhǎng)的身份來(lái)指導(dǎo)學(xué)生做出這樣或那樣的選擇，比如對(duì)三位參加職業(yè)規(guī)劃的選手的指導(dǎo)，最后我卻發(fā)現(xiàn)指導(dǎo)來(lái)指導(dǎo)去，做出最終選擇的還是他們自己。

直到有一天，偶然看到“職業(yè)咨詢”這四個(gè)字，筆者感到豁然開(kāi)朗。是的，我們應(yīng)該改變固有的工作思路，變指導(dǎo)為咨詢，不是指導(dǎo)學(xué)生做出職業(yè)選擇，而是通過(guò)咨詢讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的真正的職業(yè)興趣和方向，最后做出最合適的選擇。職業(yè)指導(dǎo)相對(duì)而言比較簡(jiǎn)單化，是老師替學(xué)生做出選擇。而咨詢則比較復(fù)雜，通過(guò)一些科學(xué)的測(cè)評(píng)工具，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的潛能，讓學(xué)生了解自身的優(yōu)勢(shì)所在，并在眾多的選擇中挑選出適合自己發(fā)展方向的職業(yè)選擇。職業(yè)指導(dǎo)與職業(yè)咨詢最大的不同在于職業(yè)指導(dǎo)往往受到職業(yè)指導(dǎo)教師個(gè)人風(fēng)格和水平因素的影響，而導(dǎo)致最終的選擇結(jié)果有很大的不確定性；職業(yè)咨詢則是根據(jù)科學(xué)的測(cè)評(píng)工具對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)評(píng)后，通過(guò)老師客觀的分析讓學(xué)生自己做出最終的選擇，應(yīng)該說(shuō)最終的選擇都具有一定的指向性。職業(yè)咨詢應(yīng)該成為我們高校就業(yè)今后的工作方向，這也給我們提出了新的要求，那就是盡可能地掌握一些心理學(xué)、教育學(xué)的相關(guān)知識(shí)，掌握常用的科學(xué)測(cè)評(píng)工具，以推動(dòng)職業(yè)咨詢工作的順利推進(jìn)。我的理想和希望是有一天，各高校的職業(yè)指導(dǎo)部門(mén)、就業(yè)指導(dǎo)辦公室都能夠變成職業(yè)咨詢中心，讓每一個(gè)學(xué)生都能接受科學(xué)的職業(yè)測(cè)評(píng)，并根據(jù)職業(yè)咨詢結(jié)果，選擇適合他們自己的職業(yè)。

二、幫學(xué)生找工作和幫學(xué)生做規(guī)劃

從事就業(yè)工作伊始，我們聯(lián)系了很多單位到校進(jìn)行專場(chǎng)招聘、舉行大型就業(yè)市場(chǎng)等，學(xué)校就業(yè)工作也因此顯得熱鬧非凡、蒸蒸日上?？蓾u漸的，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生并不買賬，有的專場(chǎng)招聘，應(yīng)聘者寥寥無(wú)幾，甚至到了后期，出現(xiàn)我們讓班主任到宿舍去拉人來(lái)參加招聘會(huì)的尷尬場(chǎng)面。再聯(lián)系到校招聘的企業(yè)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生真正通過(guò)招聘會(huì)找到工作的非常稀少，甚至出現(xiàn)一場(chǎng)大型招聘會(huì)后簽約人數(shù)只有個(gè)位數(shù)。還是那三個(gè)學(xué)生，我也為他們多次推薦了比較好的單位，但最后真正通過(guò)我的推薦找到工作的也只有學(xué)生A一個(gè)人。這也引發(fā)了我對(duì)幫學(xué)生找工作的思考，也許幫學(xué)生找工作并不是最好的方法。

記得剛剛從事就業(yè)工作的時(shí)候，到某本科院校調(diào)研，他們的就業(yè)指導(dǎo)中心主任說(shuō)過(guò)“就業(yè)崗位是有限的，關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)能力”，那時(shí)我還沒(méi)有什么體會(huì)，現(xiàn)在回想起來(lái)，這句話正好點(diǎn)出了問(wèn)題的核心所在。根據(jù)最新的統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明，近年來(lái)累計(jì)約有上千萬(wàn)的大學(xué)生沒(méi)有就業(yè)，而每年的新增就業(yè)崗位是有限的。如何在有限的就業(yè)崗位中找到合適的工作，這是擺在每個(gè)高校畢業(yè)生面前的難題。如果每個(gè)畢業(yè)生都具備一些基本的重要的就業(yè)能力，如敬業(yè)精神、辦事能力、人際交流能力和較強(qiáng)的英語(yǔ)計(jì)算機(jī)能力，那又何愁找不到工作呢？

我覺(jué)得高校就業(yè)部門(mén)今后的工作重點(diǎn)應(yīng)該從幫助學(xué)生找工作轉(zhuǎn)變?yōu)閹蛯W(xué)生做好職業(yè)規(guī)劃，提升就業(yè)能力上來(lái)。好的職業(yè)規(guī)劃可以使一個(gè)人的一生受益無(wú)窮，正如古人所說(shuō)“凡事預(yù)則立”，我們以前也常說(shuō)人首先要有遠(yuǎn)大的理想，做好自己的職業(yè)規(guī)劃，正是一個(gè)大學(xué)生踏入職場(chǎng)、揚(yáng)帆遠(yuǎn)航的第一步。有了職業(yè)規(guī)劃，再根據(jù)規(guī)劃補(bǔ)充相應(yīng)的就業(yè)能力，則如同給理想安上了一對(duì)翅膀。就業(yè)工作如果能讓每個(gè)學(xué)生都能有一個(gè)比較清晰明確的職業(yè)規(guī)劃，并提供一些常見(jiàn)的就業(yè)能力提升方面的培訓(xùn)，那找工作就不是什么難題了。

三、創(chuàng)業(yè)的感想與思考

學(xué)生A現(xiàn)在工作壓力并不大，他似乎很滿意現(xiàn)在狀態(tài)。但他說(shuō)自己不會(huì)永遠(yuǎn)這樣干下去，幾年后，有點(diǎn)積累了他就會(huì)嘗試去創(chuàng)業(yè)。

兩年前，在一個(gè)就業(yè)教材編寫(xiě)會(huì)上，我就提出這樣的疑惑，社會(huì)上的很多人“下?！眲?chuàng)業(yè)，成功的都很少，何況剛剛走出校門(mén)的大學(xué)生呢。國(guó)家鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，我對(duì)此曾經(jīng)很不理解。而且就我所知，給予大學(xué)生創(chuàng)業(yè)貸款等優(yōu)惠政策真正能夠落實(shí)到大學(xué)生頭上，或者說(shuō)真正能拿到貸款的學(xué)生如鳳毛麟角，這與大學(xué)生所選創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的不成熟以及辦理貸款手續(xù)的煩瑣都有一定的關(guān)系。近年來(lái)，我卻覺(jué)得對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育是非常必要的。

也許有人會(huì)說(shuō)，高校教師大部分都沒(méi)有創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗(yàn)，他們有什么資格來(lái)為學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)方面的教育呢。其實(shí)，有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的人倒恰恰不能從事創(chuàng)業(yè)教育。為什么說(shuō)的這么絕對(duì)呢？歷數(shù)創(chuàng)業(yè)成功的人物，你會(huì)發(fā)現(xiàn)他們的經(jīng)歷幾乎都是不可復(fù)制的，你說(shuō)比爾.蓋茨和馬云的創(chuàng)業(yè)成功經(jīng)歷能一樣嗎，他們的成功與當(dāng)時(shí)的機(jī)遇，還有他們自身的素質(zhì)息息相關(guān)。請(qǐng)他們來(lái)做創(chuàng)業(yè)教育、來(lái)做個(gè)講座，可能會(huì)使學(xué)生熱血沸騰、恨不得第二天就退學(xué)去做第二個(gè)蓋茨?？扇昼姛岫冗^(guò)后，這一切都如過(guò)眼煙云，想要?jiǎng)?chuàng)業(yè)的學(xué)生仍然會(huì)覺(jué)得無(wú)從下手。而創(chuàng)業(yè)教育并不是通過(guò)經(jīng)歷來(lái)感染想要?jiǎng)?chuàng)業(yè)的學(xué)生，而是通過(guò)相對(duì)比較枯燥的創(chuàng)業(yè)知識(shí)、創(chuàng)業(yè)流程和創(chuàng)業(yè)相關(guān)政策的學(xué)習(xí)，讓每一個(gè)學(xué)生在創(chuàng)業(yè)之前都能夠了解我們創(chuàng)業(yè)的環(huán)境以及必要的準(zhǔn)備知識(shí)。這些知識(shí)如同一粒粒種子播種在每個(gè)學(xué)生的心里，一旦遇到合適的條件，就會(huì)生根發(fā)芽。而一個(gè)成功的創(chuàng)業(yè)學(xué)生又會(huì)帶動(dòng)許多有著同樣經(jīng)歷的學(xué)生效仿，也會(huì)帶來(lái)許多就業(yè)崗位，形成一種幾何效應(yīng)。所以說(shuō)由高校教師來(lái)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育，應(yīng)該說(shuō)是大勢(shì)所趨，而且很快會(huì)普及開(kāi)來(lái)。

幾年來(lái)，三個(gè)同樣有著職業(yè)規(guī)劃大賽參賽經(jīng)歷的學(xué)生卻有了不同的人生歷程和結(jié)果，給我?guī)?lái)了許多感想和思考，也使我感到從事就業(yè)工作和對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃教育是非常有意義的。